Ho Chi Minh City: Przekazanie prezentów Tet 37 szkołom specjalistycznym i ośrodkom wspierającym rozwój edukacji inkluzywnej

[reklama_1]

Rankiem 2 lutego, podczas konferencji podsumowującej pierwszy semestr i wyznaczającej kluczowe zadania na drugi semestr roku szkolnego 2023-2024 w zakresie edukacji specjalnej, zorganizowanej przez Departament Edukacji i Szkolenia miasta Ho Chi Minh, Miejski Komitet Partii, Rada Ludowa, Komitet Ludowy oraz Komitet Frontu Ojczyzny Wietnamu w Ho Chi Minh przekazały darowizny z okazji Tet Giap Thin 2024 37 placówkom edukacyjnym, w tym szkołom i ośrodkom specjalistycznym, wspierając rozwój edukacji inkluzywnej w mieście. Każda darowizna obejmuje 10 milionów VND w gotówce oraz darowiznę o wartości 2 milionów VND.

Wcześniej, podsumowując pierwszy semestr roku szkolnego 2023-2024, zastępca dyrektora Wydziału Edukacji Podstawowej (Departament Edukacji i Szkoleń Miasta Ho Chi Minh) Nguyen Minh Thien Hoang powiedział, że obecnie szkoły wdrażają zgodnie z przepisami politykę i systemy dotyczące subwencji socjalnych, wsparcia finansowego na opiekę nad uczniami niepełnosprawnymi oraz dodatków dla nauczycieli uczących uczniów niepełnosprawnych, aby umożliwić im integrację w ramach edukacji integracyjnej.

Przedstawiciele szkół specjalistycznych i ośrodków wspierających rozwój edukacji inkluzywnej otrzymali prezenty Tet przekazane przez Miejski Komitet Partii, Radę Ludową, Komitet Ludowy i Komitet Frontu Ojczyzny Wietnamu z Ho Chi Minh City.

W szczególności, coraz częściej przyjmowane są do szkół ogólnodostępnych uczniowie z niepełnosprawnościami. Podnosi się jakość opieki i edukacji uczniów, a regularnie prowadzone są działania komunikacyjne i doradcze, aby zwiększyć skuteczność mobilizacji dzieci w wieku szkolnym do podjęcia nauki.

Występ uczniów Szkoły Specjalnej Binh Minh (dzielnica Tan Phu) na konferencji wstępnej

Jednakże, jak wynika z raportu Departamentu Edukacji i Szkolenia Miasta Ho Chi Minh, szkoły specjalne borykają się obecnie z trudnościami w zakresie infrastruktury, braku sprzętu i pomocy dydaktycznych przeznaczonych dla dzieci niepełnosprawnych, a także z małą liczbą placów zabaw, co utrudnia prowadzenie zajęć wychowania fizycznego.

Ponadto, liczba uczniów w klasie jest duża, a nauczyciele nie mają wystarczająco dużo czasu na indywidualne nauczanie. Większość nauczycieli edukacji integracyjnej nie przeszła specjalistycznego szkolenia zawodowego dla każdego rodzaju niepełnosprawności, co utrudnia dobór odpowiednich metod nauczania.

W szczególności wielu rodziców nie akceptuje niepełnosprawności swoich dzieci, w związku z czym nie udają się z dziećmi do władz lokalnych i urzędów w celu ustalenia rodzaju niepełnosprawności, co ma wpływ na opracowanie indywidualnego planu edukacyjnego dla uczniów.

Aby pokonać te trudności, zdaniem zastępcy dyrektora Departamentu Edukacji i Szkolenia Miasta Ho Chi Minh Nguyen Bao Quoc, szkoły ogólne muszą zwiększyć koordynację i skorzystać z doświadczeń ośrodków wspierających rozwój edukacji inkluzywnej.

Zastępca dyrektora Departamentu Edukacji i Szkolenia Miasta Ho Chi Minh Nguyen Bao Quoc przemawiał na konferencji podsumowującej rano 2 lutego.

Jednocześnie, oprócz opieki i wsparcia ze strony agencji zarządzających, placówki edukacyjne muszą proaktywnie wdrażać politykę socjalizacji w celu zwiększenia zasobów, a tym samym poprawy skuteczności edukacji.

UWAGA

Źródło