Uma educação feliz é o que vale a pena perseguir

O desafio da educação liberal

Já fui questionado diversas vezes sobre a palavra "artes liberais", ora por pessoas de fora do setor educacional, céticas quanto ao seu significado, ora por jovens colegas ávidos por encontrar algo sagrado em sua missão profissional. A educação liberal concentra-se no objetivo de nutrir o pensamento independente, o pensamento crítico, as emoções humanísticas e as habilidades de aprendizagem ao longo da vida dos alunos. Essa perspectiva leva a um tipo de prática educacional que não prioriza o treinamento precoce de habilidades vocacionais, mas sim o desenvolvimento da capacidade de uma pessoa livre, capaz de viver uma vida de consciência, pensamento, compreensão e ação com um espírito de autoiluminação.

Giáo dục hạnh phúc mới là điều đáng theo đuổi - Ảnh 1. — A educação feliz é a ponte que traz o espírito de libertação para a vida real dos alunos.

Fácil de falar, difícil de fazer. Praticar a educação liberal como professor ou aluno não é fácil.

Para os professores, praticar a educação liberal não é apenas um método, mas uma "transformação" da imagem familiar: o professor é o transmissor onisciente, aquele que detém o controle absoluto na sala de aula. Ensinar no espírito do liberalismo é aceitar abrir mão da segurança do conhecimento didático para se aventurar com os alunos na terra das perguntas que não têm respostas prontas. Os professores não se posicionam automaticamente como aqueles que trazem a luz do conhecimento para a sala de aula, mas tentam ser aqueles que inspiram, aqueles que se abrem, aqueles que acompanham, aqueles que despertam o potencial dos alunos. Esse papel exige paciência, humildade e coragem. É a coragem de dizer "não sei" quando os alunos fazem perguntas que vão além do plano de aula. É a coragem de suportar olhares céticos de colegas, de pais e até mesmo dos próprios alunos, quando eles não estão acostumados com a liberdade que vem com a responsabilidade. É a coragem de aceitar que a educação não pode ser medida pelo critério da realização. Os resultados da iluminação às vezes jazem silenciosamente no coração dos alunos como sementes esperando para brotar em um futuro brilhante.

Para os alunos, a educação liberal é um desafio silencioso, quando eles têm que se posicionar em um espaço sem paredes, sem um histórico para orientá-los, sem redações de exemplo, sem questões de provas que se limitam apenas ao conhecimento dos livros didáticos. Aprender no espírito do liberalismo é aprender a viver em liberdade. Mas a verdadeira liberdade não é fácil. Liberdade significa escolha. Escolha significa responsabilidade. E responsabilidade, às vezes, é um fardo que os alunos não estão mentalmente preparados para carregar. Quando não há ninguém para lembrá-los de fazer a lição de casa, quando não há mais notas para motivá-los, quando não há mais um modelo predeterminado a seguir, é também o momento em que os alunos têm que se confrontar: Para quem estou estudando? O que eu quero entender? Quem sou eu nesta aula? Quanto mais difícil a pergunta, mais profundo o silêncio. E nessa confusão, muitas pessoas se sentem perdidas, céticas, até mesmo escolhendo retornar ao antigo caminho, apenas seguindo o modelo disponível e recebendo a recompensa.

Com bastante sol, as flores desabrocharão. Com paciência e coragem suficientes para embarcar na jornada da autolibertação, os alunos terão a oportunidade de se encontrar e aprender a conviver com um sistema de valores que eles mesmos criaram. A educação liberal não promete resultados imediatos nem um futuro pré-planejado, mas oferece aos alunos um presente ainda mais precioso: maturidade e liderança interior – uma capacidade que ninguém poderá tirar deles mais tarde.

Mas também vejo que o argumento da educação liberal enfrenta muitos desafios na sociedade moderna de aprendizagem, onde a maioria das pessoas vai à escola primeiro para encontrar um emprego, para garantir a subsistência. O belo espírito da educação liberal nem sempre é eficaz o suficiente para explicar as vidas que buscam a educação como caminho para a subsistência.

Giáo dục hạnh phúc mới là điều đáng theo đuổi - Ảnh 2. — Será que os professores realmente olham para um olhar preocupado e ouvem a pergunta desajeitada de um aluno? A educação para a felicidade não apenas busca conduzir os alunos a oportunidades de carreira, mas também constrói neles uma personalidade sólida.

Educação Feliz

Muitas pessoas nascidas em circunstâncias difíceis escolhem estudar não porque querem "entender quem são", mas porque querem ter um emprego amanhã, ter dinheiro para ajudar os pais e ter um lugar em um mercado extremamente competitivo.

Em tais circunstâncias, o ideal da educação liberal é facilmente visto como um luxo. Pensamento crítico, aprendizagem ao longo da vida, a capacidade de se auto-iluminar, esses conceitos às vezes se tornam um fardo pesado demais para estudantes que só querem obter pontos suficientes para se formar e ter um emprego para viver.

Mas será que o espírito das artes liberais está em desacordo com a subsistência? Ou será que a educação em artes liberais simplesmente não encontrou uma ponte para as dificuldades da vida? A educação em artes liberais deve se tornar uma questão de relevância pessoal, respondendo à pergunta simples, porém poderosa, dos alunos: "Depois de terminar a escola, como vou viver?". Não podemos continuar a falar vagamente sobre "liberdade de espírito" quando os alunos estão presos entre a confusão e a pressão prática. A educação em artes liberais precisa ser reformulada para ajudar os alunos a serem nutridos em seu pensamento e personalidade, ao mesmo tempo em que são equipados com habilidades para a vida, capacidade profissional e adaptabilidade.

Não se trata de "negociar o ideal", mas sim de fazer com que esse ideal se torne realidade no dia a dia. Ensine as pessoas a pensar livremente, mas também a escrever um currículo decente, a ler e compreender um contrato de trabalho, a negociar em uma entrevista e a manter a dignidade no mercado. Ensine-as a questionar estereótipos, mas também a criar valor para se sustentarem.

Quando os alunos não apenas anseiam pela liberdade, mas também precisam de um meio de vida estável; quando os professores não apenas desejam ensinar as coisas certas, mas também esperam que os alunos não sejam prejudicados no turbilhão da praticidade, o objetivo da "educação feliz" surge gradualmente como um novo fulcro. Não é a felicidade na indulgência ou na indulgência, mas a felicidade associada à sensação de ser você mesmo, ser reconhecido e viver em um ambiente educacional decente, seja estudando para um grande sonho ou simplesmente para ganhar a vida.

A educação para a felicidade é a ponte que traz o espírito de libertação para a vida real dos alunos. Será que os professores realmente olham nos olhos ansiosos e ouvem as perguntas incômodas dos alunos? A educação para a felicidade não apenas busca conduzir os alunos a oportunidades de carreira, mas também constrói neles uma personalidade sólida. A educação para a felicidade não apenas ensina como "fazer as coisas", mas também preserva e cria um espaço amplo o suficiente para ajudar os alunos a manter um ritmo tranquilo, sentir-se seguros, ter a oportunidade de corrigir erros e curar lesões mentais.

E os professores também precisam viver e trabalhar em um ambiente educacional feliz. Professores e alunos não são transformados em ferramentas de produção, nem forçados a se tornarem "versões otimizadas do mercado de trabalho", mas são educados para viver decentemente, saber quem são, o que precisam e o que merecem.

É exatamente isso que a educação do nosso país deve almejar, deve almejar se também pensarmos no objetivo de nos tornarmos uma nação feliz.

Fonte: https://thanhnien.vn/giao-duc-hanh-phuc-moi-la-dieu-dang-theo-duoi-185250828155342709.htm