Nauczyciel z Hanoi uzyskał ocenę 9,0 IELTS po 5 latach starań

Egzaminy poprawiające wiedzę

Pan Nguyen Trung Duc (28 lat), nauczyciel przygotowujący do egzaminów w Hanoi , miał styczność z językiem angielskim od dzieciństwa, uczęszczając do kilku klubów języków obcych. Jednocześnie został przyjęty do klasy ze specjalizacją z języka angielskiego w liceum Hanoi-Amsterdam High School for the Gifted oraz do liceum specjalistycznego z nauką języków obcych (Uniwersytet Języków Obcych, Narodowy Uniwersytet w Hanoi).

W 2018 roku Duc ukończył studia na Uniwersytecie Yonsei (Korea) i wrócił do Wietnamu, aby podjąć pracę w centrum przygotowawczym do testu IELTS.

Ciągłe używanie języka angielskiego przez długi czas, nawet w trakcie studiów za granicą, było powodem szoku, jaki wywołało u nauczyciela, gdy po powrocie do Wietnamu w 2018 roku uzyskał zaledwie 7,5 punktu w teście IELTS, z czego 8,5 w słuchaniu, czytaniu, 7,0 w pisaniu i 6,5 w mówieniu. Kilka miesięcy później postanowił powtórzyć test i podniósł swój wynik do 8,0.

„Jeśli jednak zatrzymam się na tym wyniku, myślę, że nigdy nie będę wystarczająco pewny siebie, żeby stanąć na podium, dlatego nadal skupiam się na nauce” – powiedział Duc.

Na teście z 3 maja Duc z powodzeniem osiągnął absolutny wynik 9,0 z IELTS Academic. W szczególności Duc uzyskał 9,0 z rozumienia ze słuchu, czytania, mówienia i 8,0 z pisania.

„Nigdy nie planowałem uzyskać 9,0, ale podchodziłem do testu z nastawieniem na poszerzenie swojej wiedzy pedagogicznej i pomoc w lepszym nauczaniu moich uczniów. Ten „wymarzony” wynik naprawdę mnie zaskoczył i wciąż nie mogę w to uwierzyć” – zwierzył się chłopak z Hanoi, dodając, że wcześniej podchodził do testu 6 razy, a za ostatnimi 4 razy uzyskał wynik 8,5 IELTS.

Pan Nguyen Trung Duc, nauczyciel z Hanoi, właśnie uzyskał maksymalną liczbę punktów w teście IELTS, wynoszącą 9,0.

Według właściciela 9.0 wyniku IELTS, kandydaci często popełniają dwa główne błędy na początku nauki. Pierwszy to zbyt szybkie mówienie, które utrudnia kontrolę treści wypowiedzi, powodując, że mowa jest chaotyczna, z niepoprawną gramatyką i wymową. „Drugi to próba popisania się zaawansowanym, rzadkim słownictwem zamiast skupienia się na wyjaśnianiu idei, co sprawia, że ​​użycie słów jest chaotyczne i wyrwane z kontekstu. Kiedy odkryłem ten błąd, musiałem skupić się na rozwiązaniu pytania” – radził pan Duc.

Pan Trung Duc (po prawej) podczas ceremonii ukończenia studiów na Uniwersytecie Yonsei (Korea Południowa), drugim co do wielkości uniwersytecie w Korei i 56. na świecie według rankingu Times Higher Education 2023.

Nauczyciel przypomniał również uczniom, aby nie lekceważyli języka angielskiego w liceum, ale skupili się na słownictwie, zagadnieniach tematycznych i podstawowych zagadnieniach gramatycznych z podręczników. „Są one powszechne nie tylko w życiu, ale także na egzaminie IELTS i stanowią przydatne źródło wiedzy z języka angielskiego” – dodał pan Duc.

Napisz 160 artykułów, aby poprawić swoje umiejętności

Aby osiągnąć maksymalne wyniki w słuchaniu i czytaniu, pan Duc uważa, że ​​kandydaci muszą najpierw zapoznać się z różnorodnymi materiałami w języku angielskim, dostosowanymi do ich indywidualnego poziomu. Przede wszystkim uczniowie muszą znaleźć się w środowisku, w którym stale używają tego języka. „Ponieważ IELTS to test znajomości języka angielskiego, należy najpierw popracować nad podstawami, zanim skupimy się na teście, aby osiągnąć optymalne wyniki” – powiedział nauczyciel.

„W części poświęconej słuchaniu pytania wielokrotnego wyboru często stanowią największe wyzwanie dla kandydatów. Aby sobie z nimi poradzić, trzeba mentalnie przygotować się do testu, omawiając wszystkie trzy odpowiedzi wraz z faktami, które pomogą ocenić, czy odpowiedź jest prawidłowa, czy nieprawidłowa. W teście czytania, problem z dopasowaniem nagłówków można rozwiązać, wybierając główny punkt tekstu na podstawie analizy idei zawartych w akapicie, a następnie łącząc cele, do których te idee zmierzają” – wyjaśnił Duc.

Nauczyciel Trung Duc uzyskał w teście IELTS wynik 9,0 ze słuchania, czytania i mówienia oraz 8,0 z pisania, co daje łącznie 9,0 punktów

Jeśli chodzi o umiejętności mówienia, nauczyciel zasugerował, że konieczne jest ciągłe doskonalenie wiedzy z różnych tematów, aby nie zabrakło pomysłów, a także aby pomóc w prawidłowym stosowaniu słownictwa i gramatyki zgodnie z kontekstem. „W szczególności w części 1 należy pamiętać, że egzaminator nie ma dużo czasu i interesują go tylko słowa kluczowe, a także wymowa i płynność wypowiedzi. Dlatego najlepszym sposobem na poradzenie sobie z tym problemem jest udzielanie krótkich odpowiedzi, z powiązaniami i skupieniem się na wymowie, aby od samego początku zrobić dobre wrażenie” – zasugerował pan Duc.

Odnosząc się do umiejętności pisania, Hanoian dodał, że najważniejsze jest rozwiązanie problemu, a konkretnie, aby argumentacja odpowiadała na wszystkie słowa kluczowe w artykule w subtelny, trafny i przekonujący sposób. Jest to również wytyczna dla innych kryteriów, takich jak użycie słownictwa czy gramatyki, powiedział Duc. „Od tamtej pory spędzałem większość czasu na ćwiczeniu rozwiązywania i znajdowaniu pomysłów na każdy temat, zamiast próbować wkuwać słownictwo, dzięki czemu znacząco poprawiłem swój wynik po każdym egzaminie” – powiedział.

W ramach dążenia do poprawy wyników z pisania, Duc powiedział, że każdego miesiąca przed egzaminem pisał 1-2 eseje dziennie, które wysyłał do redakcji swojemu przyjacielowi, który jest również nauczycielem przygotowującym do egzaminu IELTS. Do tej pory napisał w sumie około 160 esejów. „Ale ilość nie jest czynnikiem decydującym, liczy się to, czego się nauczysz, aby stworzyć odpowiednią metodę zdawania testu. Na przykład, po redakcji każdego eseju przepisuję go ręcznie, aby zapamiętać i zanotować sobie strukturę zdań oraz skuteczną argumentację” – powiedział.

Pan Trung Duc radzi kandydatom, aby nie „zagłębiali się w szczegóły” w ćwiczeniu odpowiedzi na pytania testu IELTS, lecz wyciągali własne wnioski z każdego testu.

Jako przyjaciel, który zawsze poprawia prace Duca, Nguyen Chi Thanh, nauczyciel IELTS w Hanoi, wyraził podziw dla osiągnięcia kolegi, które „w pełni zasługiwało na jego wysiłki”. „Na początku, kiedy Duc przesłał swoje prace, musiałem wprowadzić sporo poprawek, uwzględniających błędy, takie jak niejasne argumenty i sztywne sformułowania. Ale po zaakceptowaniu moich uwag i skrupulatnym przepisaniu prac w oparciu o moje sugestie, Duc znacznie się poprawił” – powiedział Thanh.

Po uzyskaniu wyniku 9,0 IELTS, chłopak z Hanoi dodał, że weźmie udział w kilku projektach IELTS i będzie mówcą na kilku talk-showach i webinariach na ten temat, aby większa liczba kandydatów mogła bezpłatnie z nich skorzystać.

Link źródłowy: https://thanhnien.vn/thay-giao-ha-noi-dat-90-ielts-sau-5-nam-no-luc-185230616135040066.htm