Integracja technologii w przygotowaniu do testów oceniających kompetencje

Prace przygotowawcze do testów oceniających kompetencje weszły w aktywną fazę, a wiele znaczących momentów przyniosło otwarcie przez Uniwersytet Narodowy w Ho Chi Minh portalu rejestracyjnego na pierwszą rundę egzaminów.

W związku z tym, że coraz więcej szkół uznaje wyniki egzaminów państwowych szkół średnich oraz zwiększa limit przyjęć tą metodą, ośrodki i szkoły średnie podejmują działania mające na celu jak najlepsze wspieranie uczniów.

DOSKONALENIE METOD PRZYGOTOWANIA DO EGZAMINU

Na początku stycznia 2024 roku, o godzinie 8:30, prawie 120 uczniów zebrało się w jednym z lokali w Dystrykcie 3 (HCMC), aby przystąpić do 150-minutowego Narodowego Egzaminu Średniego. O godzinie 11:00, po złożeniu prac, uczniowie zostali „zainspirowani” przez kandydatów z wysokimi wynikami, obecnie studiujących na czołowych uniwersytetach. Było to pierwsze bezpośrednie wydarzenie, które Mistrz Bui Van Cong, nauczyciel przygotowujący do Narodowego Egzaminu Średniego online, zorganizował bezpłatnie dla uczniów wszystkich kierunków.

W styczniu 2024 r. ośrodek zorganizował test próbny oceniający ich umiejętności, w którym wzięło udział ponad 100 uczniów.

„Podczas ćwiczeń w domu uczniowie łatwo się rozpraszają i nie wyobrażają sobie, jak wygląda prawdziwy egzamin. Dlatego „testowanie ogniem” w ramach egzaminu na dużą skalę pomaga uczniom „kwantyfikować” swoje zdolności uczenia się, zdolność koncentracji i psychologię egzaminu, a tym samym niwelować ograniczenia w zakresie wiedzy i technik zdawania egzaminu” – powiedział pan Cong, dodając, że podobne działania mogą zostać zorganizowane w innych prowincjach w niedalekiej przyszłości. „Obecnie panuje tendencja, że ​​uczniowie są wystawiani na egzamin państwowy na poziomie szkoły średniej bardzo wcześnie, już od 11. klasy, a nawet powtarzają ten egzamin tylko w kontekście rekrutacji na studia” – dodał pan Cong.

Kolejną nowością jest integracja technologii w przeglądzie i organizacji egzaminów próbnych, jak powiedział pan Dang Duy Hung, kierownik systemu przygotowawczego do egzaminów Lasan-Helius Education (HCMC). Studenci mogą logować się na stronie internetowej, aby wielokrotnie przeglądać wykłady lub ćwiczyć rozwiązywanie codziennych pytań, w zależności od potrzeb. „Centrum gromadzi również dokumenty systematyzujące teorie i pytania referencyjne, które udostępnia studentom” – powiedział pan Hung.

Według pana Hunga, aby zwiększyć efektywność nauczania, nauczyciele muszą co roku aktualizować każdy temat i wykład, aby go zoptymalizować. Jednocześnie nauczyciele muszą również sprawdzać i oceniać każdy przedmiot przed przystąpieniem do egzaminu kompleksowego. „Proces przeglądu obejmuje 3 główne etapy: naukę podstawowej wiedzy, doskonalenie umiejętności zaawansowanych, a na koniec przyspieszenie rozwiązywania problemów w celu poprawy refleksu i szybkości zdawania testów, stale 5-7 egzaminów tygodniowo” – powiedział pan Hung.

CENTRUM DORADZTWA TECHNICZNEGO, SZKOŁA ROZPOWSZECHNIANIA INFORMACJI

Podczas nauki do egzaminu maturalnego w ośrodku, Bui Long Duc, uczeń liceum Nguyen Thi Minh Khai (HCMC), powiedział, że kurs nie uczy zaawansowanej wiedzy, lecz koncentruje się na podstawowych treściach z programu nauczania dla klasy 12. Oprócz teorii, nauczyciele uczą również wielu technik zdawania egzaminów, takich jak czytanie tekstów, myślenie o zadaniach czy szybkie rozwiązywanie zadań matematycznych… „Uczę się 2-3 razy w tygodniu, każde zajęcia trwają od 3 do 3,5 godziny” – powiedział Duc, dodając, że ośrodek opracowuje plan działania w oparciu o termin egzaminu maturalnego. Dlatego też, gdy rozpoczyna się rejestracja na egzamin, uczniowie wchodzą w fazę sprintu, ćwicząc i uzupełniając „luki” w wiedzy. „Testy próbne są opracowywane i zestawiane przez nauczycieli w ośrodku w oparciu o oficjalne testy próbne z poprzednich lat, dzięki czemu są dość zbliżone do rzeczywistego egzaminu” – skomentował Duc.

Według Duca, nie tylko ośrodek, ale także szkoła dokłada wszelkich starań, aby pomóc uczniom zdać egzamin państwowy. Na przykład nauczyciele w klasie przekazują podstawową wiedzę na temat egzaminu i pomagają uczniom zarejestrować się na egzamin. „Podczas zajęć nauczyciele kładą nacisk na zagadnienia i treści lekcji, które często pojawiają się na egzaminie państwowym. Na niektórych zajęciach popołudniowych nauczyciele pozwalają nam również rozwiązywać zadania i poprawiać prace” – powiedział Duc.

Ho Thi Yen Nhu, uczennica liceum dla uzdolnionych Le Hong Phong (HCMC), powiedziała, że ​​nauczyciele na zajęciach również wspominali o treści i strukturze egzaminu maturalnego, ale tylko na poziomie wprowadzającym, bez dalszych wyjaśnień czy wskazówek. „Podczas zajęć nauczyciele przypominali nam również o konieczności opanowania podstawowej wiedzy z przedmiotów objętych egzaminem maturalnym, aby mieć solidne podstawy i móc dobrze zdać egzamin” – dodała Nhu.

Obecnie, oprócz nauki w centrum, Nhu chce kupić online kilka powiązanych dokumentów do wglądu. Każdej nocy Nhu spędza średnio od 1 do 2,5 godziny na rozwiązywaniu egzaminu maturalnego z przyjaciółmi. „Po próbie zdawania nowego przykładowego egzaminu Uniwersytetu Narodowego w Ho Chi Minh, zauważyłam, że nadal „straciłam” część materiału, więc powtarzam kluczową wiedzę od początku pierwszego semestru klasy 12 do teraz” – powiedziała Nhu.

Nauczyciele rozwiązują pytania egzaminacyjne z literatury na zajęciach przygotowujących do testu

C ZALEŻY GŁÓWNIE OD WYSIŁKU SAMODZIELNEJ NAUKI KANDYDATÓW

Według pana Dang Duy Hunga, w 2024 roku więcej uczniów będzie planowało przystąpić do egzaminu państwowego i będzie miało więcej możliwości przygotowania się, dlatego ich cele są wyższe niż w latach ubiegłych. „Większość z nich dąży do uzyskania 850-900/1200 punktów lub więcej, podczas gdy ci, którzy są zdeterminowani, aby dostać się na najlepsze kierunki, stawiają sobie za cel uzyskanie ponad 1000 punktów” – poinformował pan Hung.

Mistrz Bui Van Cong radzi studentom, aby dążyli do uzyskania wyniku 800-900 punktów, jeśli chcą ubiegać się o „gorące” kierunki studiów na Uniwersytecie Narodowym w Ho Chi Minh i innych uniwersytetach na Południu, oraz 1000 punktów lub więcej, jeśli chcą mieć pewność przyjęcia na podstawie Krajowej Metody Oceny (National Assessment Method). „Należy pamiętać, że nauczyciele nie mogą wiele pomóc w uzyskaniu wyniku powyżej 900 punktów, ale w dużej mierze zależy to od samodzielności studentów” – powiedział pan Cong.

Dinh Huu Nghiem, prymuska Państwowego Egzaminu Średniego na Uniwersytecie Nauk Społecznych i Humanistycznych w Ho Chi Minh City, z wynikiem 1009 punktów, powiedziała, że ​​najważniejsze dla osiągnięcia optymalnych wyników jest samoocena umiejętności uczniów poprzez egzaminy próbne i testy, a następnie opracowanie odpowiedniej strategii powtórki. „Trzeba też łączyć rozrywkę z nauką, zamiast poświęcać jej zbyt dużo czasu, aby nie wypalić całej energii, co mogłoby wpłynąć na wyniki całego procesu” – dodała Nghiem.

W przypadku przedmiotów, których nie naucza się w podręcznikach, takich jak myślenie logiczne i analiza danych, uczniowie muszą odpowiedzieć na wiele pytań w teście, aby rozwinąć swoje myślenie i zdobyć osobiste doświadczenie, jak twierdzi Vu Mai Thuy, która uzyskała 1047 punktów i obecnie studiuje na Uniwersytecie Nauk Przyrodniczych w Ho Chi Minh. „Jeśli podczas rozwiązywania testu popełnisz jakieś błędy, powinieneś je zapisać, a następnie znaleźć powiązaną wiedzę i rozwiązać podobne zadania, aby poprawić swój wynik” – radzi Thuy.

Brak praktyki, wysoki wynik?

Dao Nguyen Hoang Tung, student Uniwersytetu Technologicznego w Ho Chi Minh, który uzyskał 957 punktów na egzaminie państwowym w 2023 roku bez konieczności uczęszczania na zajęcia dodatkowe, powiedział, że sekret tkwi w podstawowej wiedzy, którą zgromadził dzięki wykładom. „Nie tylko ja, wielu moich znajomych zdobyło 800-900 punktów bez uczęszczania na zajęcia dodatkowe” – powiedział Tung.

Według Tunga, wskazane jest wcześniejsze zaplanowanie rozsądnego harmonogramu powtórek, aby zapoznać się z pytaniami egzaminacyjnymi. Na przykład, Tung spędził 4 tygodnie przed egzaminem na rozwiązywaniu pytań, początkowo koncentrując się na matematyce, aby „zapewnić sobie wynik”, a następnie ucząc się bardziej „dziwnych” pytań, na przykład po wietnamsku. „Kiedy nie potrafię odpowiedzieć na jakieś pytanie, powtarzam teorię i powiązane z nią lekcje, aby uzupełnić „luki” w mojej wiedzy” – powiedział Tung.

Podobnie, Than Trong Anh Khoa, student Uniwersytetu Nauk Przyrodniczych w Ho Chi Minh, uzyskał ponad 800 punktów w egzaminie państwowym w 2022 roku dzięki samodzielnej nauce. Khoa powiedział, że zaczął powtarzać materiał zaraz po zapisaniu się na egzamin, priorytetowo traktując przedmioty, które nie były jego mocną stroną, takie jak chemia i geografia, a następnie te, które były jego mocną stroną. Głównym sposobem na powtarzanie materiału jest rozwiązywanie „realnych” pytań, które przyspieszają myślenie i poszerzają wiedzę.

Jeśli chodzi o materiały do ​​powtórki, Khoa zebrał je z wielu źródeł, takich jak przykładowe pytania z internetowych centrów przygotowawczych do testów, pytania od nauczycieli, z którymi uczyli się jego znajomi, oraz wykłady w mediach społecznościowych. „W przypadku egzaminu maturalnego liczy się szeroki zakres wiedzy, a nie jej głębia, jak w przypadku egzaminu maturalnego” – powiedział Khoa.

Aby osiągnąć najlepsze wyniki, potrzebne są prawdziwe umiejętności.

Według dr. Nguyen Quoc Chinha, dyrektora Centrum Testowania i Oceny Jakości Szkolenia (Uniwersytet Narodowy w Ho Chi Minh), uczelnia ta nie udostępnia żadnych materiałów powtórkowych ani nie organizuje ćwiczeń egzaminacyjnych. Studenci nie muszą również uczestniczyć w kursach przygotowujących do egzaminów, lecz powinni samodzielnie ćwiczyć swoje ogólne umiejętności. Aby osiągnąć najlepsze rezultaty, studenci powinni posiadać rzeczywiste umiejętności i skupić się na nauce, aby doskonalić je w trakcie całego procesu, a nie ćwiczyć do egzaminów i uczyć się na pamięć, aby uzyskać wysokie wyniki. Studenci powinni tworzyć własne plany nauki i rozwijać swoje umiejętności kompleksowo i długoterminowo, a nie uczyć się jednostronnie lub na pamięć.

Dr Chinh podkreślił, że gromadzenie wiedzy jest niezwykle ważne, aby móc dobrze zdać testy kompetencyjne. Uczniowie klas 10 i 11 muszą wykształcić w sobie nawyk proaktywnego uczenia się, krytycznego myślenia i ciągłego dążenia do poszerzania wiedzy. Zdolność logicznego rozumowania można rozwijać poprzez trening. Ćwicząc ten nawyk, uczniowie z łatwością zdadzą wiele egzaminów, nie tylko maturę.

Ha Anh

Link źródłowy: https://thanhnien.vn/tich-hop-cong-nghe-trong-luyen-thi-danh-gia-nang-luc-185240219200109296.htm