Ministério da Educação orienta ensino de disciplinas integradas

O Ministério da Educação e Treinamento instrui as escolas a priorizar o ensino de Ciências Naturais de acordo com o currículo, enquanto História e Geografia são ensinadas como duas subdisciplinas simultaneamente.

Em 24 de outubro, o Ministério da Educação e Treinamento emitiu um documento instruindo as localidades a removerem as dificuldades no ensino de Ciências Naturais, História e Geografia, atividades experienciais e orientação profissional.

Especificamente, a disciplina de Ciências Naturais possui quatro principais linhas de conteúdo, incluindo: Matéria e sua transformação, Energia e transformação, Seres vivos, Terra e o céu. O Ministério recomenda a designação de professores com expertise adequada ao conteúdo de ensino. A permissão para que os professores ministrem duas ou mais linhas de conteúdo ou a disciplina inteira deve ser feita passo a passo, garantindo a expertise.

O Ministério observou que as escolas devem desenvolver planos de ensino adequados ao fluxo de conteúdo e flexíveis para organizar os horários científicos, garantindo a pedagogia e a capacidade de implementação dos professores.

Em relação aos testes e avaliações, os professores de cada turma coordenarão com outros professores para unificar as notas. A matriz e o conteúdo do teste periódico devem ser elaborados de acordo com o conteúdo e a carga horária do programa.

Para História e Geografia , as escolas podem organizar o ensino de duas subdisciplinas, História e Geografia, simultaneamente durante o semestre. Testes e avaliações regulares e periódicos também são realizados durante o processo de ensino de cada subdisciplina.

Alunos da Escola Secundária Thanh An, Distrito de Can Gio, Cidade de Ho Chi Minh, vão à escola em 20 de outubro de 2021. Foto: Quynh Tran

Além disso, para as atividades de orientação vivencial e profissional , a escola aloca professores com expertise adequada a cada conteúdo, priorizando os professores responsáveis ​​por cada tema.

Por exemplo, em tópicos voltados para a natureza, os professores de Geografia terão vantagem em ajudar os alunos a aprender e mobilizar conhecimentos e habilidades sobre proteção ambiental e conservação de paisagens naturais. Os professores de Tecnologia têm vantagem em tópicos voltados para a carreira, ajudando os alunos a aprender sobre equipamentos, ferramentas de trabalho e técnicas de segurança.

O processo experiencial pode ser uma atividade individual, em pequenos grupos ou em grandes grupos, dentro e fora da sala de aula, dentro e fora da escola, dependendo do conteúdo e da natureza da atividade.

De acordo com o novo programa, a partir de 2021, os alunos do ensino médio não estudarão Biologia, Física, Química, História e Geografia separadamente, mas estudarão Ciências Naturais, História e Geografia, chamadas disciplinas integradas.

Em teoria, esta disciplina precisa apenas de uma pessoa responsável, mas como a maioria dos professores hoje em dia é treinada para lecionar uma única disciplina, as escolas costumam designar professores para cada disciplina, e, independentemente da pessoa responsável pela aula, essa pessoa a ministrará. Algumas escolas organizam professores para lecionar cada disciplina por vez no livro, o que resulta em uma bagunça na grade horária. Alguns professores dão dezenas de aulas por semana, mas em algumas semanas não há aulas suficientes.

Em meados de agosto, o Ministro Nguyen Kim Son admitiu que o ensino integrado era um dos maiores gargalos e dificuldades na implementação do novo programa e poderia ser ajustado.

Muitas pessoas, incluindo professores, propuseram a separação dessas disciplinas em disciplinas únicas, como antes. Uma pesquisa da VnExpress realizada em 29 de agosto mostrou que mais de 3.900 de quase 4.400 pessoas desejavam isso.

No entanto, a Professora Associada Dra. Chu Cam Tho, Chefe do Departamento de Pesquisa em Avaliação Educacional do Instituto Vietnamita de Ciências da Educação, afirmou que seria uma pena se as disciplinas integradas fossem separadas em disciplinas individuais, pois o ensino integrado é a política correta, ajudando os alunos a desenvolver qualidades e habilidades como objetivo do novo programa. Segundo ela, as escolas devem ter condições de serem autônomas nessa questão. As escolas que estão indo bem devem ser incentivadas a continuar, e aquelas que estão com dificuldades devem ser apoiadas.

Anteriormente, para atender aos requisitos do ensino de disciplinas integradas, o Ministério da Educação e Formação lançou um programa de formação para professores, com duração de 20 a 36 créditos. Em cerca de 6 meses, um professor de História era formado para lecionar Geografia, e o mesmo para outras disciplinas.

Duong Tam

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