O Ministério da Educação solicitou aos Departamentos que revisem a integração do ensino extracurricular nas escolas, após manifestações públicas negativas sobre o assunto.
Em 28 de setembro, o Vice-Ministro da Educação e Formação, Pham Ngoc Thuong, assinou um despacho oficial solicitando aos Departamentos de Educação e Formação que revisassem e apresentassem um relatório sobre a situação das atividades extracurriculares nas escolas, desde a pré-escola até o ensino fundamental e médio, incluindo a educação continuada. Além disso, os departamentos deveriam avaliar as vantagens e desvantagens, apresentar recomendações e enviá-las ao Ministério até 15 de outubro.
Segundo o Ministério, as atividades de desenvolvimento de habilidades para a vida, o ensino de línguas estrangeiras, o aprimoramento da tecnologia da informação e outras iniciativas adaptadas às necessidades dos alunos têm contribuído para consolidar e melhorar o conhecimento, as habilidades e a formação integral da personalidade dos estudantes. No entanto, a gestão das atividades extracurriculares ainda é limitada, o que gera preocupações, receios e uma opinião pública negativa em relação a esse tipo de educação.
Portanto, o Ministério recomenda que os Departamentos fortaleçam a gestão e orientem as escolas a implementar rigorosamente os regulamentos sobre a integração e a organizar atividades educativas extracurriculares de acordo com as necessidades dos alunos.
Um cronograma com as aulas relacionadas para um aluno do terceiro ano do ensino fundamental na cidade de Ho Chi Minh. Foto: Fornecida por um dos pais.
Anteriormente, quatro províncias e cidades, incluindo Da Nang, Hai Phong, Hanói e Nghe An, anunciaram a retificação das atividades conjuntas de ensino entre escolas e centros. Nghe An, em particular, suspendeu temporariamente as atividades conjuntas de educação em habilidades para a vida nas escolas desde o início de setembro, a fim de revisar o currículo, a especialização, as certificações profissionais do corpo docente, as condições físicas e a organização dos centros.
A medida do Ministério e das autoridades locais surge após relatos de pais em diversas localidades de que escolas inseriram aulas complementares e enriquecidas, como STEM (Ciência, Tecnologia, Engenharia e Matemática), inglês com estrangeiros, habilidades para a vida, etc., no horário escolar regular, ou "forçaram" os alunos a participar. Isso causou injustiça entre os estudantes, deixando-os insatisfeitos.
Em resposta ao VnExpress , o Sr. Thai Van Tai, Chefe do Departamento de Educação Primária do Ministério da Educação e Formação , afirmou que a Lei da Educação de 2019 incentiva e cria condições para que organizações e indivíduos invistam e contribuam com sua inteligência, esforços e recursos para a educação.
Se as partes envolvidas tiverem funções e tarefas definidas, forem rigorosamente gerenciadas e o conteúdo atender aos requisitos, então essa é a força que acompanha a escola na implementação da política de socialização para melhorar a qualidade da educação e atender às necessidades dos alunos.
No entanto, isso deve ser baseado em um levantamento das necessidades dos alunos e dos pais, e em caráter voluntário. O horário deve ser elaborado cientificamente, adequado em termos de duração, horário durante o dia letivo e a semana, bem como à psicologia da faixa etária, para evitar sobrecarga dos alunos. As escolas não devem obrigar os alunos a participar ou inserir atividades educativas voluntárias no horário escolar regular se houver alunos na turma que não tenham necessidade delas.
Alvorecer
Link da fonte
Comentário (0)