De acordo com o rascunho do plano para organizar exames e reconhecer a formatura do ensino médio a partir de 2025, que o Ministério da Educação e Treinamento relatou ao vice-primeiro-ministro Tran Hong Ha e apresentou na reunião do Conselho Nacional de Educação e Desenvolvimento de Recursos Humanos esta manhã, 14 de novembro, o Ministério propôs escolher a opção de fazer 4 exames em vez de 5 ou 6 disciplinas, como proposto anteriormente para comentários.
De acordo com este relatório, o Ministério da Educação e Treinamento disse que propôs três opções de exames para solicitar comentários.
Opção 1: escolha 2 + 2; os candidatos devem fazer exames obrigatórios em literatura, matemática e 2 disciplinas que escolherem entre as demais disciplinas estudadas no 12º ano (língua estrangeira, história, física, química, biologia, geografia, educação econômica e jurídica, tecnologia da informação, tecnologia).
Opção 2: escolha 3 + 2; os candidatos devem fazer exames obrigatórios de literatura, matemática, língua estrangeira e 2 disciplinas que escolherem entre as demais disciplinas estudadas no 12º ano.
Opção 3: escolha 4 + 2; os candidatos devem fazer exames obrigatórios de literatura, matemática, língua estrangeira, história e 2 disciplinas que escolherem entre as demais disciplinas estudadas no 12º ano.
Como resultado, de acordo com o Ministério da Educação e Formação, a maioria escolheu as opções de duas ou três disciplinas obrigatórias. Especificamente, ao entrevistar quase 130.700 funcionários e professores em todo o país sobre as opções 2 e 3, quase 74% escolheram a opção 2 (ter três disciplinas obrigatórias). Posteriormente, o Ministério entrevistou quase 18.000 funcionários e professores na Cidade de Ho Chi Minh, Long An , Tay Ninh, Lang Son e Bac Giang com todas as três opções; 60% escolheram a opção 1 (ter duas disciplinas obrigatórias).
Com base na análise objetiva, nos comentários dos Departamentos de Educação e Treinamento e nos princípios básicos do processo de desenvolvimento do plano de exames, o Ministério da Educação e Treinamento recomenda e propõe fazer o exame de conclusão do ensino médio a partir de 2025 de acordo com a opção 1. Ou seja, cada candidato faz 4 disciplinas (escolha 2 + 2), incluindo: exames obrigatórios de literatura, matemática e pode escolher 2 disciplinas na 12ª série.
Reduza o estresse, reduza os custos
A razão para a escolha de organizar o exame de acordo com este plano, de acordo com o Ministério da Educação e Formação, é garantir uma série de requisitos. Primeiro, reduzir a pressão sobre os alunos e os custos para as famílias dos alunos e para a sociedade (os candidatos cursam apenas 4 disciplinas, atualmente são 6); o número de sessões de exame é 3, reduzindo o número de sessões de exame em comparação com o atual; será compacto, reduzindo a pressão e os custos para a sociedade.
O segundo motivo é não causar um desequilíbrio entre a escolha de ciências sociais em detrimento das ciências naturais, como ocorre atualmente. O Ministério da Educação e Formação Profissional citou: a porcentagem de candidatos que escolheram ciências sociais nos últimos 3 anos no exame de conclusão do ensino médio é a seguinte: 64,72% em 2021; 66,96% em 2022; 67,64% em 2023; de um total de mais de 1 milhão de candidatos inscritos para o exame. Isso cria condições para ajudar os candidatos a desenvolver seus pontos fortes de acordo com os objetivos do Programa de Educação Geral de 2018.
Para as 9 disciplinas que os candidatos são selecionados para fazer o exame, incluindo: línguas estrangeiras, história, física, química, biologia, geografia, educação econômica e jurídica, tecnologia da informação e tecnologia, o Ministério da Educação e Treinamento disse que essas disciplinas foram testadas, avaliadas e têm pontuações mostradas no histórico escolar; durante o processo de ensino, os alunos foram avaliados de forma abrangente em seu processo de aprendizagem, durante o processo de ensino em sala de aula.
De acordo com o Ministério da Educação e Treinamento, ao escolher 2 disciplinas entre essas 9, haverá 36 maneiras diferentes de escolher, criando condições para que os candidatos escolham a disciplina do exame que mais se adequa à sua orientação de carreira, habilidades e interesses, condições e circunstâncias para continuar estudando, aprendendo um ofício ou participando da vida profissional.
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