Obawy Ministra Edukacji dotyczące wynagrodzeń, dodatków i polityki przyciągania utalentowanych osób

TPO – Z okazji wietnamskiego Dnia Nauczyciela, 20 listopada, minister edukacji i szkoleń Nguyen Kim Son omówił politykę płacową, preferencyjne dodatki do zatrudnienia oraz politykę przyciągania utalentowanych osób do zawodu nauczyciela. Szef sektora edukacji powiedział nauczycielom w całym kraju, że nauczanie to zawód, który sieje ziarno i pielęgnuje przyszłość – po cichu, ale wytrwale, dyskretnie, ale błyskotliwie. Wszyscy nauczyciele powinni dążyć do tego, by zawsze być dla uczniów wzorem do naśladowania, zwłaszcza pod względem osobowości, ducha uczenia się, kreatywności, miłości i sprawiedliwości.

Aby uczynić nauczanie prestiżowym wyborem dla utalentowanych ludzi

Rezolucja 71 Biura Politycznego nakazuje „szkolenie kadry dydaktycznej”, „promowanie wdrażania preferencyjnych polityk, przyciąganie utalentowanych ludzi do studiowania pedagogiki”. Czy Minister może nam powiedzieć, w jaki sposób zbudować i rozwijać zespół, który wdroży powyższe treści?

- Ministerstwo Edukacji i Szkolenia koncentruje się na skutecznym wdrażaniu Rezolucji 71, która jasno określa zadanie budowania i rozwijania zespołu nauczycieli jako siły napędowej, odgrywającej centralną rolę w dziele innowacji edukacyjnych zgodnie z mottem „Jakość jako oś - nauczyciele jako klucz - technologia jako dźwignia”.

Ponadto konieczne jest zbudowanie i udoskonalenie prawnych ram oraz mechanizmów i polityk rozwoju kadry nauczycielskiej, w szczególności Ustawy o nauczycielstwie, dążąc do stworzenia zespołu „wystarczająco liczebnego, silnego jakościowo, zaangażowanego, kompetentnego i utalentowanego”. Należy innowować w kształceniu, wspieraniu i rozwoju zawodu nauczyciela, koncentrując się na kształtowaniu i rozwijaniu kwalifikacji zawodowych, kompetencji zawodowych, ducha innowacyjności oraz umiejętności inspirowania i kierowania uczniami.

Minister Edukacji i Szkolenia Nguyen Kim Son.

Przez lata, wdrażanie Programu Edukacji Ogólnej na rok 2018 zawsze uwypuklało rolę nauczycieli jako organizatorów, którzy pomagają uczniom aktywnie zgłębiać wiedzę, ćwiczyć umiejętności i budować pozytywne nastawienie do nauki, zamiast jedynie przekazywać wiedzę w jednym kierunku. Budowanie zespołu nauczycielskiego to nie tylko szkolenie nauczycieli, ale także pielęgnowanie ludzi, którzy inspirują, przewodzą i tworzą przyszłość dla młodszego pokolenia.

Przyciąganie utalentowanych studentów do zawodu nauczyciela to jeden z najważniejszych priorytetów, a zarazem strategiczne zadanie na nadchodzący okres. Dokonujemy przeglądu i dostosowujemy kompleksową politykę mającą na celu zwiększenie poziomu wsparcia w zakresie czesnego i kosztów utrzymania oraz zapewnienie zatrudnienia po ukończeniu studiów, aby studenci kierunków nauczycielskich mogli uczyć się ze spokojem ducha i związać się z zawodem na długi czas.

„Przyciąganie utalentowanych studentów do zawodu nauczyciela jest jednym z najważniejszych priorytetów, a zarazem strategicznym zadaniem na nadchodzący okres” – Minister Edukacji i Szkolenia Nguyen Kim Son.

Jednocześnie sektor ten rozszerzy program stypendiów dla utalentowanych nauczycieli, zachęci uczniów z wysokimi wynikami na egzaminach krajowych i międzynarodowych do studiowania pedagogiki, podniesie standardy przyjęć i wyników, powiąże szkolenia z rzeczywistymi potrzebami kadrowymi danej lokalizacji oraz wymogami innowacji w programach kształcenia ogólnego.

Ministerstwo Edukacji i Szkolenia koncentruje się również na budowaniu atrakcyjnego środowiska zawodowego i godnego statusu społecznego nauczycieli. Stworzenie preferencyjnych mechanizmów rekrutacji, rankingów, wynagrodzeń i awansów, aby zawód nauczyciela stał się prawdziwie prestiżowym wyborem dla utalentowanych, zaangażowanych i ambitnych osób.

Szanowny Panie Ministrze, jedną z kwestii, która ostatnio wzbudziła duże zainteresowanie społeczeństwa, jest polityka płacowa i system dodatków dla nauczycieli. Jakie są nowe punkty dotyczące proponowanego systemu dodatków, a także planu działania i środków na wdrożenie podwyżki preferencyjnych dodatków dla tego zawodu?

Ministerstwo Edukacji i Szkolenia opracowuje rozporządzenie regulujące politykę płacową i dodatki dla nauczycieli. Zgodnie z projektem, nauczyciele mają otrzymywać specjalny współczynnik płacowy (nauczyciele przedszkoli otrzymują współczynnik w wysokości 1,25; pozostali nauczyciele otrzymują specjalny współczynnik płacowy w wysokości 1,15 w porównaniu ze współczynnikiem płacowym) oprócz wynagrodzenia i dodatków, które obecnie otrzymują nauczyciele.

Jeśli chodzi o plan działania i zasoby potrzebne do wdrożenia podwyżki dodatków zawodowych, Ministerstwo Edukacji i Szkolenia proponuje podniesienie dodatków zawodowych dla urzędników państwowych i pracowników zatrudnionych w publicznych placówkach edukacyjnych zgodnie z planem działania składającym się z dwóch etapów.

W fazie 1 (lata 2026-2030) Ministerstwo zaproponowało zwiększenie dodatku dla pracowników szkół o 20%, zwiększenie go o 15% dla nauczycieli na wszystkich szczeblach edukacji przedszkolnej i ogólnokształcącej oraz zwiększenie dodatku preferencyjnego o 5% dla nauczycieli i wykładowców szkół wyższych i placówek kształcenia zawodowego.

W etapie II od 2031 r. wdrażanie preferencyjnych dodatków zawodowych dla nauczycieli przedszkolnych i nauczycieli kształcenia ogólnego będzie realizowane zgodnie z postanowieniami Uchwały nr 71.

Obecnie Ministerstwo Edukacji i Szkolenia współpracuje z Ministerstwem Spraw Wewnętrznych i Ministerstwem Finansów w celu opracowania rozporządzenia, które ma zostać przedstawione rządowi do zatwierdzenia w 2025 r., aby zapewnić jego wejście w życie w tym samym czasie co ustawa o nauczycielach.

Jeśli chodzi o zasoby, to podczas wdrażania budżet państwa będzie przydzielany w planie rocznym, a ponadto mamy nadzieję, że samorządy będą bardziej proaktywne w równoważeniu i priorytetyzowaniu edukacji, tak aby ta polityka mogła naprawdę wejść w życie, przyczyniając się do poprawy jakości życia, motywując nauczycieli, aby czuli się pewnie w swojej pracy i pozostawali w zawodzie przez długi czas, co przełoży się na poprawę jakości kształcenia i szerzenie humanistycznych wartości Rezolucji 71.

Nauczyciel jest nauczycielem, uczeń jest uczniem

W ostatnim czasie w placówkach oświatowych i lokalnych społecznościach doszło do szeregu przypadków przemocy szkolnej, co wywołało zamieszanie w opinii publicznej. W tej rzeczywistości obraz „nauczycieli i uczniów” uległ pewnemu wypaczeniu. Jakie jest stanowisko ministra w sprawie hasła „nauczyciele to nauczyciele, uczniowie to uczniowie” i jakie rozwiązania proponuje branża, aby skutecznie wdrożyć to hasło?

- Motto „nauczyciel jest nauczycielem, uczeń jest uczniem” podkreśla relację szacunku, zaufania i współpracy między nauczycielem i uczniem.

Minister edukacji i szkoleń Nguyen Kim Son podczas wizyty mającej na celu zachęcenie kandydatów do przystąpienia do egzaminu maturalnego w 2025 r.

„Nauczyciel jest nauczycielem”, gdy nie tylko przekazuje wiedzę, ale także daje przykład osobowości, etyki, obowiązku i odpowiedzialności. Nauczyciel musi nauczać z sercem i miłością do zawodu, aby uczniowie szanowali go i naśladowali. Wiedzę można znaleźć w książkach lub w internecie, ale osobowość i życie można przyswoić tylko w towarzystwie prawdziwego nauczyciela.

„Dobry uczeń” to taki, który powinien zachowywać synowską cześć, szanować nauczycieli i traktować naukę i zrozumienie jako swój cel. Uczeń powinien nie tylko biernie przyswajać wiedzę, ale także aktywnie się uczyć, zadawać pytania i kształcić się, aby wzrastać. Kiedy uczeń wie, jak zachować etykietę i prawidłowo się uczyć, jest to również największa wdzięczność dla nauczyciela.

W obecnej erze technologii cyfrowych i rozwoju Internetu relacja „nauczyciel-uczeń” musi być ceniona jeszcze bardziej, gdyż tylko szacunek i uczucie między nauczycielami a uczniami mogą uchronić edukację przed wypaczeniem, pragmatyzmem i brakiem wrażliwości.

Wszyscy nauczyciele powinni dążyć do tego, by zawsze stanowić dla uczniów przykład do naśladowania, szczególnie pod względem osobowości, ducha nauki, kreatywności, miłości i uczciwości.

Społeczeństwo musi szanować i podtrzymywać ducha „szacunku dla nauczycieli i doceniania edukacji”. Rodziny uczą dzieci szacunku dla nauczycieli i doceniania nauki. Szkoły tworzą środowisko, w którym nauczyciele i uczniowie budują prawdziwe więzi. Sami nauczyciele muszą zawsze praktykować i demonstrować prawdziwą rolę nauczyciela na każdej lekcji i w każdym działaniu.

Solidnemu wykształceniu nie może brakować dyscypliny i powagi w relacji nauczyciel-uczeń.

Innowacje w kształceniu i rekrutacji nauczycieli

Nauczyciele są uważani za fundament i filar edukacji. Dlatego innowacja w kształceniu nauczycieli jest kluczem do skutecznego wdrażania innowacji i przełomów w rozwoju edukacji. W jaki sposób Ministerstwo Edukacji i Szkolenia wdrożyło, wdraża i będzie wdrażać szereg innowacji związanych z kształceniem nauczycieli, aby sprostać nowym wymaganiom dydaktycznym?

- Ministerstwo Edukacji i Szkolenia opracowuje wytyczne do szeregu artykułów Ustawy o nauczycielstwie i przepisów dotyczących metod rekrutacji nauczycieli, zapewniając, że rekrutacja będzie oparta na standardach zawodowych, nauczyciele muszą zdać egzaminy lub przejść selekcję, w tym praktykę pedagogiczną.

Stanowi to podstawę doboru osób o odpowiednich kwalifikacjach i umiejętnościach, zwłaszcza w zakresie praktyki pedagogicznej, aby móc od razu podjąć się zadań dydaktycznych po zatrudnieniu w branży.

Minister Nguyen Kim Son zrobił zdjęcie z mieszkańcami i nauczycielami w gminie Yen Nguyen (Tuyen Quang) 18 listopada. (Zdjęcie: Tran Hiep)

Ministerstwo Edukacji i Szkolenia wprowadzało, wprowadza i będzie wprowadzać szereg innowacji w zakresie kształcenia nauczycieli.

Pierwszym z nich jest innowacja w celach i treściach programu szkoleniowego. W związku z tym, kształcenie nauczycieli ukierunkowane jest na rozwijanie wszechstronnych kompetencji pedagogicznych, pomagając nauczycielom stać się organizatorami, przewodnikami i wspierającymi uczniów w nauce; ograniczając zakres teorii akademickiej, zwiększając czas poświęcony na praktykę, badania nad lekcjami i praktyczne doświadczenie zawodowe. Zwiększona zostanie również liczba kursów z zakresu aktywnych metod nauczania, nowoczesnych metod nauczania, oceny potencjału uczniów, edukacji w zakresie umiejętności życiowych, wartości życiowych, zdolności do integracji międzynarodowej i krytycznego myślenia.

Drugim celem jest innowacyjność metod i form kształcenia, czyli organizacja szkoleń w oparciu o elastyczny i otwarty model, stwarzający studentom i nauczycielom możliwości uczenia się przez całe życie. Ocena studentów pedagogiki powinna opierać się na ich kompetencjach w praktyce zawodowej, umiejętności projektowania działań edukacyjnych, organizacji zajęć dydaktycznych i rozwiązywania sytuacji pedagogicznych, a nie wyłącznie na wynikach egzaminów teoretycznych.

Po trzecie, należy poprawić kompetencje technologiczne i cyfrowe nauczycieli. Szkoły pedagogiczne włączają „transformację cyfrową w edukacji” do swoich programów szkoleniowych; budują laboratoria technologii edukacyjnych i centra cyfrowej praktyki pedagogicznej, aby uczniowie mogli zdobywać doświadczenie i ćwiczyć umiejętności technologiczne w trakcie nauki.

Po czwarte, należy wzmocnić powiązania między kolegiami nauczycielskimi a szkołami średnimi. Studenci kształcący nauczycieli mogą uczestniczyć w obserwacjach zajęć, asystowaniu nauczycielom, nauczaniu eksperymentalnym oraz badaniach nad lekcjami już od drugiego i trzeciego roku studiów. Z kolei wybitni nauczyciele i wybitni nauczyciele w szkołach średnich powinni mieć możliwość prowadzenia lub kierowania stażami w kolegiach nauczycielskich, co pomoże połączyć teorię z praktyką.

Wiele osób obawia się, że rola „nauczyciela” w erze cyfrowej i zastosowaniach sztucznej inteligencji zostanie przyćmiona, a nawet zastąpiona. Zdaniem ministra, do czego w nowym kontekście powinna dążyć kadra nauczycielska, aby rola nauczycieli nie została naruszona?

- W kontekście szybkiego rozwoju sztucznej inteligencji (AI) Ministerstwo Edukacji i Szkolenia wyraźnie dostrzega, że ​​jest to ogromna szansa na dokonanie przełomów, ale także wyzwanie, które wymaga od branży silnej transformacji, zwłaszcza w odniesieniu do kadry nauczycielskiej.

Pozycja nauczycieli nie tylko nie ulega „zachwianiu”, ale wręcz zyskuje na znaczeniu. Rola nauczycieli musi jednak ulec radykalnej zmianie. Wymaga ona od nauczycieli odpowiednich umiejętności w zakresie sztucznej inteligencji, aby mogli dostosować się do fundamentalnych wartości edukacji, takich jak uczciwość, promowanie kreatywnego myślenia i zdolność uczniów do samodzielnego uczenia się.

Ministerstwo kieruje opracowaniem programu edukacyjnego na temat sztucznej inteligencji, który będzie mógł być realizowany już na poziomie szkoły podstawowej. Celem programu jest wyposażenie uczniów w świadomość i zrozumienie zakresu oraz ograniczeń sztucznej inteligencji, a także stopniowe wdrażanie sztucznej inteligencji w sposób kontrolowany i odpowiedzialny w działania edukacyjne.

Gdy nauczyciele zostaną wyposażeni w pełni w umiejętności, docenieni i staną się pionierami innowacji, zaufanie do nauczycieli i ich pozycja w oczach społeczeństwa zostaną potwierdzone i mocno umocnione.

Dziękuję, Ministrze!

Z okazji Wietnamskiego Dnia Nauczyciela, który przypada 20 listopada, chciałbym przesłać wszystkim pokoleniom nauczycieli, administratorów i pracowników sektora edukacji w całym kraju najlepsze życzenia, wyrazić głęboką wdzięczność oraz życzenia zdrowia, szczęścia i sukcesów.

Mam nadzieję, że każdy nauczyciel zachowa wiarę i miłość do swojego zawodu, będzie się stale uczył, tworzył i wprowadzał innowacje w metodach nauczania i zarządzania, aby sprostać wymaganiom nowej ery rozwoju.

Source: https://tienphong.vn/tran-tro-cua-bo-truong-giao-duc-ve-luong-phu-cap-chinh-sach-thu-hut-nguoi-tai-post1797208.tpo