Usando a escala comum de admissão universitária: 110 pontos de GPA equivalem a 22 pontos de graduação?

(Dan Tri) - A regulamentação sobre uma escala de pontuação comum para todos os métodos de admissão universitária em 2025, de acordo com a minuta de circular do Ministério da Educação e Formação, atraiu a atenção de pais e alunos.

Estar entre os 0,8% melhores em uma avaliação de desempenho equivale apenas a estar entre os 52,9% melhores em um exame de graduação?

A minuta da Circular sobre as normas de admissão universitária do Ministério da Educação e Formação (MOET) apresenta 3 novos pontos importantes relacionados à admissão antecipada.

Primeiro, a quota de admissão antecipada não deve exceder 20%. Segundo, os métodos de admissão devem ser convertidos para uma escala comum. Terceiro, o limite mínimo para admissão antecipada após a conversão não deve ser inferior ao limite mínimo para admissão.

A regulamentação do uso de uma escala de notas comum nos processos seletivos universitários é o tema mais debatido atualmente. Como garantir a equidade para todos os candidatos se os métodos de admissão devem usar a mesma escala de notas, mesmo que o sistema de referência original seja diferente, é um grande problema para as instituições de ensino.

Estudantes fazendo o exame de conclusão do ensino médio de 2024 em Hanói (Foto: Manh Quan).

Assim, se a escala comum utilizada for uma escala de 30 pontos baseada na combinação de 3 disciplinas do exame de conclusão do ensino médio, é fácil perceber que as pontuações convertidas de diferentes métodos de admissão não avaliam adequadamente a verdadeira natureza das habilidades dos candidatos nesse exame.

Por exemplo, o teste de avaliação de raciocínio da Universidade de Ciência e Tecnologia de Hanói tem uma pontuação máxima de 100. Em 2024, apenas 20 dos 20.000 candidatos que fizeram esse exame obtiveram pontuação acima de 90, uma taxa de 0,1%.

Convertendo para uma escala geral de 30, 90 pontos na avaliação de raciocínio equivalem a apenas 27 pontos no exame de conclusão do ensino médio. A fórmula de cálculo é a seguinte: Pontuação de conversão = Pontuação na avaliação de raciocínio x 30/100.

No exame de conclusão do ensino médio de 2024, o número de candidatos que obtiveram 27 pontos no bloco A00 foi de 13.346, de um total de 343.813 candidatos que fizeram o exame, representando 3,8%.

De forma semelhante, o teste de avaliação de competências da Universidade Nacional de Hanói tem uma pontuação máxima de 150. Em 2024, este exame contou com a participação de 100.633 candidatos. A percentagem de candidatos que obtiveram pontuação superior a 110/150 foi de 0,8%. Convertendo para uma escala de 30 pontos, aplicando a fórmula Pontuação de conversão = Pontuação na avaliação de competências x 30/150, 110 pontos na avaliação de competências equivalem a 22 pontos no exame de conclusão do ensino médio.

No ano passado, até 52,9% dos candidatos que fizeram o exame A00 obtiveram uma pontuação de 22.

90/100 pontos na avaliação de raciocínio ou 110/150 pontos na avaliação de habilidade são pontuações muito altas para esses dois exames.

Os candidatos que obtiverem uma dessas duas pontuações têm garantia de serem admitidos em todos os cursos/programas de formação com as pontuações de referência mais altas das melhores universidades, que utilizam esses dois certificados para admissão antecipada.

Com notas de 27 no exame de conclusão do ensino médio, os candidatos podem ser reprovados na Universidade Nacional de Economia em cerca de 50% dos cursos e programas de treinamento.

Deve-se acrescentar também que a percentagem de candidatos que obtiveram mais de 70/100 pontos na avaliação de raciocínio de 2024 foi de apenas 9%, enquanto essa pontuação equivale a apenas 21 pontos no exame de conclusão do ensino médio, aproximadamente igual à pontuação média na faixa de pontuação do bloco A00.

Métodos de admissão precoce	Pontuação convertida para 27 pontos no exame de conclusão do ensino médio.	Percentagem de candidatos aprovados
SENTADO	1440/1600	7%
Avaliação do raciocínio	90/100	0,1%
Avaliação da capacidade da Universidade Nacional de Hanói	135/150	0%
Avaliação da capacidade da Universidade Nacional da Cidade de Ho Chi Minh	1080/1200	0,1%

Caso seja aprovada a regulamentação sobre o uso de uma escala comum, juntamente com a regulamentação que estabelece que a nota de referência para admissão antecipada, quando convertida, não pode ser inferior à nota de referência para admissão geral, as escolas terão grande dificuldade em encontrar uma fórmula de admissão adequada.

Por outro lado, a conversão para uma escala comum será difícil com métodos de admissão combinados, que utilizam múltiplos certificados e condições.

Nos últimos dois anos, diversas universidades adotaram uma escala de pontuação comum para todos os métodos de admissão antecipada, incluindo a Universidade Nacional de Economia.

A escola converte todos os certificados de admissão antecipada, como SAT, ACT, avaliação de aptidão, avaliação de raciocínio... para uma escala de 30 pontos.

Inicialmente, o plano de admissão universitária de 2024 da Universidade Nacional de Economia defendia a consideração de todos os métodos de seleção, com base na pontuação convertida e na ordem decrescente de classificação até o preenchimento das vagas. No entanto, os candidatos argumentaram que esse método criaria disparidades e desigualdades entre os processos seletivos.

Especificamente, com o método de conversão em uma escala de 30, um candidato com uma pontuação no SAT de 1.200 é contabilizado como tendo 22 pontos de conversão, enquanto um candidato com uma pontuação de 85 na avaliação de habilidades é contabilizado como tendo apenas 17 pontos de conversão.

Se um candidato deseja obter uma pontuação equivalente a 1.200 no SAT, a pontuação que ele ou ela precisa alcançar é 112,5, o que o coloca entre os 1,09% melhores do país.

Após receber o feedback dos candidatos, a Universidade Nacional de Economia revisou o plano de admissão, passando a dividir as vagas em pequenos grupos.

O grupo de admissão baseado no SAT/ACT detém 5% das vagas. O grupo que aceita admissão com base nas notas de avaliação de aptidão e raciocínio detém 45% das vagas. O grupo que aceita admissão com base nas notas do exame de conclusão do ensino médio combinadas com certificados internacionais de inglês detém 30% das vagas.

Essa opção é bem recebida, pois garante a equidade entre os métodos.

O conceito de "admissão antecipada" deve ser claramente definido.

O professor Dr. Nguyen Dinh Duc afirmou que a conversão para um sistema de notas de exame de graduação com base em três disciplinas é forçada e sem fundamento.

"O critério de admissão dos métodos depende da dificuldade do exame e da quota de admissão de cada método. Essa conversão só é feita de forma justa quando há similaridade ou equivalência na matriz de exames."

Por exemplo, o teste de aptidão da Universidade Nacional de Hanói é muito difícil. Até hoje, nenhum aluno conseguiu a pontuação máxima e o número de alunos que obtiveram mais de 130/150 pontos pode ser contado nos dedos de uma mão.

Candidatos realizando o exame de conclusão do ensino médio de 2024 na cidade de Ho Chi Minh (Foto: Nam Anh).

Além disso, nos últimos anos, o exame do ensino médio tem servido apenas ao objetivo máximo de concluir o ensino médio, enquanto outros métodos têm servido ao ingresso na universidade. O nível de diferenciação é completamente diferente e não pode ser convertido mecanicamente”, afirmou o professor Nguyen Dinh Duc.

O professor também avaliou que o exame de conclusão do ensino médio de 2025, anunciado pelo Ministério, apresenta uma diferenciação bastante adequada. No entanto, para utilizar o modelo "2 em 1" de forma a combinar o ingresso na universidade da melhor maneira possível, reduzindo a carga sobre as escolas e evitando que os candidatos tenham que participar de exames adicionais de avaliação de desempenho, é necessário um debate mais aprofundado.

A partir disso, o Professor Dr. Nguyen Dinh Duc afirmou que apenas a pontuação mínima entre os métodos deve ser regulamentada, podendo ser equivalente ou proporcional entre si por meio de um determinado coeficiente k, de acordo com a dificuldade e a diferenciação do nível dos candidatos.

Segundo o Professor Duc, as opções estipuladas no Projeto de Regulamento aplicam-se apenas à admissão com base no histórico escolar do ensino médio. É ainda mais imprudente considerar o histórico escolar de todos os 12 anos de escolaridade, desde o ensino fundamental até a conclusão do ensino médio, como critério para admissão na universidade.

Em particular, o Professor Nguyen Dinh Duc enfatizou que o conceito de "admissão antecipada" precisa ser claramente definido no Regulamento para distinguir entre os resultados de admissão baseados no histórico acadêmico e os resultados de admissão baseados em exames independentes, uma vez que a taxa de admissão, as quotas e os métodos são diferentes.

O Prof. Dr. Nguyen Dinh Duc apoia a restrição de tempo e de vagas para admissão antecipada com base no histórico acadêmico. Há muitos anos, os resultados da avaliação baseada no histórico acadêmico têm sido sempre superiores aos resultados do ensino médio.

"A situação de leniência e indulgência na avaliação com base no histórico acadêmico é uma realidade. Portanto, é necessário fiscalizar para melhorar a qualidade dos insumos e demonstrar o papel de gestão estatal do Ministério da Educação e Formação", afirmou o Professor Duc.

Em relação à regulamentação que garante que a nota de admissão após a conversão não seja inferior à nota de admissão da rodada de admissão geral planejada, o Prof. Dr. Nguyen Dinh Duc afirmou que isso só é adequado para o método de admissão baseado no histórico acadêmico. Equipará-lo a outros métodos é anticientífico e não condiz com a realidade.

Ao mesmo tempo, o Professor Duc propôs que o Ministério da Educação e Formação apoiasse a organização do registo para todas as fases de admissão, independentemente do método utilizado, garantindo a equidade e a igualdade entre as fases de admissão.

Fonte: https://dantri.com.vn/giao-duc/dung-thang-diem-chung-tuyen-sinh-dh-110-diem-dgnl-bang-22-diem-tot-nghiep-20241129114732460.htm