Podsumowanie decyzji nr 1299/QD-TTg z dnia 3 października 2018 r. oraz wstępny przegląd 3 lat wdrażania dyrektywy nr 08/CT-TTg z dnia 1 czerwca 2022 r.; decyzja nr 1895/QD-TTg z dnia 11 listopada 2021 r. Prezesa Rady Ministrów

(laichau.gov.vn) Dziś rano (5 grudnia) w prowincji Lam Dong Ministerstwo Edukacji i Szkolenia zorganizowało konferencję podsumowującą decyzję nr 1299/QD-TTg z 3 października 2018 r. oraz przegląd 3 lat wdrażania dyrektywy nr 08/CT-TTg z 1 czerwca 2022 r. oraz decyzji nr 1895/QD-TTg z 11 listopada 2021 r. Premiera. Konferencja odbyła się stacjonarnie, a połączenie internetowe obejmowało 33 punkty w prowincjach i miastach w całym kraju. Konferencji przewodniczył towarzysz Le Quan, wiceminister edukacji i szkolenia.

Scena konferencyjna na moście prowincji Lai Chau .

W konferencji na szczeblu prowincji uczestniczyli: towarzysz Nghiem Thi Kim Hue – zastępca dyrektora Departamentu Edukacji i Szkolenia; przedstawiciele liderów szeregu prowincjonalnych departamentów, oddziałów i sektorów; przedstawiciele liderów i urzędników państwowych z odpowiednich departamentów zawodowych podlegających Departamentowi Edukacji i Szkolenia...

Decyzja wykonawcza nr 1299/QD-TTg z dnia 3 października 2018 r. Prezesa Rady Ministrów zatwierdzająca Projekt „Budowanie kultury zachowań w szkołach na lata 2018–2025”; decyzja nr 1895/QD-TTg z dnia 11 listopada 2021 r. Prezesa Rady Ministrów zatwierdzająca Program „Wzmocnienie edukacji o rewolucyjnych ideałach, etyce, stylu życia i rozbudzanie aspiracji do poświęcenia wśród młodzieży, nastolatków i dzieci na lata 2021–2030” oraz Zarządzenie nr 08/CT-TTg z dnia 1 czerwca 2022 r. Prezesa Rady Ministrów w sprawie wzmocnienia wdrażania budowy kultury szkolnej w całym kraju przyciągnęły udział wszystkich szczebli, sektorów od centralnego do lokalnego, szkół, społeczności i uczniów. W szczególności placówki edukacyjne i szkoły skupiają się na edukowaniu uczniów na temat historii narodu, ideałów życiowych itp., aby konkretyzować i wdrażać główne cele i zadania Projektu i Dyrektywy.

Przyczyniając się w ten sposób do kształcenia w zakresie rewolucyjnych ideałów, etyki, stylu życia, umiejętności życiowych, prawa, kultury behawioralnej, skutecznie wdrażając naukę i przestrzeganie ideologii, etyki i stylu życia Ho Chi Minha oraz wszechstronne działania edukacyjne dla uczniów; wzmacniając rolę i odpowiedzialność instytucji edukacyjnych, szkół i całego społeczeństwa w zakresie wdrażania dyrektyw i decyzji rządu dotyczących budowania kultury behawioralnej w szkołach...

Scena konferencyjna na moście w prowincji Lam Dong.

W prowincji Lai Chau działania propagandowe i podnoszące świadomość na temat budowania kultury zachowania w szkołach koncentrują się na: opracowaniu i wdrożeniu kodeksu postępowania w szkołach; wprowadzaniu innowacji w treściach i metodach edukacji na temat zachowań kulturowych w szkołach; poprawie potencjału w zakresie zachowań kulturowych i możliwości edukacji na temat zachowań kulturowych; wzmocnieniu koordynacji między szkołami, rodzinami i społeczeństwem... w celu zapewnienia odpowiedniości i praktycznej skuteczności. Z czego 100% szkół opracowuje i wdraża kodeks postępowania w szkołach odpowiedni do rzeczywistych warunków jednostki. 100% kierowników, nauczycieli, personelu, studentów i uczniów jest propagowanych, rozpowszechnianych i badanych w kwestiach związanych z zachowaniami kulturowymi, środowiskiem kulturowym w rodzinach, szkołach i społecznościach (powyżej 10% planu). 100% kierowników, nauczycieli, personelu, przedstawicieli związków zawodowych oświatowych, związków młodzieżowych i zespołów młodzieżowych w szkołach jest przeszkolonych w zakresie doskonalenia umiejętności w zakresie zachowań kulturowych i ma dobre zdolności w zakresie organizowania edukacji na temat zachowań kulturowych w szkołach; Są propagowane, rozpowszechniane i uczą się o kwestiach związanych z zachowaniami kulturowymi, środowiskiem kulturowym w rodzinach, szkołach i społecznościach (przekraczając 10% planu). 86,2% szkół spełnia standardy ekologiczne, czyste, piękne i bezpieczne. 100% uczniów uczestniczy w zajęciach i jest edukowanych w zakresie zachowań kulturowych w zakresie umiejętności życiowych, umiejętności komunikacyjnych, umiejętności samoobsługowych itp. z wykorzystaniem różnorodnych i odpowiednich form i metod. 100% uczniów poprawiło swoje zachowanie w rodzinach, szkołach i społeczeństwie.

Podczas konferencji delegaci skupili się na wymianie doświadczeń i proponowaniu rozwiązań mających na celu budowanie kultury właściwego zachowania w szkołach w nadchodzącym czasie...

Podsumowując konferencję, towarzysz Le Quan, wiceminister edukacji i szkoleń, podkreślił: „Oprócz przekazywania wiedzy, wdrażanie i budowanie kultury zachowań w szkołach jest jednym z kluczowych zadań”. W związku z tym wiceminister zaapelował do instytucji edukacyjnych, rodzin i całego społeczeństwa o zwrócenie uwagi na kształtowanie i praktykowanie umiejętności edukacji kulturowej w szkołach i społeczeństwie. Instytucje edukacyjne i szkoły planują zbudować system wartości fundamentalnych, w oparciu o który będą proponować rozwiązania wdrożeniowe, w tym wzmocnienie edukacji na temat tradycyjnej kultury narodu wietnamskiego; wartości kulturowych w pracy i produkcji; wartości duchowych… aby kształtować w szkołach i społeczeństwie umiejętności zachowań kulturowych, spełniając tym samym wymagania rozwojowe kraju w nowej sytuacji…

Źródło: https://laichau.gov.vn/tin-tuc-su-kien/so-nganh-huyen-thanh-pho/tong-ket-quyet-dinh-so-1299-qd-ttg-ngay-3-10-2018-va-so-ket-03-nam-trien-khai-thuc-hien-chi-thi-so-08-ct-ttg-ngay-01-6-22.html