De acordo com a minuta do plano para a organização de exames e reconhecimento da conclusão do ensino médio a partir de 2025, que o Ministério da Educação e Formação apresentou ao Vice-Primeiro-Ministro Tran Hong Ha e na reunião do Conselho Nacional de Educação e Desenvolvimento de Recursos Humanos na manhã de hoje, 14 de novembro, o Ministério propôs optar pela modalidade de 4 exames em vez de 5 ou 6 disciplinas, como havia sido proposto anteriormente para consulta pública.
Segundo este relatório, o Ministério da Educação e Formação afirmou ter proposto três opções de exame para receber comentários.
Opção 1: escolha 2 + 2; os candidatos devem fazer exames obrigatórios de literatura, matemática e 2 disciplinas à sua escolha dentre as disciplinas restantes estudadas no 12º ano (língua estrangeira, história, física, química, biologia, geografia, educação econômica e jurídica, tecnologia da informação, tecnologia).
Opção 2: escolha 3 + 2; os candidatos devem fazer exames obrigatórios de literatura, matemática, língua estrangeira e 2 disciplinas à sua escolha dentre as disciplinas restantes estudadas no 12º ano.
Opção 3: escolha 4 + 2; os candidatos devem fazer exames obrigatórios de literatura, matemática, língua estrangeira, história e 2 disciplinas à sua escolha dentre as disciplinas restantes estudadas no 12º ano.
Como resultado, de acordo com o Ministério da Educação e Formação, a maioria optou pelas opções de duas ou três disciplinas obrigatórias. Especificamente, em uma pesquisa com quase 130.700 funcionários e professores em todo o país sobre as opções 2 e 3, quase 74% escolheram a opção 2 – cursar três disciplinas obrigatórias. Em seguida, o Ministério pesquisou mais 18.000 funcionários e professores nas cidades de Ho Chi Minh, Long An , Tay Ninh, Lang Son e Bac Giang, considerando as três opções, e 60% escolheram a opção 1 (cursar duas disciplinas obrigatórias).
Com base em análises objetivas, comentários dos Departamentos de Educação e Formação e nos princípios fundamentais do processo de elaboração do plano de exames, o Ministério da Educação e Formação recomenda e propõe que o exame de conclusão do ensino médio, a partir de 2025, seja realizado de acordo com a opção 1. Ou seja, cada candidato cursará 4 disciplinas (escolha 2 + 2), incluindo: provas obrigatórias de literatura e matemática, podendo escolher 2 disciplinas no 12º ano.
Reduzir o estresse, reduzir custos
A razão para a escolha de organizar o exame de acordo com este plano, segundo o Ministério da Educação e Formação, é garantir uma série de requisitos. O primeiro é reduzir a pressão do exame para os alunos e os custos para as suas famílias e para a sociedade (os candidatos farão apenas 4 disciplinas, em vez de 6 atualmente); o número de sessões de exame será 3, reduzindo o número de sessões em comparação com o formato atual; será mais compacto, reduzindo a pressão e os custos para a sociedade.
O segundo motivo é evitar um desequilíbrio na escolha das ciências sociais em detrimento das ciências naturais, como ocorre atualmente. O Ministério da Educação e Formação citou os seguintes percentuais de candidatos que optaram por ciências sociais nos últimos três anos no exame de conclusão do ensino médio: 64,72% em 2021; 66,96% em 2022; 67,64% em 2023 (de um total de mais de 1 milhão de candidatos inscritos no exame). Isso cria condições para auxiliar os candidatos a desenvolverem suas aptidões de acordo com os objetivos do Programa de Educação Geral de 2018.
Para as 9 disciplinas para as quais os candidatos são selecionados para fazer o exame, incluindo: línguas estrangeiras, história, física, química, biologia, geografia, educação econômica e jurídica, tecnologia da informação e tecnologia, o Ministério da Educação e Formação afirmou que essas disciplinas foram testadas, avaliadas e as notas constam no histórico escolar; durante o processo de ensino, os alunos foram avaliados de forma abrangente em seu processo de aprendizagem, durante as aulas.
Segundo o Ministério da Educação e Formação, ao escolher 2 disciplinas entre estas 9, haverá 36 opções diferentes, criando condições para que os candidatos escolham a disciplina de exame que melhor se adapte à sua orientação profissional, aptidões e interesses, bem como às suas condições e circunstâncias para continuar os estudos, aprender uma profissão ou participar na vida profissional.
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