As principais economias preferem usar vários livros didáticos.

Muitos estudos mostram que, no que diz respeito aos livros didáticos, existem dois modelos populares em todo o mundo: o sistema de múltiplos livros didáticos e o sistema de livro didático único.

Các nền kinh tế lớn chuộng dùng nhiều bộ sách giáo khoa - Ảnh 1. — Alunos do ensino secundário da Nova Zelândia em uma aula prática. O uso de livros didáticos na Nova Zelândia não é obrigatório, mas as editoras podem compilar materiais que atendam às necessidades do programa de ensino secundário, e as escolas podem optar por comprar os materiais de acordo com suas necessidades.

O relatório de 2011 do governo do Reino Unido sobre materiais de ensino e aprendizagem classificou ainda os modelos em quatro: (1) um sistema que utiliza um único conjunto de livros publicados pelo Estado ou (2) privados; (3) que utiliza vários conjuntos com limites ou (4) vários conjuntos sem limites.

Quadro fragmentado no Sudeste Asiático

Segundo a pesquisa de Thanh Nien , muitos países do Sudeste Asiático com economias desenvolvidas optam por utilizar múltiplos conjuntos de livros didáticos no ensino secundário. Por exemplo, em Singapura, país com a economia líder na região, o Ministério da Educação publica anualmente uma lista de livros didáticos aprovados. A partir dessa lista, as escolas têm o direito de escolher o conjunto de livros que melhor atenda às necessidades de seus alunos.

Na Tailândia, as escolas recebem um orçamento para a compra de livros didáticos, mas só podem adquirir conjuntos aprovados pelo Ministério da Educação, incluindo conjuntos publicados pelo Estado e outros compilados por entidades públicas e privadas. Já na Malásia, desde o final da década de 1980, o Ministério da Educação implementou um sistema de licitação pública, no qual os livros didáticos de cada disciplina são concedidos a uma editora responsável.

Na Indonésia, os livros didáticos desenvolvidos pelo Ministério da Educação terão que competir com livros didáticos de terceiros para serem aprovados nas escolas, de acordo com as discussões do país com o Banco Asiático de Desenvolvimento (ADB). Da mesma forma, as Filipinas permitiram que várias editoras participassem da licitação, garantindo a implementação de sua política de permissão de múltiplos livros didáticos nas escolas, conforme a Lei da República nº 8047.

Segundo pesquisa realizada por Houmphanh Khanthavy (Laos) e seus colegas, o Laos utiliza apenas um conjunto de livros didáticos elaborado pelo governo. Embora o país tenha renovado recentemente seu programa de educação básica, o uso de um único conjunto de livros didáticos ainda é mantido, sob a responsabilidade do Instituto de Pesquisa em Ciências da Educação (RIES), vinculado ao Ministério da Educação e Esportes do Laos, com o apoio do governo australiano, conforme relatado pela Agência de Notícias do Laos.

O Ministério da Educação do Brunei, por meio do Departamento de Desenvolvimento Curricular, também compilou um conjunto de livros didáticos para todo o país. Myanmar também possui um conjunto comum de livros didáticos com o apoio da Agência de Cooperação Internacional do Japão (JICA). O modelo de utilização de um conjunto de livros didáticos compilado pelo Estado em âmbito nacional também é implementado no Camboja e no Timor-Leste.

DIVERSIDADE DE OPÇÕES DE LIVROS DIDÁTICOS NAS PRINCIPAIS ECONOMIAS

Na Ásia, uma das principais economias do mundo, o Japão, atualmente aplica-se um modelo em que muitos livros didáticos são publicados por empresas privadas, com uma média de 5 unidades por disciplina, e o conteúdo dos livros é rigorosamente regulamentado pelo governo. As escolas de ensino médio têm permissão para escolher os livros de acordo com suas necessidades. Já nas escolas de ensino fundamental e médio, o direito de escolher os livros pertence ao conselho de educação local, que inclui a participação de diversas partes interessadas, como diretores, professores, pais...

Na Coreia, as escolas de ensino secundário podem escolher livros de uma lista "autorizada" pelo Ministério da Educação, que recebe financiamento para livros didáticos, ou de uma lista "aprovada"; porém, neste caso, a escola deve encontrar seus próprios recursos. Enquanto isso, os livros didáticos do ensino fundamental (exceto os de inglês) ainda são elaborados pelo Ministério da Educação, pois este acredita que esse nível de ensino necessita de maior orientação governamental.

Các nền kinh tế lớn chuộng dùng nhiều bộ sách giáo khoa - Ảnh 2. — Na Ásia, uma das principais economias mundiais, o Japão, atualmente aplica um modelo de muitos livros didáticos publicados por empresas privadas.

Segundo pesquisa da autora Xiaofang Ma, em 1985 a China reformou seu sistema educacional, passando da fase de "um programa, uma versão do livro didático" para a fase de "um programa, várias versões do livro didático", a fim de atender às necessidades de cada região. Enquanto isso, em Taiwan, o princípio da liberalização dos livros didáticos foi estabelecido em 1988, informou a autora.

Na maioria dos países europeus, a autonomia na escolha dos livros didáticos é considerada mais ampla, segundo um relatório do governo britânico. Isso porque, assim como em muitos países asiáticos, as escolas podem usar qualquer livro didático sem aprovação prévia. No entanto, no Reino Unido, nem todos os pais têm interesse em comprar livros didáticos, em parte porque a legislação britânica proíbe obrigar os pais a fazê-lo.

Os Estados Unidos também possuem muitos conjuntos de livros didáticos, mas cada região tem regulamentações diferentes para a seleção dos livros, não havendo uniformidade em todo o país. Especificamente, de acordo com a Comissão de Educação dos Estados (ECS), 19 estados e a capital Washington D.C. regulamentam a seleção de livros por meio da agência estadual de educação, enquanto os demais estados delegam essa autoridade a agências educacionais locais, como os distritos escolares. A Rússia, por outro lado, possui uma lista comum para todo o país, segundo a UNESCO.

Na Nova Zelândia, o uso de livros didáticos não é obrigatório, mas as editoras podem compilar materiais que atendam aos requisitos do programa de educação geral da Nova Zelândia, dos quais as escolas podem optar por comprar de acordo com suas necessidades.

Na África, o uso de múltiplos livros didáticos também ocorre em diversos países. No Quênia, por exemplo, segundo o Banco Mundial, o Instituto Queniano para o Desenvolvimento Curricular (KICD) convida editoras a submeterem manuscritos e “finaliza” a lista de livros didáticos aprovados após revisão. Na Tanzânia, qualquer livro didático que atenda aos critérios mínimos é aprovado para uso nas escolas. Ruanda e Uganda também adotam políticas de uso de múltiplos livros didáticos, de acordo com um relatório da UNESCO.

Fonte: https://thanhnien.vn/cac-nen-kinh-te-lon-chuong-dung-nhieu-bo-sach-giao-khoa-185250818220629102.htm