Na podstawie historii prymuski, która nie dostała się na pierwszy wybrany uniwersytet, eksperci twierdzą, że rekrutacja na uniwersytety powinna być autonomiczna dla szkół.

[reklama_1]
W odniesieniu do historii dwójki prymusów, którzy nie zakwalifikowali się na wybrany przez siebie uniwersytet, która niedawno wywołała poruszenie w opinii publicznej, dr Vu Thu Huong stwierdził, że jedynie wyniki egzaminów maturalnych powinny być brane pod uwagę przy ubieganiu się o dyplom ukończenia szkoły. O przyjęciu na uniwersytety i studia wyższe powinny decydować autonomiczne decyzje uczelni.

Dr Vu Thu Huong stwierdził, że wyniki egzaminów końcowych służą wyłącznie celom ukończenia studiów, natomiast o przyjęciu na uniwersytety muszą decydować autonomiczne szkoły.

Wiele osób zastanawia się, dlaczego tak wielu młodych geniuszy, z wynikami na poziomie prawie 30 punktów, wciąż nie zdaje egzaminu wstępnego na studia. Niektórzy zastanawiają się, czy egzamin dyplomowy nie jest zbyt łatwy. Co sądzisz o niedawnym publicznym zamieszaniu wokół dwóch prymusów, którzy nie zaliczyli swojego pierwszego wyboru uniwersytetu?

Ta historia wyraźnie pokazuje, że egzaminy nie osiągają wyznaczonych celów. Ujawniła pewne niedociągnięcia.

Aby dokładnie przeanalizować tę kwestię, musimy wrócić do historii łączenia dwóch egzaminów w jeden, która zaczęła się w 2016 roku. Wówczas wielu ekspertów sprzeciwiało się mechanicznemu łączeniu egzaminu maturalnego z egzaminem wstępnym na studia. Mechaniczne łączenie dwóch egzaminów o dwóch przeciwstawnych celach będzie prowadzić do problemów i niedociągnięć.

Jednak wszystko nadal trwało. W kolejnych latach Ministerstwo Edukacji i Szkolenia (MOET) nieustannie poszukiwało sposobów na poprawę jakości egzaminów.

Ponadto uczelnie również dostrzegają niestabilność w przyjmowaniu studentów, którzy zdali egzamin 2 w 1. Są bardziej elastyczne i autonomiczne w rekrutacji, aby móc znaleźć studentów spełniających ich wymagania.

Od tego czasu powstało wiele metod rekrutacji na uniwersytety. Ministerstwo Edukacji i Szkolenia zaakceptowało te metody rekrutacji, a także wyniki egzaminu 2 w 1. W związku z tym pojawiły się dziwne historie, takie jak ta o prymusie, który nadal nie dostał się na pierwszy wybór uczelni, jak powyżej.

W rzeczywistości, w ostatnich latach wielu kandydatów z wysokimi wynikami na maturze nadal nie dostało się na wybrany przez siebie uniwersytet, a nawet nie dostało się na studia. Czy wykorzystywanie wyników matury do rekrutacji na studia jest nierozsądne?

Ten absurd istnieje od czasu wprowadzenia egzaminu 2 w 1. Powodem jest to, że cele obu egzaminów są zupełnie różne.

Egzamin maturalny to powtórka całej wiedzy, którą uczniowie zdobywali przez 12 lat. Dlatego egzamin musi być wystarczająco obszerny, ale tylko na poziomie podstawowym, aby można go było łatwo sprawdzić. Wynik egzaminu może być wysoki, a nawet bardzo wysoki, a odsetek zdających go wynosi zazwyczaj 80-90% lub więcej.

Tymczasem egzamin wstępny na uniwersytet to egzamin selekcji talentów, „płukanie złota z piasku”. Dlatego wskaźnik zdawalności nie będzie wysoki, w zależności od poziomu konkurencji w każdej uczelni.

Mechanicznie rzecz biorąc, z pewnością znajdą się studenci, którzy uzyskają bardzo wysokie wyniki (ponieważ ciężko się uczą, aby osiągnąć cele związane z ukończeniem szkoły średniej), ale nie będą zbyt dobrzy według kryteriów rekrutacyjnych uniwersytetów. Będą również studenci, którzy są naprawdę bardzo dobrzy (według kryteriów rekrutacyjnych uniwersytetów), ale nie osiągną dobrych wyników na tym egzaminie 2 w 1. W rezultacie będą prymusi, którzy nie zdadzą egzaminu wstępnego na studia, i studenci z niższymi wynikami, którzy go zdadzą.

Obecnie wiele szkół stosuje metody rekrutacji, rezygnując z wielu kryteriów opartych na wynikach egzaminów maturalnych. Czy to oznacza, że egzamin maturalny nie ma już znaczenia?

Jak wspomniano powyżej, łącząc oba egzaminy i akceptując inne metody rekrutacji, egzamin maturalny traci na wartości. Obecnie widzimy jedynie, że egzamin ten nadal ma wystarczającą wartość w sprawdzaniu wiedzy ogólnej, znanej również jako ukończenie szkoły średniej. Wartość rekrutacji na uniwersytety i studia wyższe praktycznie zanikła.

Ponad 10 lat temu opinia publiczna podniosła kwestię, czy organizować maturę, skoro prawie 99% kandydatów zdało egzamin? Pojawiły się również głosy, że egzamin maturalny powinien zostać przekazany samorządom, a rekrutacja na studia powinna zostać przywrócona autonomii szkół. Co Pan osobiście o tym sądzi?

Egzamin maturalny, mimo że ma wskaźnik zdawalności na poziomie prawie 99%, jest nadal konieczny, ponieważ ma na celu sprawdzenie wiedzy. Można powiedzieć, że egzamin ten jest podobny do zwykłego egzaminu semestralnego, ale na bardziej ogólnym poziomie, obejmującym 12 lat nauki. Zniesienie tego egzaminu obniżyłoby jakość nauczania i szkolenia uczniów.

W latach 2016 i 2017, kiedy Ministerstwo Edukacji i Szkolnictwa ogłosiło, że egzaminy maturalne będą obejmować wyłącznie matematykę, literaturę i języki obce, zjawisko studentów rozpoczynających naukę w tych latach było widoczne z bardzo poważnymi lukami w wiedzy. Nauka do egzaminów nadal jest powszechna, zwłaszcza że problemy rodziców z osiągnięciami w nauce nie zmalały.

Dlatego uważam, że Ministerstwo Edukacji i Szkolenia powinno włożyć cały swój wysiłek w egzamin maturalny i znaleźć odpowiednie metody jego realizacji. Kwestią, ile przedmiotów zdawać, jak zdawać egzamin i jak uniknąć negatywnych aspektów tego egzaminu, jest to, jak to zrobić, a nie coś, co jest dla niego trudne.

W wielu krajach na świecie egzamin maturalny trwa przez cały okres nauki na tym etapie. Uczniowie mogą zaliczyć niektóre przedmioty i przystąpić do egzaminu, aby uzyskać wyniki z 10. i 11. klasy.

Na przykład, jeśli uczeń skupi się na gromadzeniu wiedzy z historii przez wszystkie 12 lat nauki od klasy 10., będzie miał możliwość zdania egzaminu maturalnego z historii latem ostatniej klasy 10. Wtedy, w klasach 11. i 12., uczeń nie będzie musiał się już martwić o naukę i zdawanie egzaminu z historii. Będzie miał czas na inne przedmioty. W rezultacie presja związana z egzaminami będzie mniejsza.

Dlatego moim zdaniem, w przypadku egzaminów wstępnych na uniwersytety i studia wyższe, Ministerstwo Edukacji i Szkolnictwa powinno dać szkołom autonomię w organizacji własnych egzaminów, o ile jest to rozsądne i nie dopuszcza do żadnych negatywnych skutków. Będzie to również dowodem autonomii każdej szkoły.

Ministerstwo Edukacji i Szkolenia powinno ustanowić przepisy i standardy dla tych odrębnych egzaminów, aby zapewnić jakość i uniknąć negatywnych ocen. Jeśli egzaminy będą zarządzane i kontrolowane przez same szkoły, Ministerstwo ustanowi przepisy i powoła zespoły inspekcyjne do kontroli każdej szkoły, problemy z egzaminami zostaną zminimalizowane.

Jak musimy się poprawić, jak musimy przywrócić egzaminowi końcowemu jego prawdziwą naturę?

Moim zdaniem, wyniki egzaminów maturalnych powinny być brane pod uwagę tylko w kontekście ukończenia studiów. Rekrutacja na uniwersytety i uczelnie powinna być prowadzona przez same uczelnie.

Każda szkoła będzie prowadzić własny proces rekrutacji, stosując własne kryteria. Ministerstwo Edukacji i Szkolenia wyda przepisy, aby zapewnić racjonalne i nienegatywne procedury rekrutacji.

Dziękuję Panie Doktorze!

Źródło