Não encare isso como uma tendência passageira.

TPO - Muitos estudantes, incluindo estudantes internacionais, acreditam que mesmo após se prepararem para exames ou obterem certificados de proficiência em língua estrangeira, a prática contínua e o aprimoramento das habilidades ainda são necessários. O inglês não é difícil; os alunos só precisam investir tempo e esforço e ter um ambiente propício para praticar.

TPO - Muitos estudantes, incluindo estudantes internacionais, acreditam que mesmo após se prepararem para exames ou obterem certificados de proficiência em língua estrangeira, a prática contínua e o aprimoramento das habilidades ainda são necessários. O inglês não é difícil; os alunos só precisam investir tempo e esforço e ter um ambiente propício para praticar.

Depende do esforço do aluno.

Le Vu Anh Thu, ex-aluna da Universidade La Trobe (Austrália), compartilhou que, desde criança, teve a sorte de sua mãe levá-la a Singapura e à Tailândia para brincar, aprender e observar. Em particular, durante uma viagem à Tailândia, sua mãe lhe apresentou muitos jovens estrangeiros de 13 a 14 anos que, apesar de não serem fluentes em inglês, viajavam pelo mundo . Ela percebeu que não é preciso ser fluente em inglês; basta ter confiança para se comunicar com eficácia.

No ensino médio, antes de ir estudar no exterior, o avô materno de Thu ensinou-lhe como aprender uma língua estrangeira: lendo histórias, assistindo a filmes em inglês e, principalmente, ouvindo notícias e podcasts em inglês. Dessa forma, ela realmente aprendeu quais palavras e expressões eram usadas com frequência.

Nguyen Ngoc Quynh, atualmente estudante da Universidade Drexel na Filadélfia (EUA), acredita que o número crescente de pessoas que enviam seus filhos para aprender inglês decorre da percepção da importância da língua inglesa e, gradualmente, o aprendizado do inglês se tornou uma tendência.

Segundo Ngoc Quynh, o motivo de ter se saído bem na prova e de ter usado o inglês nos estudos e na vida no exterior não foi a preparação para o exame em um centro especializado, mas sim o fato de adorar assistir a vídeos no YouTube desde criança e ter aprendido muito por meio de canais de aprendizagem passiva.

Por outro lado, Quynh também costuma ler histórias em inglês para melhorar seu vocabulário e o uso de palavras em frases.

Luong Minh Khue, um ex-aluno que estudou nos EUA e na Polônia, disse que todos precisam saber quais são seus objetivos ao estudar para se esforçarem na aquisição de conhecimento. Podem começar a estudar com o objetivo de se preparar para exames, mas, após o término dos exames, precisam aprimorar continuamente suas habilidades.

"Na minha opinião, aprender inglês não é difícil; apenas exige tempo e esforço. No entanto, o esforço depende muito do aluno. Se o aluno não tiver um objetivo claro e não tiver paixão pelo inglês, será difícil dominar o idioma", disse Khue.

Minh Khue também acredita que o objetivo final de um certificado não é apenas a pontuação, mas também a avaliação da proficiência linguística. Atualmente, o exame IELTS possui um método de aplicação muito específico que não é aplicável na prática aos estudos universitários, tanto no país quanto no exterior. Vocabulário e estruturas de frases considerados "de alta pontuação" e amplamente divulgados em fontes de informação sobre o IELTS não são altamente valorizados em níveis mais elevados de educação.

"Nos níveis de graduação e pós-graduação, o que alunos e pesquisadores precisam é de pensamento crítico, conhecimento e habilidades de raciocínio. A preparação para o IELTS pode ajudar até certo ponto, mas os métodos de aprendizagem atualmente usados ​​em muitos lugares no Vietnã não servem para aplicações práticas", disse Khue.

Segundo essa estudante internacional, imergir as crianças em um ambiente de língua inglesa é um compromisso para a vida toda. Se as crianças gostam de inglês, elas podem encontrar e criar seu próprio ambiente de aprendizado. Na realidade, nem todas as famílias têm condições financeiras para investir em centros de idiomas caros com professores nativos de inglês para seus filhos.

No entanto, embora existam muitas fontes de informação e materiais que os pais podem fornecer aos seus filhos, estes precisam ser cuidadosamente selecionados para serem adequados à idade. É importante ressaltar que os alunos precisam ser autônomos na interação com os materiais.

É necessário introduzir o inglês como segunda língua nas escolas.

O Sr. Nguyen Nhat Hung, cofundador e CEO da SocioLogic Debate and Critical Thinking Company, afirmou que tornar o inglês a segunda língua nas escolas é um objetivo muito prático.

Segundo o Sr. Hung, em primeiro lugar, o inglês será implementado sistematicamente no sistema educacional. Os currículos e materiais didáticos serão desenvolvidos com cuidado e atenção. Os professores, especialmente os jovens e dinâmicos, terão mais oportunidades de serem recrutados e integrados ao sistema educacional, desde o ensino fundamental até o ensino médio, contribuindo para a renovação do corpo docente e promovendo a mudança e a aquisição da língua entre os alunos, principalmente em termos culturais, visto que muitos jovens professores têm experiência de trabalho em países de língua inglesa.

Isso garante que todos os alunos, independentemente de sua origem econômica ou geográfica, tenham oportunidades iguais de aprender e praticar um idioma estrangeiro desde os primeiros anos de escolaridade.

Em segundo lugar, o inglês deixará de ser apenas uma disciplina que os alunos precisam aprender para obter boas notas e serem aprovados, e se tornará uma ferramenta para acessar outras disciplinas, recursos internacionais e materiais de aprendizagem. Quando a exposição ao inglês se tornar essencial, necessária sempre que forem à escola para compreender as aulas, os alunos desenvolverão gradualmente o hábito de usar o inglês da maneira mais natural possível.

Os alunos não enfrentarão mais dificuldades significativas na tradução de palavras ou frases do vietnamita para o inglês; em vez disso, compreenderão o idioma naturalmente, como um falante nativo. Essa é uma qualidade que só pode ser fomentada por meio de uma política que torne o inglês o segundo idioma oficial nas escolas.

As crianças devem ter a oportunidade de aprender inglês da maneira mais natural possível.

"Ao enviar os filhos para aprender uma língua estrangeira, os pais precisam ser realistas quanto às suas expectativas, evitar pressioná-los e concentrar-se em ajudá-los a aprender e a se desenvolver naturalmente, cultivando o gosto pelo idioma", compartilhou Luong Minh Khue, ex-aluno que estudou nos EUA e na Polônia.

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Fonte: https://tienphong.vn/hoc-tieng-anh-dung-coi-nhu-mot-trao-luu-post1686578.tpo