Não considera isso uma tendência?

TPO - Muitos estudantes, incluindo estudantes internacionais, acreditam que, mesmo após a realização de exames e a obtenção de um certificado de proficiência em língua estrangeira, ainda precisam praticar e aprimorar suas habilidades continuamente. O inglês não é difícil; os alunos só precisam investir tempo e esforço, além de um ambiente propício para a prática.

TPO - Muitos estudantes, incluindo estudantes internacionais, acreditam que, mesmo após a realização de exames e a obtenção de um certificado de proficiência em língua estrangeira, ainda precisam praticar e aprimorar suas habilidades continuamente. O inglês não é difícil; os alunos só precisam investir tempo e esforço, além de um ambiente propício para a prática.

Depende do esforço do aluno.

Le Vu Anh Thu, ex-aluna da Universidade La Trobe (Austrália), contou que, desde pequena, teve a sorte de sua mãe levá-la a Singapura e à Tailândia para brincar, aprender e observar. Em especial, quando foi à Tailândia, sua mãe lhe mostrou que muitos jovens estrangeiros de 13 a 14 anos, embora não dominassem o inglês, viajavam pelo mundo . Ela percebeu que aprender inglês não exige fluência, basta ter confiança para se comunicar bem.

Quando eu estava no ensino médio, antes de ir estudar no exterior, meu avô me ensinou a aprender um idioma estrangeiro: eu tinha que ler histórias, assistir a filmes em inglês e, principalmente, ouvir notícias e podcasts em inglês. Dessa forma, eu realmente aprendia quais palavras e expressões as pessoas usavam com frequência.

Nguyen Ngoc Quynh, atualmente estudante da Universidade Drexel na Filadélfia (EUA), acredita que as pessoas e as famílias enviam seus filhos para aprender inglês porque percebem a importância do idioma e, gradualmente, aprendê-lo se tornou uma tendência.

Segundo Ngoc Quynh, o motivo de ter obtido boas notas nos testes e usado o inglês nos estudos e na vida no exterior não foi por ter estudado em um centro especializado, mas sim porque, desde pequena, gostava de assistir a vídeos no YouTube e aprendeu muito por meio de canais de aprendizagem passiva.

Por outro lado, Quynh também costuma ler histórias em inglês para melhorar seu vocabulário e a forma como usa as palavras em frases.

Luong Minh Khue, ex-aluno nos EUA e na Polônia, afirmou que cada pessoa precisa ter clareza sobre seus objetivos ao estudar para se empenhar na aquisição de conhecimento. Talvez no início dos estudos o objetivo seja praticar para a prova, mas depois de concluí-la, é necessário praticar continuamente para aprimorar as habilidades.

“Na minha opinião, aprender inglês não é difícil, desde que realmente invistamos tempo e esforço. No entanto, o esforço depende muito do aluno. Se o aluno não tiver um objetivo claro e não gostar de inglês, será difícil dominar o idioma”, disse Khue.

Minh Khue também acredita que o objetivo final de um certificado não é apenas a pontuação, mas também a avaliação da capacidade de usar o idioma. Atualmente, o exame IELTS, por si só, possui um método muito específico de aplicação e não é aplicável na prática ao estudo universitário, tanto nacional quanto internacionalmente. O vocabulário ou as estruturas consideradas importantes para a obtenção de pontos e amplamente divulgadas em fontes de informação sobre o IELTS não são muito valorizadas em níveis mais avançados de estudo.

“Nos níveis de graduação e pós-graduação, o que os alunos e pesquisadores precisam é de pensamento crítico, conhecimento e raciocínio. A preparação para o IELTS pode ajudar até certo ponto, mas o método de ensino que muitas instituições no Vietnã estão aplicando atualmente não atende às necessidades práticas”, disse Khue.

Segundo essa estudante internacional, imergir as crianças em um ambiente inglês é uma tarefa para a vida toda. Se as crianças gostam de inglês, elas podem encontrar e criar seu próprio ambiente. Na realidade, nem todas as famílias têm condições financeiras para investir no envio de seus filhos para estudar em centros com mensalidades elevadas e professores estrangeiros.

No entanto, existem muitas fontes de informação e materiais que os pais podem fornecer aos seus filhos, mas estes precisam ser avaliados para garantir que sejam adequados à idade. É importante ressaltar que os alunos precisam ser proativos na interação com os materiais.

É necessário tornar o inglês a segunda língua nas escolas.

O Sr. Nguyen Nhat Hung, cofundador e CEO da SocioLogic Debate and Critical Thinking Company Limited, afirmou que tornar o inglês a segunda língua nas escolas é um objetivo muito prático.

Segundo o Sr. Hung, em primeiro lugar, o inglês será implementado sistematicamente no sistema educacional. O currículo e os materiais didáticos serão elaborados com cuidado e atenção. Os professores, especialmente os jovens e dinâmicos, terão muitas oportunidades de recrutamento para implementar e integrar o ensino no sistema educacional, desde o ensino fundamental até o ensino médio, ajudando a revitalizar os recursos e promover mudanças, além de facilitar o acesso dos alunos ao idioma, principalmente em termos culturais, visto que muitos jovens professores já tiveram a oportunidade de trabalhar em países de língua inglesa.

Isso garante que todos os alunos, independentemente de suas condições econômicas ou geográficas, tenham oportunidades iguais de aprender e praticar línguas estrangeiras desde os primeiros anos escolares.

Em segundo lugar, o inglês deixará de ser apenas uma disciplina que os alunos precisam aprender para obter pontos e serem aprovados, e se tornará uma ferramenta para acessar outras disciplinas, recursos internacionais e materiais de aprendizagem. Quando a exposição ao inglês se tornar uma necessidade, quando ir à escola for indispensável para compreender as aulas, os alunos gradualmente desenvolverão o hábito de usar o inglês da maneira mais natural possível.

Os alunos não terão mais muita dificuldade em traduzir uma palavra ou frase do vietnamita para o inglês, mas compreenderão o idioma de forma muito natural, como um falante nativo. Essa é uma qualidade que somente a política de tornar o inglês a segunda língua oficial nas escolas pode promover.

As crianças devem aprender inglês da maneira mais natural possível.

"Ao enviar seus filhos para aprender um idioma estrangeiro, os pais precisam ser realistas em suas expectativas, não pressioná-los e tentar ajudá-los a absorver e desenvolver o idioma naturalmente, criando um gosto por ele", disse Luong Minh Khue, ex-estudante internacional nos EUA e na Polônia.

Pule

Fonte: https://tienphong.vn/hoc-tieng-anh-dung-coi-nhu-mot-trao-luu-post1686578.tpo