Doktor Edukacji i „niegrzeczne, niewdzięczne” pytanie z dzieciństwa

(Dan Tri) - Jako dziecko ten wychowawca był uważany za „niegrzecznego i niewdzięcznego” tylko dlatego, że zadawał pytania dorosłym i musiał znosić bolesne doświadczenia.

Dr Bui Tran Phuong, była rektor Uniwersytetu Hoa Sen, opowiedziała o „niegrzecznych, niewdzięcznych” pytaniach, z jakimi zetknęła się jako dziecko na seminarium edukacyjnym na temat wielkich pytań – dzieci muszą nauczyć się pytać.

Nauczycielka Bui Tran Phuong (po prawej) i pani Nguyen Thuy Uyen Phuong podczas dyskusji na temat konieczności nauczenia dzieci proszenia (zdjęcie: TH).

"Nie pytałem cię!?"

Podobnie jak wiele dzieci, pani Bui Tran Phuong w młodości miała wiele bolesnych przeżyć związanych z zadaniem pytań dorosłym, nawet jeśli robiła to tylko z ciekawości.

Pani Phuong najlepiej pamięta moment, gdy mając około 10–11 lat, pomyślała sobie: „Czy prosiłam rodziców, żeby mnie urodzili?”. Nic by się nie wydarzyło, gdyby nie to, że przypadkowo to powiedziała…

Tym razem babcia przypomniała wnuczce: „Twoja matka cię urodziła!”. Mała Phuong odpowiedziała: „Ale ja cię o to nie prosiłam!?”.

Dla niej było to bardzo bezczelne, niegrzeczne i niewdzięczne pytanie.

Jej rodzina rzadko karała swoje dzieci, ale po tym pytaniu mała Phuong została surowo ukarana, zmuszając ją do stania twarzą do ściany przez godzinę. Dziecko gorzko płakało z poczucia niesprawiedliwości...

Jako dziecko, pani Phuong została ukarana postawieniem jej twarzy twarzą do ściany, ponieważ jej pytanie uznano za niegrzeczne i niewdzięczne... (Ilustracja: AI).

To wspomnienie później stało się hamulcem dla tej nauczycielki, więc za każdym razem, gdy widziała młodą osobę zadającą jej bezczelne pytania, pani Phuong zadawała sobie pytanie: „Czy zachowuję się dziwnie i niesprawiedliwie oceniam ludzi?”

„Każdy rodzic był dzieckiem, zanim stał się dorosły, nie zapominajmy o tych, którzy doświadczyli naszego dzieciństwa. Dla małych dzieci wiele pytań to ciekawość, zabawa, nauka… Wiedza pochodzi z czasów, gdy dzieci zadają pytanie „dlaczego?”” – powiedział dr Bui Tran Phuong.

Rodzice przekazują doświadczenie zamiast słuchać pytań swoich dzieci

Dr Bui Tran Phuong stwierdziła, że ​​rodzice na całym świecie często chcą przekazywać dzieciom własne doświadczenia, zamiast słuchać ich pytań. Oprócz powyższych wspólnych cech, wietnamscy rodzice mają również wiele innych czynników, które sprawiają, że są bardziej opiekuńczy wobec swoich dzieci.

Była rektor Uniwersytetu Hoa Sen, mając własne doświadczenia z dzieciństwa i obserwując dzieciństwo współczesnych dzieci, stwierdziła, że ​​widzi, jak rodzice nadmiernie chronią swoje dzieci i wywierają na nie zbyt dużą presję.

Być może w przeszłości ludzie odczuwali mniejszy strach z powodu presji związanej z koniecznością zarabiania na życie i ograniczonej wiedzy. Teraz jednak życie jest mniej pozbawione, ale niesie ze sobą więcej wyzwań, pułapek i sposobów na ochronę dzieci.

Dr Bui Tran Phuong: „Rodzice chcą przekazywać dzieciom swoje doświadczenia, zamiast słuchać ich pytań” (zdjęcie: TH).

Nie wspominając już o tym, że najgłębszym i najgłębiej zakorzenionym problemem jest to, że kultura wietnamska od dawna pozostaje pod wpływem konfucjanizmu. Konfucjanizm ma wiele zalet, ale zdaniem pani Phuong istnieje wiele szkodliwych aspektów, które nie zostały należycie rozpoznane i przezwyciężone.

Konfucjański porządek nadrzędny i podrzędny podkreśla w nim wolę rodziców, że jako dorośli mają obowiązek chronić i kierować swoimi dziećmi z miłości, a dzieci muszą być posłuszne swoim rodzicom.

Świat nie potrzebuje więcej żywych wspomnień i „ludzi-narzędzi”

Dr Bui Tran Phuong wspomniał o klipie o pozorowanym procesie sądowym w sektorze edukacji w swojej prezentacji, która wiele lat temu zszokowała świat.

W tej prezentacji pojawiły się obrazy samochodów i telefonów sprzed setek lat, które przeszły ewolucję i bardzo się od siebie różnią. Ale sala lekcyjna sprzed setek lat do dziś się nie zmieniła, wciąż siedzi uczeń poniżej, na podium, osoba „mówiąca bez końca”.

Studenci prezentowali program i zadawali pytania (zdjęcie: TH).

Ten ekspert ds. edukacji podkreślił, że sztuczna inteligencja potrafi wykonywać nie tylko proste, powtarzalne zadania, ale także złożone zadania wymagające myślenia, rozumowania i analizy danych z szybkością, z którą ludzki mózg nie jest w stanie sobie poradzić. Sztuczna inteligencja się nie męczy, nie potrzebuje odpoczynku i działa bez ograniczeń.

Dzisiejsze społeczeństwo potrzebuje nie ludzi, którzy wiedzą jak tylko przestrzegać procedur, ale także ludzi, którzy potrafią myśleć inaczej, działać inaczej i myśleć inaczej.

„Jeśli dzieciom nie da się możliwości myślenia i działania inaczej, jak mogą mieć w życiu to minimum: pracę? Musimy wspierać ludzi, którzy potrafią zadawać pytania, stawiać problemy i je rozwiązywać, a to jest sposób na ich rozwiązanie już teraz” – powiedziała pani Bui Tran Phuong.

Pedagog Nguyen Thuy Uyen Phuong uważa, że ​​dzieci nie muszą znać odpowiedzi na wszystkie pytania, lecz muszą nauczyć się zadawać właściwe pytania.

Dlaczego „dociekliwy umysł” jest jedną z najważniejszych rzeczy, których należy nauczyć dzieci w dzisiejszych czasach?

Pani Uyen Phuong podkreśliła, że ​​świat, w którym dorastaliśmy – gdzie informacji było niewiele, a umiejętność zapamiętywania była bronią – już nie istnieje. W tamtych czasach dobrymi uczniami byli ci, którzy potrafili zapamiętywać. Kto wiedział więcej, wygrywał. Kto lepiej pamiętał, przewodził.

Ale dziś świat nie potrzebuje więcej żywych wspomnień. Informacje są wszędzie, tysiące informacji wlewa się do młodych umysłów każdego dnia – niektóre prawdziwe, niektóre fałszywe, niektóre niedopracowane. Wystarczy jedno kliknięcie, przesunięcie palcem, a sztuczna inteligencja może odpowiedzieć szybciej, płynniej, a nawet bardziej przekonująco niż jakikolwiek wybitny uczeń.

Co więc pozostało naszym dzieciom? Pani Phuong odpowiedziała: „Umiejętność zadawania pytań”.

Bo tylko pytając, nauczysz się słuchać i dyskutować. Tylko pytając, unikniesz zagubienia w morzu informacji. Tylko pytając, podtrzymasz płomień ciekawości – czego technologia nie jest w stanie zastąpić.

A co najważniejsze, nie potrzebujemy więcej „ludzi-narzędzi”, którzy potrafią jedynie podążać, żyć i się uczyć. Potrzebujemy „ludzi świadomych”, którzy potrafią myśleć, wątpić, dokonywać wyborów i brać odpowiedzialność za swoje słowa i czyny.

Szkoły nie są po to, aby tworzyć narzędzia pracy dla ludzi, lecz nauczyciele muszą towarzyszyć uczniom, aby rozwijać umiejętność selekcji, zadawania pytań, analizowania i wybierania tego, co jest dla nich niezbędne.

Zdaniem edukatorki Nguyen Thuy Uyen Phuong, świat nie potrzebuje dziś żywych wspomnień mechanicznej nauki ani ludzi-narzędzi (zdjęcie: TH).

„Moim zdaniem najlepsze, co może zrobić nauczyciel, to słuchać pytań uczniów i nakłaniać ich do zadawania własnych pytań. Jako nauczyciele musimy się martwić, czy uczniowie wiedzą, jak zadawać pytania” – powiedział Mistrz Nguyen Thuy Uyen Phuong.

Pani Nguyen Thuy Uyen Phuong powiedziała rodzicom, że nie należy pytać dziecka tylko o to, czego się dziś nauczyło, ale także pytać: „O co dziś zapytałeś?”.

Source: https://dantri.com.vn/giao-duc/tien-si-giao-duc-va-cau-hoi-hon-lao-vo-on-ngay-be-20250415105435409.htm