O seminário ocorreu na Universidade Bancária da Cidade de Ho Chi Minh, presidido pelo Vice-Ministro da Educação e Formação, Nguyen Van Phuc, e contou com a participação de muitos especialistas, cientistas e gestores da área da educação.
Institucionalizar o espírito da Resolução nº 71-NQ/TW
Segundo o vice-ministro Nguyen Van Phuc, o Ministério da Educação e Formação foi incumbido pela Comissão Permanente da Assembleia Nacional de supervisionar a elaboração destes dois importantes projetos de lei, que deverão ser submetidos à Assembleia Nacional para apreciação e aprovação na sessão de outubro de 2025.
Durante o processo de desenvolvimento, o Ministério coordenou-se estreitamente com outros ministérios, departamentos e localidades, organizando diversos seminários e debates para recolher opiniões de especialistas, garantindo um processo sério e abrangente de promulgação de documentos legais.
Esta alteração legislativa ocorre no contexto da recente publicação da Resolução nº 71-NQ/TW do Politburo sobre avanços no desenvolvimento da educação e formação profissional – um documento estratégico que demonstra a determinação em inovar o pensamento e as instituições, visando a modernização do sistema educacional do Vietnã.
Com base nisso, o Ministério da Educação e Formação analisou e concluiu dois projetos de lei para institucionalizar o espírito da resolução, criando um sólido arcabouço legal para promover o desenvolvimento educacional abrangente.
Ao apresentar o projeto de lei que altera e complementa diversos artigos da Lei da Educação, a Sra. Mai Thi Anh, Diretora do Departamento Jurídico do Ministério da Educação e Formação, afirmou que o principal objetivo é promover a descentralização, a delegação de poderes e o aumento da iniciativa nos níveis de gestão educacional.
Muitas autoridades são ajustadas ao nível e à função adequados, ajudando a gestão a ser mais flexível e eficaz.
A autoridade para especificar detalhes sobre orientação profissional e agrupamento de alunos é transferida do Governo para o Ministro da Educação e Formação para garantir a consistência na orientação profissional.
Os presidentes dos Comitês Populares Provinciais poderão aprovar materiais educacionais locais, aumentando sua autonomia e responsabilidade no desenvolvimento de conteúdo educacional adequado à realidade de cada região.
Em particular, o diretor da escola secundária assinará diretamente o diploma do ensino médio, em vez do diretor do Departamento de Educação e Formação, o que representa uma medida de reforma para tornar os procedimentos administrativos mais ágeis e próximos dos alunos.
O projeto também abole o certificado de conclusão do ensino médio e o substitui por um certificado de conclusão do programa de estudos, em consonância com a política de universalização do ensino médio e as práticas internacionais.
Criar um ambiente competitivo e igualitário no ensino superior.
Representando o grupo de redação da Lei do Ensino Superior (alterada), o Sr. Nguyen Tien Thao, Diretor do Departamento de Ensino Superior (Ministério da Educação e Formação), apresentou quatro orientações principais do projeto de lei.
Assim, o ensino superior é identificado como a principal força na formação de recursos humanos de alta qualidade e na inovação, com foco na afirmação da autonomia jurídica das instituições de ensino superior, associada à prestação de contas transparente.
A proposta também sugere a transição de um modelo de pré-inspeção para um modelo de pós-inspeção, o aumento do profissionalismo na governança, a promoção da aplicação de tecnologia digital e a expansão de recursos socializados, criando um ambiente competitivo equitativo entre os setores público e privado.
O projeto de lei sobre o ensino superior (alterado) inclui 6 grandes grupos de políticas.
A Política 1 visa aprimorar a eficácia da gestão estatal e criar um sistema avançado de governança universitária.
A Política 2 tem como objetivo modernizar os programas e métodos de treinamento e promover a aprendizagem ao longo da vida.
A Política 3 posiciona as instituições de ensino superior como centros de pesquisa e inovação.
A Política 4 aprimora a mobilização e o uso eficaz dos recursos de investimento.
A Política 5 desenvolve uma equipe de excelentes docentes e cientistas e constrói um ambiente acadêmico de integridade.
A Política 6 inova a abordagem à gestão da qualidade e garante a qualidade educacional.
Em particular, o Artigo 11 da proposta estipula claramente os tipos de instituições de ensino superior, incluindo: universidades, academias; universidades multidisciplinares; universidades nacionais e universidades regionais.
A estrutura organizacional também foi ajustada. O conselho escolar será mantido apenas em instituições privadas de ensino superior e naquelas estabelecidas sob acordos internacionais, e não em instituições públicas como ocorre atualmente.
Segundo o Sr. Nguyen Tien Thao, o projeto de Lei sobre o Ensino Superior (alterado) herda 15 artigos, revisa ou amplia 22 artigos e acrescenta 9 novos artigos em comparação com a lei atual.
Notavelmente, a proposta reduz em 55% os procedimentos administrativos e simplifica em 30% os processos, visando uma governança universitária mais ágil, transparente e eficaz.
No seminário, muitos delegados e especialistas em educação apresentaram propostas específicas para o aperfeiçoamento do quadro legal do sistema nacional de educação e do ensino superior no novo período.
O departamento deixou de ser uma unidade administrativa.
No seminário, muitos delegados e especialistas em educação apresentaram propostas específicas para o aperfeiçoamento do quadro legal do sistema nacional de educação e do ensino superior no novo período.
O Professor Associado, Dr. Nguyen Chi Ngon, Vice-Presidente do Conselho da Universidade de Can Tho, expressou sua concordância com diversos pontos do projeto de Lei do Ensino Superior (com alterações).
Ele apreciou especialmente o regulamento que define o departamento como uma unidade profissional e acadêmica, em vez de uma unidade administrativa, considerando isso um passo importante para devolver o papel acadêmico adequado às unidades de formação.
O Sr. Ngon também propôs atribuir a autoridade para emitir regulamentos sobre a organização e o funcionamento das instituições de ensino superior à organização partidária da instituição de ensino superior, em vez de estipular o diretor ou reitor da universidade, como consta na minuta, a fim de fortalecer a unidade na liderança e garantir a objetividade e a transparência na governança universitária.
Sob outra perspectiva, a Professora Associada Dra. Vuong Thi Ngoc Lan, Vice-Reitora da Universidade de Medicina e Farmácia da Cidade de Ho Chi Minh, destacou a realidade específica da área médica: após seis anos de formação, os graduados ainda não estão qualificados para exercer a profissão e precisam continuar seus estudos em especializações e cursos de pós-graduação. Contudo, esses diplomas de especialização e pós-graduação ainda não são reconhecidos como equivalentes no sistema de diplomas e certificados.
A Sra. Lan propôs que seja considerado o reconhecimento de títulos de especialização e de medicina avançada no mesmo nível que os títulos de pós-graduação, a fim de garantir consistência e equidade no sistema educacional e refletir adequadamente o valor da formação da profissão médica.
O Vice-Ministro Nguyen Van Phuc reconheceu e agradeceu as opiniões entusiasmadas e responsáveis dos delegados, especialistas e professores. O Vice-Ministro afirmou que o Ministério da Educação e Formação irá estudar e incorporar integralmente os comentários para concluir o projeto de lei, garantindo a sua viabilidade, coerência e adequação à realidade da inovação educacional.
O vice-ministro Nguyen Van Phuc enfatizou que o Ministério da Educação e Formação espera que os próximos comentários se concentrem nos conteúdos essenciais, especialmente nos regulamentos que especificam os pontos de vista, tarefas e soluções da Resolução nº 71-NQ/TW do Politburo.
Fonte: https://giaoducthoidai.vn/bo-gddt-lay-y-kien-hoan-thien-2-du-thao-luat-ve-giao-duc-post752034.html
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