Exame de graduação em inglês é indicado para alunos especializados, alerta para aumento de aulas extras

TPO - O Ministério da Educação e Treinamento confirmou que as questões do exame não excediam o currículo, mas os professores das disciplinas disseram que as questões excediam o conteúdo dos livros didáticos e eram adequadas apenas para alunos com especialização em inglês ou aqueles familiarizados com SAT, IELTS e preparação para exames especializados.

A pontuação de 1500 no SAT rende apenas 8-9 pontos de graduação

Após muitas opiniões sobre o difícil exame, ontem o Ministério da Educação e Treinamento se manifestou para confirmar: "O exame não excede os requisitos do programa. A proporção dos níveis de raciocínio (relacionados à dificuldade) é exigida, seguindo de perto o exame de referência publicado, tem diferenciação e se baseia nos resultados dos testes em todas as três regiões."

No entanto, estudantes e professores de línguas estrangeiras compartilharam e comentaram o oposto.

Os candidatos disseram que o exame de inglês deste ano foi muito difícil. (Foto: Hoang Manh Thang)

O Sr. Mai Thanh Son, professor de inglês na Hanoi - Amsterdam High School (Hanói), disse que o teste de disciplinas é adequado para estudantes de inglês ou para aqueles que estão familiarizados com o SAT, IELTS e preparação para exames especializados.

O teste de amostra anterior, anunciado pelo Ministério da Educação e Treinamento, utilizou todos os materiais dos livros didáticos atuais e o nível de dificuldade não era alto. No entanto, o teste oficial aumentou significativamente o nível de dificuldade, e nenhum livro didático atual conseguiu atender aos requisitos e ao nível de dificuldade do teste.

Sem mencionar que, em alguns lugares, palavras obscuras são usadas, causando dificuldades para os candidatos. O requisito de padrão de saída para o 12º ano do programa nacional de educação geral é B1, enquanto o exame do programa de educação geral de 2018 é C1, ou até superior.

Vale ressaltar que este é o primeiro ano do novo programa de educação geral, e livros de referência para os tipos de questões acima são quase inexistentes. Os alunos do 12º ano deste ano não têm instruções claras para se prepararem bem para o exame.

“Com este teste, os alunos com especialização em inglês nos níveis C1 e C2 e que obtiverem notas de 8,0 a 8,5 no IELTS ou 1500 no SAT (entre os 1% melhores do mundo ) terão apenas notas entre 8,0 e 9,5”, de acordo com o Sr. Son.

A Sra. Nguyen Thi Hang, professora de línguas estrangeiras em uma escola de ensino médio em Thanh Hoa, disse: “A prova de inglês para o exame de formatura do ensino médio de 2025 foi um 'choque' para os alunos. Eles se sentiram 'encurralados' porque o nível de dificuldade era muito maior do que o da prova simulada anterior, anunciada pelo Ministério da Educação e Treinamento.”

Muitos alunos ligaram para os professores após a prova e choraram por não conseguirem fazer a prova como esperado. Antes disso, os professores seguiam de perto as questões de exemplo e "planejavam" cuidadosamente cada tipo de questão, aprimorando o vocabulário. Assim, ao realizar o simulado da escola, todos os alunos do Departamento de Educação e Treinamento obtiveram notas satisfatórias. Muitos alunos escolheram inglês como disciplina eletiva com confiança para obter pontos e ingressar nas universidades.

No entanto, depois de fazer o teste, havia um aluno na turma que tirou 1500 pontos no SAT, mas não tinha certeza se tiraria 9,5 pontos porque ainda havia 1 ou 2 questões que não estavam claras e estavam aguardando a resposta oficial do Ministério da Educação e Treinamento.

A Sra. Hang tem um filho que estuda inglês, com nota 7,0 no IELTS, e também espera tirar nota 9 no Exame de Conclusão do Ensino Médio. Quanto às crianças com capacidade de aprendizagem média, elas estão confusas porque não conseguem entender muitas perguntas.

“O teste é longo, 50 minutos é muito pouco, além disso, há muitas palavras de vocabulário difíceis nos níveis C1 e C2, além do currículo, o que é desafiador até mesmo para professores”, disse a Sra. Hang.

Alerta sobre aumento de aulas particulares

Com base na realidade do exame deste ano, os professores acreditam que ele terá um impacto negativo nos alunos no próximo ano letivo. O exame será mais difícil e as questões serão baseadas em conhecimentos que não constam no currículo ou nos livros didáticos, o que deixará os alunos do 12º ano preocupados no próximo ano, aumentando a necessidade de frequentar aulas extras e frequentar centros de preparação para o exame.

“O custo de aulas extras em centros de línguas estrangeiras é caro, causando desperdício de dinheiro para alunos e pais”, disse a Sra. Hang.

Além disso, estudantes de áreas rurais e montanhosas com dificuldades hesitarão em se registrar para exames de línguas estrangeiras no futuro.

Segundo especialistas, no Programa de Educação Geral de 2018, línguas estrangeiras não são disciplinas obrigatórias. No entanto, para promover o aprendizado de línguas estrangeiras e gradualmente tornar o inglês a segunda língua nas escolas, a inovação no ensino e nos testes precisa gerar entusiasmo e motivação nos alunos, em vez de gerar pressão e medo, levando-os a procurar aulas preparatórias para exames ou a evitá-las.

Anteriormente, o Professor Nguyen Ngoc Ha, Diretor Adjunto do Departamento de Gestão da Qualidade (Ministério da Educação e Formação), afirmou que o exame deste ano tem muitos pontos novos, com o objetivo de avaliar as habilidades dos alunos. A estrutura e o formato do exame deste ano mudaram completamente em comparação com o ano passado.

Ao realizar o teste, o comitê considera cuidadosamente todos os dados durante o processo de teste. A dificuldade do teste é baseada nos resultados reais e segue de perto o teste de referência.

"A maior diferença deste ano é que a matriz de testes é gerada aleatoriamente durante o processo, em vez de estar disponível com antecedência, como nos anos anteriores. Essa forma de criar perguntas garante objetividade, pois professores e alunos não podem prever com antecedência. Essa também é uma maneira de os alunos garantirem que estão estudando de verdade, fazendo provas reais, sem precisar aprender a lidar com as dificuldades e antecipando áreas importantes de conhecimento para se concentrarem nos estudos", disse o Professor Nguyen Ngoc Ha, Diretor Adjunto do Departamento de Gestão da Qualidade (Ministério da Educação e Treinamento).

Ha Linh

Fonte: https://tienphong.vn/de-thi-tieng-anh-tot-nghiep-vua-suc-voi-hoc-sinh-chuyen-canh-bao-gia-tang-hoc-them-post1756761.tpo