Egzamin maturalny 2025: Zrozum poprawnie przykładowe pytania, aby móc je przejrzeć

W związku z nowym programem nauczania i zmienioną strukturą egzaminów, uczniowie klas 12., zdający egzamin maturalny w 2025 roku, są zdezorientowani i zaniepokojeni. Nauczyciele literatury mają następujące wskazówki, które pomogą uczniom skutecznie powtórzyć materiał na około tydzień przed egzaminem.

Zwróć uwagę na nowe wymagania na egzaminie maturalnym z literatury

Egzamin ilustracyjny z literatury na egzamin maturalny w 2025 roku został ogłoszony przez Ministerstwo Edukacji i Szkolenia dwukrotnie. Uczniowie powinni zwrócić uwagę na drugi egzamin, ponieważ został on zmodyfikowany. Należy pamiętać, że egzamin ten ma elastyczny charakter i może podlegać zmianom w zakresie wymagań. Jest to wyraźnie widoczne w matrycy ogłoszonej przez Ministerstwo Edukacji i Szkolenia dla egzaminu ilustracyjnego. W związku z tym istnieją 2 następujące formy:

• W formularzu 1, jeśli część sprawdzająca zrozumienie tekstu dotyczy tekstu literackiego (głównie poezji i opowiadań), wówczas akapit stanowi argument literacki, a esej – argument społeczny.
• W formularzu 2, jeśli część sprawdzająca zrozumienie tekstu jest tekstem informacyjno-argumentacyjnym, to część akapitowa jest tekstem argumentacyjnym o charakterze społecznym, a część polegająca na pisaniu eseju jest tekstem argumentacyjnym o charakterze literackim.

Poniżej możesz zobaczyć tabelę testów szkoły średniej w Ho Chi Minh City .

Podczas ćwiczeń uczniowie powinni zwracać uwagę na nowe wymagania w każdym pytaniu przykładowego testu oraz na przewodnik odpowiedzi. Na przykład, w pytaniu 1 z części dotyczącej rozumienia tekstu, przykładowy test nie pyta po prostu, jak dawniej, „określ formę poetycką”, ale wymaga również „wskazania znaków identyfikujących formę poetycką”. Zgodnie z odpowiedzią „liczba słów w wersach nie jest równa, co jest znakiem identyfikującym formę wiersza wolnego” (0,5 punktu). W tym przypadku, na przykład, kandydat, który odpowie „liczba słów” zamiast „liczba słów”, może otrzymać odjęcie 0,25 punktu. Ponieważ zazwyczaj formę poetycką określa się „liczbą słów” (wiersz 5-wyrazowy, 7-wyrazowy), a nie „liczbą słów”. Jeśli więc nie jest to wiersz wolny, jak należy odpowiedzieć? Oto wskazówka: Jeśli jest to wiersz 5- lub 7-wyrazowy, odpowiedz „liczba słów w wersach jest równa, wszystkie 5 lub 7 słów”. Jeśli jest to wiersz o długości sześciu i ośmiu słów, odpowiedź brzmi: „liczba słów w sąsiadujących parach wersów jest równa, zarówno 6, jak i 8 słów”.

W pytaniu nr 2 z części poświęconej czytaniu ze zrozumieniem, pytanie nie wymaga jedynie identyfikowania/wskazywania słów i obrazów, jak w teście z dawnego programu nauczania, ale również rozumienia retoryki porównawczej. Wymaga to od uczniów ogólnej wiedzy z zakresu retoryki.

Zdania 3, 4 i 5 w części poświęconej rozumieniu tekstu również zawierają koncepcje wiedzy zgodne z nowym programem, takie jak forma komunikacji (forma zwierzeń) w tekście, ruch podmiotu/bohatera lirycznego, nastrój podmiotu/bohatera lirycznego w poezji... Dlatego uczniowie muszą dokładnie powtórzyć wiedzę literacką na temat gatunków tekstu.

Część pisemna (część II, 6,0 pkt.) również stawia zupełnie nowe wymagania. W związku z tym tekst wymagający omówienia i analizy jest tekstem zupełnie nowym. Wymaga to od studentów wyćwiczenia umiejętności analizowania tematu (w przeciwnym razie łatwo będzie zboczyć z tematu) oraz umiejętności skutecznego budowania akapitu lub eseju.

Uczniowie klasy 12 w Ho Chi Minh City podczas próbnego egzaminu maturalnego w maju ubiegłego roku

Zdjęcie: Dao Ngoc Thach

Skup się na umiejętnościach zdawania testów

Nowy program nauczania ogólnego na rok 2018 koncentruje się na ocenie umiejętności. W związku z tym, wymagania testu zmieniają się z oceny wiedzy na ocenę umiejętności rozwiązywania testów. W związku z tym uczniowie muszą ćwiczyć umiejętności rozwiązywania testów, w tym czytanie ze zrozumieniem, pisanie akapitów i esejów.

W części dotyczącej rozumienia tekstu czytanego (4 punkty) uczniowie muszą posiadać solidną wiedzę literacką na temat gatunków tekstów, w tym tekstów literackich, argumentacyjnych i informacyjnych. Znajomość tych gatunków obejmuje całą wiedzę zdobytą w latach szkoły średniej, ze szczególnym uwzględnieniem programu nauczania dla klasy 12. Przygotowując się do powtórki danego gatunku, uczniowie powinni mieć systematyczne zrozumienie cech wiedzy literackiej tego gatunku. Należy zwrócić uwagę na wymagania (metody zadawania pytań) dotyczące każdego rodzaju tekstu w ćwiczeniach z czytania. Pytania egzaminacyjne z rozumienia tekstu czytanego często są zbliżone do tych wymagań, uwzględniając charakterystykę danego gatunku. Ponadto, konieczna jest solidna znajomość języka wietnamskiego poprzez ćwiczenia praktyczne z języka wietnamskiego w programie nauczania dla klasy 12., w tym środki retoryczne…

Konieczne jest doskonalenie umiejętności pisania akapitów argumentacyjnych (o literaturze lub społeczeństwie, 2 punkty). Wadą większości uczniów szkół średnich jest to, że zostali oni przeszkoleni w zakresie pisania akapitów argumentacyjnych o tematyce społecznej, ale bardzo słabo w zakresie pisania akapitów argumentacyjnych o tematyce literackiej, przez co są oni dość zdezorientowani tym wymogiem. Dlatego powinni więcej ćwiczyć pod okiem nauczycieli.

W podręcznikach do nowego programu nauczania na końcu pytań dotyczących zrozumienia każdego tekstu, w części poświęconej czytaniu, znajduje się sekcja „Powiązanie między czytaniem a pisaniem”. Wymaganie to zazwyczaj polega na napisaniu akapitu (około 150 słów) odnoszącego się do określonego aspektu przeczytanego tekstu. Uczniowie, którzy zastosują się do tego wymogu, będą również dobrze ćwiczyć umiejętność pisania akapitu argumentacyjnego o charakterze literackim na egzaminie maturalnym.

Porady dla studentów piszących eseje na temat argumentów społecznych (4 punkty) przedstawiają się następująco:

• Ćwicz pisanie esejów argumentacyjnych o tematyce społecznej, opartych na popularnych wzorcach, takich jak ideologia – moralność czy zjawiska życiowe. Ten typ eseju stanowi syntezę typowych działań w esejach argumentacyjnych o tematyce społecznej, takich jak przykładowy sposób pisania na egzamin z literatury w 2025 roku.
• W części pisemnej programu nauczania dla klasy 12 zwróć uwagę na wiedzę na temat rodzaju eseju i sposobu pisania esejów argumentacyjnych o charakterze społecznym.

Jeśli kandydaci nie zwrócą na to uwagi, mogą nie spełnić wymogu arkusza odpowiedzi dotyczącego ścisłego przestrzegania wymagań programu dla klasy 12.

Source: https://thanhnien.vn/thi-tot-nghiep-thpt-nam-2025-hieu-dung-de-minh-hoa-de-on-tap-trung-dich-185250617094805586.htm