Programa de Educação Geral 2018: Inovação na orientação profissional para apoiar candidatos

O programa de educação geral de 2018 tem muitos pontos novos, como os alunos devendo escolher combinações de disciplinas a partir do 10º ano, os exames de graduação adicionaram tecnologia da informação, etc. Portanto, a orientação profissional e a consultoria de admissão das universidades também mudaram para dar suporte imediato aos candidatos.

Alunos aprendem sobre Tecnologia em Engenharia Mecânica na Universidade de Educação Técnica da Cidade de Ho Chi Minh. Foto: THANH HUNG

Promoção precoce da orientação profissional

De acordo com a Sra. Nguyen Thi Kim Phung, Diretora Adjunta do Centro de Admissões e Relações Comerciais da Universidade de Finanças e Marketing da Cidade de Ho Chi Minh, com as mudanças no novo programa de educação geral, o aconselhamento de carreira nas escolas de ensino médio precisa ser realizado o mais cedo possível, a partir do momento em que os alunos estão prestes a ingressar no 10º ano. Isso ajuda os alunos a orientar suas carreiras precocemente, para que possam decidir escolher uma combinação de disciplinas que seja adequada às suas habilidades.

O Mestre Pham Doan Nguyen, Diretor do Centro de Desenvolvimento de Competências e Orientação Profissional da Universidade de Economia e Finanças da Cidade de Ho Chi Minh, afirmou: "Com as mudanças no novo programa de educação geral, é necessário implementar programas especializados de orientação profissional para os alunos, aplicar tecnologias digitais em consultoria, fortalecer os programas de consultoria online de universidades, unidades profissionais e unidades de mídia renomadas, com uma equipe de especialistas com alto conhecimento e expertise na área, a fim de aconselhar e orientar carreiras próximas a cada aluno. É importante que as escolas de ensino médio ajudem os alunos a visitar e vivenciar carreiras reais e a obter treinamento profissional em universidades."

Analisando a realidade do trabalho de gestão, a Sra. Tran Duc Hanh Quynh, Chefe Adjunta do Departamento de Educação e Treinamento do Distrito 1 (HCMC), afirmou que, devido às características de um distrito no centro da cidade, o trabalho de orientação estudantil enfrenta muitas dificuldades, pois a maioria dos pais deseja que seus filhos frequentem a universidade ou faculdade. Muitos pais acreditam que a idade após o ensino fundamental, mesmo após a conclusão do ensino médio, ainda não é madura e não desejam que seus filhos frequentem uma escola profissionalizante.

Outros acreditam que as escolas profissionais atuais têm currículos de formação desatualizados que não atendem às necessidades da sociedade e que os estudantes do ensino profissional têm dificuldade em encontrar emprego após a formatura, devendo, portanto, "a todo custo" cursar uma universidade para obter melhores oportunidades de emprego. Portanto, para implementar efetivamente a política de integração estudantil, a orientação profissional deve ser coordenada por diversos setores, incluindo escolas, famílias, sociedade, empresas, governos e organizações.

As instituições educacionais precisam organizar regularmente aconselhamento psicológico, educação profissional e atividades de orientação aos alunos antes, durante e depois do exame público de admissão ao 10º ano, ajudando assim os alunos a terem uma conscientização precoce sobre suas carreiras para determinar sua direção e caminho de aprendizagem a partir do final do ensino fundamental.

Melhorar a qualidade da orientação profissional

Alunos do 12º ano da Escola Secundária Vo Thi Sau (HCMC) fazem perguntas durante o programa de consulta de admissão. Foto: HOANG HUNG

De acordo com estatísticas do Ministério da Educação e Treinamento, em termos de proporção populacional, o número de estudantes universitários estudando áreas STEM ( ciências , tecnologia, engenharia, matemática) no Vietnã é de apenas cerca de 55 estudantes/10.000 pessoas, muito menor do que a de países da região e da Europa. A proporção de estudantes estudando áreas STEM calculada sobre o número total de estudantes universitários no Vietnã nos últimos anos flutuou entre 27% e 30%. Particularmente para ciências naturais e matemática, a proporção de estudantes estudando no Vietnã é de apenas cerca de 1,5%, igual a 1/3 em comparação com a Finlândia, 1/4 em comparação com a Coreia, 1/5 em comparação com Cingapura e Alemanha. Enquanto isso, a escala de treinamento em setores econômicos é muito grande.

Comentando sobre essa situação, o Dr. Nguyen Tien Dung, ex-Chefe do Departamento de Treinamento da Universidade de Educação Técnica da Cidade de Ho Chi Minh, afirmou que a tendência de estudantes escolherem cursos de graduação em nosso país hoje é muito semelhante à de muitos países do mundo e da região há muitos anos. Isso também reflete a lei da oferta e da procura: se a sociedade tiver necessidade, os estudantes continuarão estudando.

No entanto, o que os candidatos não levam em conta é se o setor que escolheram está "em alta" no momento, mas quando se formarem, cerca de 4 a 5 anos depois, a demanda por esse setor ainda será alta ou estará saturada. Isso não é culpa dos candidatos, mas sim do setor educacional, pois o trabalho de orientação profissional é negligenciado ou, se realizado, é apenas superficial. No entanto, na realidade, fazer um bom trabalho de orientação profissional não é algo que se faça da noite para o dia.

Segundo representantes de muitas universidades, para que a orientação profissional seja realmente de alta qualidade e significativa, é necessária a coordenação entre a educação geral, a educação universitária e a educação profissional. A orientação profissional precisa ser realizada de forma sistemática, com especialistas qualificados e um programa de orientação profissional cientificamente elaborado para que seja possível fornecer orientação profissional e direcionar os alunos de forma adequada e eficaz.

Sr. NGUYEN BAO QUOC , Diretor Adjunto do Departamento de Educação e Treinamento da Cidade de Ho Chi Minh:

Ampliando o escopo do aconselhamento de carreira

No ano letivo de 2024-2025, a orientação profissional para os alunos é de particular importância, visto que este é o primeiro ano em que alunos do 12º ano realizam o exame de conclusão do ensino médio no âmbito do Programa de Educação Geral de 2018. Mudanças nos regulamentos do exame de conclusão do ensino médio e nos métodos de admissão à universidade têm um grande impacto na orientação dos alunos na escolha de disciplinas.

Além disso, o Programa de Educação Geral de 2018 tem uma novidade em relação ao programa anterior: as atividades de experiência de orientação profissional são implementadas a partir do 10º ano e continuam a expandir o conteúdo de conhecimento nos 11º e 12º anos. Enquanto isso, a maioria dos programas de orientação profissional atuais são apenas para alunos do 12º ano.

Acredito que seja necessário ampliar o número de pessoas participando de orientação profissional, auxiliando os alunos a escolherem disciplinas adequadas a partir do 10º ano, tendo assim um caminho de aprendizagem estável durante os 3 anos do ensino médio, minimizando a situação de mudança de disciplina após o 10º ou 11º ano.

Dr. HOANG NGOC VINH , ex-diretor do Departamento de Educação Profissional

(Ministério da Educação e Formação):

Fornecer conhecimento geral e querer orientar a seleção de universidades é muito ambicioso.

A educação profissional mudou muito no mundo nas últimas duas décadas, mas no Vietnã não houve grandes mudanças. A educação profissional no ensino médio proporcionou aos alunos habilidades profissionais e reconhecimento no mercado de trabalho.

Mas em nosso país, o programa de design não atende aos padrões de qualificação profissional da indústria, não há equipamentos e as escolas profissionalizantes são separadas do sistema de ensino médio local.

Com o Programa de Educação Geral de 2018, as pessoas dizem que ele tem orientação de carreira, mas na realidade é "divisão de classes" e "orientação para exames" para considerar a orientação de ciências naturais e ciências sociais... Milhares de cursos diferentes no nível universitário, como o novo programa de educação geral pode ter ambições de orientação de carreira?

Trata-se apenas de uma "orientação" para a escolha de disciplinas para o exame e para a admissão, a fim de facilitar a oportunidade de ingressar na universidade... Portanto, o duplo objetivo de fornecer conhecimento geral básico e orientação profissional para a escolha da universidade no Programa de Educação Geral de 2018 é ambicioso demais e irrealista. A consequência da forma de "orientação profissional", que na verdade é "orientação para o exame", distorceu o objetivo da educação geral devido à distorção da aprendizagem e do ensino. O ensino não por aprender, mas apenas para os "exames", precisa ser ajustado imediatamente no exame de 2025.

Mestre PHAM THAI SON , Diretor do Centro de Admissões e Comunicações, Universidade de Indústria e Comércio da Cidade de Ho Chi Minh:

A orientação profissional deve ser integrada ao programa de educação geral.

A orientação profissional não deve ser uma atividade separada, mas sim integrada às disciplinas principais, especialmente disciplinas como Educação Cívica, Habilidades para a Vida e disciplinas eletivas. Assim, os alunos terão acesso a informações sobre carreira durante os estudos, ajudando os alunos do 10º e 11º ano a terem uma visão mais abrangente das carreiras.

Junto com isso, a orientação profissional deve ser promovida cedo, começando no ensino médio com atividades para explorar as habilidades, os interesses e as capacidades dos alunos, não se concentrando apenas no 12º ano. Isso ajuda os alunos a terem tempo para pensar e se preparar com mais cuidado sobre sua carreira.

O novo programa de educação geral incentiva o desenvolvimento abrangente, portanto a orientação profissional precisa se concentrar no desenvolvimento de habilidades vocacionais e habilidades "interpessoais".

THANH HUNG - QUI TAM

Fonte: https://www.sggp.org.vn/chuong-trinh-giao-duc-pho-thong-2018-doi-moi-cong-tac-huong-nghiep-de-ho-tro-thi-sinh-post762733.html