Rekrutacja na studia 2026: Potrzeba uczciwości w polityce premiowania za znajomość języków obcych

Uczelnie wyższe mają obecnie wiele regulacji mających na celu przyciągnięcie osób z dobrą znajomością języków obcych do studiów, zwłaszcza na kierunkach prowadzonych w języku angielskim. Jednak polityka wielu uczelni, która w 2025 roku dawała pierwszeństwo kandydatom z certyfikatami językowymi, wzbudziła kontrowersje.

15 września rząd wydał rezolucję 281/NQ-CP w sprawie programu działań na rok 2025, mającą na celu wdrożenie rezolucji 71-NQ/TW w sprawie przełomów w rozwoju edukacji i szkoleń. Obejmuje ona nakazanie skutecznego wdrożenia programu wzmacniającego nauczanie i uczenie się języków obcych, stopniowe przekształcanie języka angielskiego w drugi język w szkołach; nauczanie języków krajów sąsiednich oraz nauczanie przedmiotów w języku angielskim w miejscach, gdzie panują odpowiednie warunki. Zdaniem ekspertów, w ramach tej polityki uzasadnione jest wprowadzenie szczegółowych zasad dotyczących rekrutacji i szkoleń, aby zachęcić do nauki języków obcych. Priorytetem są jednak ogólne regulacje, które będą skuteczne i sprawiedliwe dla osób uczących się.

PUNKTY RÓWNOWAŻNE PLUS CERTYFIKATY Z JĘZYKÓW OBCYCH Z INNYMI PRIORYTETAMI

Okólnik 06/2025 zmieniający i uzupełniający szereg artykułów Regulaminu Rekrutacji na Studia Podyplomowe i Wyższe na Wykształcenie Przedszkolne stanowi, że łączna liczba punktów bonusowych, punktów bonusowych i punktów motywacyjnych (zwanych łącznie punktami bonusowymi) dla kandydatów ze szczególnymi osiągnięciami oraz kandydatów z certyfikatami językowymi nie może przekroczyć 10% maksymalnej liczby punktów w skali (maksymalnie 3 punkty w skali 30-punktowej). Zgodnie z tym rozporządzeniem, w rekrutacji na studia w 2025 roku, szkoły będą przyznawać różne punkty bonusowe kandydatom z międzynarodowymi certyfikatami językowymi. Na przykład, jedna szkoła będzie przyznawać 0,75 punktu wszystkim kandydatom z międzynarodowymi certyfikatami z języka angielskiego, niezależnie od ich wysokich lub niskich wyników, podczas gdy inna szkoła będzie przyznawać od 1 do 4 punktów kandydatom z tym certyfikatem.

Kandydaci przystępujący do egzaminu maturalnego w 2025 r. Na tym egzaminie język obcy nie jest już przedmiotem obowiązkowym.

ZDJĘCIE: NHAT THINH

Dr Co Tan Anh Vu, zastępca dyrektora Wietnamskiej Akademii Lotnictwa, powiedział, że aby zachęcić do nauki języków obcych, priorytet w rekrutacji na studia mogą mieć studenci z dobrą znajomością języków obcych. Według pana Vu, w przypadku niektórych kierunków/programów wymagających zaawansowanej znajomości języków obcych, uczelnie mogą określić języki obce jako jeden z warunków składania dokumentów aplikacyjnych lub podwoić liczbę punktów z języka angielskiego w ogólnym wyniku rekrutacji (na przykład język angielski, programy nauczania języka angielskiego itp.).

Ponadto, w przypadku pozostałych kierunków, pan Vu stwierdził, że punkty priorytetowe nie powinny być dodawane w nadmiarze, lecz powinny być zrównoważone innymi rodzajami punktów bonusowych, na przykład punktami priorytetowymi regionalnymi i przedmiotowymi. Obecnie przepisy określają maksymalny punkt priorytetowy regionalny na poziomie 0,75 i maksymalny punkt priorytetowy przedmiotowy na poziomie 2 punktów, podczas gdy kandydaci z certyfikatem językowym mogą otrzymać maksymalnie 3 punkty (10% całkowitej liczby punktów w 30-punktowej skali). „Maksymalna liczba 3 punktów za certyfikat językowy jest zbyt wysoka i nieodpowiednia. Ministerstwo Edukacji i Szkolenia powinno wprowadzić ogólne przepisy, a nie pozwalać każdej uczelni na różne rozwiązania, aby zapewnić sprawiedliwe traktowanie kandydatów” – zasugerował pan Vu.

Maksymalnie 2,75 punktów za priorytet regionalny i przedmiotowy

Zgodnie z przepisami Ministerstwa Edukacji i Szkolenia, punktacja priorytetowa dla regionu 1 wynosi 0,75, dla regionu wiejskiego 2 – 0,5, dla regionu 2 – 0,25; region 3 nie jest wliczany do punktów priorytetowych. Punktacja priorytetowa dla grupy UT1 (obejmującej przedmioty od 01 do 04) wynosi 2 punkty, a dla grupy UT2 (obejmującej przedmioty od 05 do 07) – 1 punkt. Punktacja priorytetowa dla kandydatów z wynikiem łącznym 22,5 lub wyższym (po przeliczeniu na wynik w skali 10, przy maksymalnej łącznej liczbie punktów z 3 przedmiotów wynoszącej 30) jest stopniowo zmniejszana, tak aby kandydaci z wynikiem egzaminu 30 nie otrzymali punktów priorytetowych.

Tymczasem przepisy rekrutacyjne stanowią, że punkty bonusowe dla kandydatów ze szczególnymi osiągnięciami oraz kandydatów z certyfikatami językowymi nie mogą przekroczyć 10% maksymalnego wyniku w skali ocen (maksymalnie 3 punkty w skali 30-punktowej). W przypadku certyfikatów językowych, które są zwolnieniem z egzaminu maturalnego, zgodnie z przepisami Regulaminu Egzaminów Maturalnych, instytucje szkoleniowe mogą przeliczyć je na punkty z języka obcego, które zostaną uwzględnione w grupie przedmiotów objętych rekrutacją, z wagą punktową nieprzekraczającą 50%.

Dr Pham Tan Ha, konsultant ds. rekrutacji i szkoleń Uniwersytetu Nauk Społecznych i Humanistycznych (Uniwersytet Narodowy w Ho Chi Minh), stwierdził, że zezwolenie uniwersytetom na doliczanie do 10% całkowitej liczby punktów rekrutacyjnych do certyfikatów z języków obcych jest zbyt rygorystyczne. Pan Ha powiedział: „Możliwe jest utrzymanie dodawania punktów rekrutacyjnych dla doktorantów, którzy dobrze znają języki obce, ale potrzebne jest ogólne rozporządzenie Ministerstwa Edukacji i Szkolenia, które wszystkie szkoły będą wdrażać. Rozporządzenie to powinno być podzielone na trzy poziomy, takie jak regionalne punkty priorytetowe, i powinno zezwalać na dodawanie maksymalnie 5% całkowitej liczby punktów rekrutacyjnych”. Według pana Ha takie podejście zapewni sprawiedliwość i pozwoli uniknąć niekorzystnych warunków dla studentów w trudnej sytuacji, w odległych regionach, którzy nie mają warunków do nauki i zdawania egzaminów z języków obcych na wczesnym etapie.

CZY BIORĄ POD UWAGĘ WYMAGANIA DOTYCZĄCE ZNAJOMOŚCI JĘZYKÓW OBCYCH W PRZYPADKU STUDIÓW ZA GRANICĄ?

W odniesieniu do tej kwestii, dr Quach Hoai Nam, rektor Uniwersytetu Nha Trang, powiedział, że w ujęciu makro, równość w dostępie do edukacji musi stać się filarem polityki krajowej. Uniwersyteckie programy kształcenia muszą jasno określać poziom znajomości języka obcego przez studentów na początku studiów, a nie na ich końcu. Jeśli język obcy jest wymagany jako warunek wstępny, musi istnieć określony standardowy poziom, a rozpatrywanie innych przedmiotów oddzielnie, dodawanie punktów za certyfikaty językowe jest również zbędne, ponieważ nie dowodzi to rzeczywistych umiejętności studentów. Dlatego, jak powiedział dr Nam, tylko wymagania dotyczące znajomości języka obcego powinny być rozpatrywane oddzielnie, podobnie jak w przypadku studiów za granicą.

Mówiąc szerzej o tym formularzu, dr Pham Tan Ha powiedział również, że niektóre uniwersytety nie uznają międzynarodowych certyfikatów językowych w procesie rekrutacji. Zamiast tego studenci z dobrą znajomością języków obcych mają pierwszeństwo w procesie kształcenia, co obejmuje: zwolnienie z zajęć z języka angielskiego w ramach programu studiów, wcześniejsze ukończenie studiów, możliwość udziału w zajęciach z elementami międzynarodowymi...

Kandydaci, którzy pomyślnie przejdą procedurę rejestracji na studia, przechodzą ją pomyślnie. Eksperci twierdzą, że polityka przyznawania punktów musi zawierać ogólne regulacje, aby była skuteczna i sprawiedliwa dla studentów rozpatrujących wniosek o przyjęcie na studia.

Zdjęcie: Dao Ngoc Thach

UNIKAJ STWORZENIA RYZYKA „PODWÓJNEJ LUKI”

Dr Nguyen Quoc Anh, wicedyrektor Uniwersytetu Technologicznego w Ho Chi Minh, stwierdził również, że konieczne jest wprowadzenie polityki zachęcającej do nauki języków obcych w obecnym trendzie integracji międzynarodowej i poprawy jakości kształcenia. Kiedy szkoły publicznie przyznają punkty lub bezpośrednio przyjmują studentów z międzynarodowymi certyfikatami językowymi, studenci są motywowani do długoterminowej praktyki, przyczyniając się do podniesienia poziomu znajomości języków obcych w społeczeństwie. Proces ten zaspokaja również globalne potrzeby kadrowe, ponieważ większość zawodów wymaga obecnie znajomości języków obcych. Jednak, według pana Quoc Anha, obecnie nauczanie języków obcych nadal różni się w zależności od regionu. Studenci w miastach lub szkołach prywatnych mają łatwy dostęp do ośrodków, rodzimych nauczycieli i materiałów przygotowujących do egzaminów, podczas gdy na wielu obszarach wiejskich i górskich brakuje infrastruktury. Wysokie koszty kształcenia i zdobywania międzynarodowych certyfikatów mogą sprawić, że ten priorytet stanie się niewidzialną barierą dla studentów znajdujących się w niekorzystnej sytuacji. Stwarza to ryzyko „podwójnej luki”, gdy studenci, którzy już mają wiele atutów, otrzymają dodatkowe punkty.

W oparciu o powyższą analizę, pan Quoc Anh zaproponował traktowanie certyfikatów językowych jako ograniczonego kanału punktowego, na przykład maksymalnie 1-2 punktów (w skali 30-punktowej), aby uniknąć „przytłoczenia” innymi kryteriami. Ponadto, priorytetyzując standardy kompetencyjne, a nie drogie certyfikaty, Ministerstwo Edukacji i Szkolenia lub koalicje szkolne mogą organizować krajowe testy znajomości języków obcych (bezpłatne lub tanie), aby zmniejszyć zależność od certyfikatów międzynarodowych. Jednocześnie, należy dodać punkty lub znieść opłaty egzaminacyjne dla uczniów z odległych obszarów; należy wprowadzić stypendia lub wesprzeć opłaty egzaminacyjne. Oprócz certyfikatów międzynarodowych, należy uwzględniać wyniki standaryzowanych krajowych egzaminów z języka angielskiego lub wyniki egzaminów maturalnych z języków obcych z nową skalą oceny kompetencji. Można rozważyć aplikowanie według grup branżowych, na przykład nadając priorytet tylko branżom, które rzeczywiście wymagają wysokiej znajomości języków obcych (studia międzynarodowe, turystyka , handel międzynarodowy itp.).

Source: https://thanhnien.vn/tuyen-sinh-dh-2026-can-cong-bang-trong-chinh-sach-cong-diem-ngoai-ngu-185250917191057405.htm