Três observações sobre atividades extracurriculares em candidaturas para intercâmbio acadêmico

De acordo com um porta-voz da Embaixada dos EUA no Vietnã, as atividades extracurriculares devem começar a partir do 9º ano, com foco em vez de quantidade.

As atividades extracurriculares são um dos principais fatores para a admissão em universidades nos EUA, juntamente com o histórico escolar, redações e cartas de recomendação, de acordo com Cristina Bain, consultora educacional independente e palestrante no seminário da Embaixada dos EUA em 25 de maio.

A Sra. Cristina possui um certificado em consultoria de admissão pela Universidade da Califórnia, Los Angeles (UCLA). Segundo a Embaixada dos EUA, em seus 10 anos como consultora educacional independente em Hanói, ela ajudou muitos estudantes do Vietnã e de todo o mundo a ingressarem em universidades americanas.

A Sra. Cristina disse que a razão pela qual as atividades extracurriculares são consideradas importantes é porque as escolas querem ver que tipo de pessoa o candidato é e que atividades ele realiza fora da escola e da sala de aula.

“Eles também querem saber como você interage com as pessoas e qual é a sua compreensão do mundo. Porque o que você faz tem impacto em quem você se tornará no futuro”, disse Cristina.

A assessora educacional Cristina Bain em uma sessão de compartilhamento de informações na Embaixada dos EUA em 25 de maio. Foto: Binh Minh

Aqui estão três dicas sobre atividades extracurriculares para preparar sua candidatura para um programa de estudos nos EUA, de acordo com a Sra. Cristina:

A partir do 9º ano

As atividades extracurriculares podem ser divididas em categorias como atividades criativas, experiência profissional, liderança, interesses pessoais ou hobbies... De acordo com a Sra. Cristina, nunca é tarde para começar atividades extracurriculares, mas é preciso se preparar com antecedência.

"O nono ano é uma boa época para começar e isso se estende até o décimo segundo ano", disse ela, acrescentando que, no nono ano, os alunos devem participar de qualquer atividade que lhes interesse. Este é o período mais livre do ensino médio, então experimentem coisas diferentes até encontrarem sua paixão.

No 10º ano, os alunos devem se concentrar em um número reduzido de atividades, consolidar habilidades e buscar seus interesses. O 11º ano é considerado um ano crucial para adquirir experiência. Os alunos podem buscar posições de liderança em clubes e equipes, trabalhar ou fazer um estágio para ampliar seus conhecimentos.

No último ano do ensino médio, enquanto você estiver ocupado com provas padronizadas e se preparando para o período de inscrição antecipada em novembro, experimente algo que lhe interesse ou que esteja alinhado com seus interesses acadêmicos.

Se você não sabe por onde começar, Cristina diz que os alunos podem se concentrar em quatro áreas: acadêmica, serviço comunitário, liderança ou interesses pessoais. O importante é vinculá-las à área escolhida, como, por exemplo, fazer trabalho voluntário em um centro de resgate de animais se você quiser se formar em medicina veterinária.

Atividades extracurriculares relevantes para a área de estudo principal

A Sra. Cristina explicou que existem dois termos para atividades extracurriculares: "extracurricular" e "supercurricular". "Supercurricular" refere-se a atividades diretamente relacionadas aos interesses acadêmicos do candidato, enquanto "extracurricular" é o oposto, ou seja, as atividades extracurriculares podem não estar relacionadas às disciplinas de interesse do candidato.

Embora a maioria das universidades no Reino Unido e na Austrália valorize as atividades "supercurriculares", as instituições de ensino nos EUA e no Canadá estão mais interessadas nas atividades "extracurriculares", segundo Cristina. Portanto, os estudantes precisam saber como preparar e adaptar as atividades extracurriculares ao destino de seus estudos no exterior.

Por exemplo, para estudantes que desejam se candidatar a uma bolsa de estudos em Biologia e Bioquímica nos EUA ou Canadá, a Sra. Cristia sugere que eles tenham experiência relacionada a laboratórios ou pesquisa científica, como assistentes de pesquisa, ensino voluntário de STEM (Ciência, Tecnologia, Engenharia e Matemática). Além disso, como o candidato gosta de jogar basquete, tocar guitarra elétrica e violino, e tem interesse em empreendedorismo, ele pode implementar algumas atividades de pequenos negócios, organizar eventos musicais beneficentes, ensinar crianças a tocar piano ou formar uma banda.

"Ele quer estudar Biologia e Bioquímica, então as universidades ficarão impressionadas se ele tiver experiência em um laboratório de pesquisa ou trabalho relacionado", disse ela.

Valorize a qualidade em vez da quantidade.

Ao aconselhar pais e alunos, Cristina frequentemente recebe a pergunta: “Quantas atividades extracurriculares eu preciso?”. A especialista afirma que os processos seletivos para universidades não exigem um número específico de atividades extracurriculares, mas os candidatos devem priorizar a qualidade em vez da quantidade, ou seja, participar de atividades que lhes interessem e sejam adequadas ao seu perfil.

Segundo uma pesquisa da US News & World Report , 72% dos responsáveis ​​pela admissão em universidades preferem alunos que se concentram em um único tema de forma contínua, em vez de participarem de diversas atividades. Cristina dá o exemplo de um aluno que faz trabalho voluntário em Mai Chau por três semanas e outro que ensina inglês para crianças carentes por duas horas semanais durante seis meses; o responsável pela admissão geralmente escolherá o segundo.

"As escolas se baseiam em diversos critérios, como nível de participação, duração da participação, cargo e responsabilidades, para avaliar suas atividades extracurriculares. Um perfil com muitas atividades mostra que o candidato é ativo, mas não demonstra comprometimento, vínculo e continuidade", explicou ela.

Além dos fatores mencionados acima, consultores afirmam que uma candidatura sólida também exige boas notas do 9º ao 12º ano, resultados no SAT, IELTS ou TOEFL, cartas de recomendação e comprovação da capacidade financeira da família. Em escolas públicas, os alunos podem solicitar cartas de recomendação aos professores da turma, enquanto em escolas particulares, geralmente são os orientadores acadêmicos que as solicitam.

Alvorecer

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