Os candidatos discutem as questões opcionais do exame após o término do tempo de prova.
FOTO: NGOC LONG
"Muitas questões da prova foram escritas de forma bastante estranha e artificial."
Com mais de 10 anos de experiência ensinando inglês no Vietnã, a Sra. Denise Thomson, que mora na cidade de Ho Chi Minh e possui graduação e certificado avançado em educação pela Universidade de Auckland (Nova Zelândia), afirma que a forma de avaliar se uma pessoa realmente entende e usa uma língua estrangeira é permitindo que ela demonstre pensamento crítico nesse idioma, criando condições para que ela raciocine logicamente e aprenda a responder adequadamente para transmitir ideias de forma eficaz na prova.
"No entanto, o teste de inglês simplesmente avalia o conhecimento dos alunos, ou até mesmo seus palpites, sobre vocabulário e gramática da língua inglesa. Os educadores precisam entender que o idioma não se baseia apenas em vocabulário e gramática", compartilhou a professora. "Para ser sincera, muitas das questões do teste foram escritas de forma bastante estranha e artificial. Até eu precisei lê-las várias vezes para entendê-las."
Tendo trabalhado na área de preparação para o teste IELTS, a Sra. Thomson acredita que o teste é muito longo e inclui vocabulário muito complexo, que não é realmente necessário para o processo de comunicação. "No teste IELTS, ainda há vocabulário complexo na prova de Leitura, mas os candidatos não são avaliados com base na memorização dessas palavras, e sim na capacidade de compreender a ideia principal e as palavras-chave que determinam a mensagem do texto", afirmou a Sra. Thomson.
"Este teste está definitivamente no nível C1 ou C2, de acordo com o Quadro Europeu Comum de Referência para Línguas (CEFR)", disse a Sra. Thomson.
De modo geral, a professora acredita que a prova foi mal elaborada e não refletiu a capacidade média dos candidatos. Comparando com o nível atual dos alunos do último ano do ensino médio que ela conhece, prevê que a maioria não conseguirá obter notas altas na prova, e que isso não os ajudará a saber como começar a melhorar desde o início.
"Este teste reforça ainda mais a ideia errada de que, para se sair bem no IELTS (ou em inglês em geral), é preciso conhecer muitas 'palavras difíceis'. Isso é completamente falso. Sempre tentamos explicar aos alunos que o importante é usar as palavras certas para expressar suas ideias, e não usar muitas palavras longas e complicadas. Infelizmente, depois deste teste, alguns alunos pensarão: 'Inglês é muito difícil para mim' e perderão a motivação para estudar", acrescentou ela.
A prova será mais fácil se...
Enquanto isso, o Sr. Rick Sharples, professor de inglês que leciona atualmente em Bangkok (Tailândia), afirmou que o exame de inglês no Vietnã visa avaliar o domínio da gramática e da lógica dos alunos ao usar o inglês, sem dar muita ênfase à compreensão do tema de cada seção. "Concluí cada seção em cerca de 5 a 10 minutos e fiz um pequeno intervalo entre elas. O tempo total da prova foi de aproximadamente uma hora", informou.
Candidatos que farão o exame de conclusão do ensino médio em 2025
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Uma coisa que Sharples não gosta no exame é que existem questões com respostas aparentemente razoáveis que exigem que os candidatos usem o raciocínio dedutivo. O problema com esse tipo de questão é que as respostas são parafraseadas e todas podem estar corretas, dependendo do contexto e da finalidade da paráfrase. "No entanto, este é um exame, um exercício isolado, então os candidatos não têm um contexto ou finalidade específica em que se basear", explicou ele.
Outra limitação "óbvia e irritante" é a densidade de texto nas páginas da prova, que cansa rapidamente a vista dos candidatos. "Até eu tive que parar depois de 5 minutos porque estava muito difícil me concentrar", disse o Sr. Sharples. "É preciso haver mais espaço em branco entre o texto, as perguntas e as respostas para reduzir o cansaço visual durante a leitura. A prova poderia ser distribuída em 6 páginas, em vez de ser comprimida em 4, como está agora."
Em resumo, os criadores do teste precisam apenas fazer algumas pequenas alterações no layout e na apresentação para facilitar a vida dos candidatos, sem necessariamente mudar muito o conteúdo das questões. "No entanto, se o objetivo do teste é avaliar de forma abrangente a capacidade de compreensão leitora dos candidatos, acredito que o teste deva ser elaborado de forma a incentivá-los a realmente ler e compreender o material", disse o Sr. Sharples.
O professor acrescentou que a habilidade de leitura dinâmica é extremamente importante para se sair bem nesta prova. "Se eu fosse fazer a prova, não leria o texto inteiro do começo ao fim, mas daria uma olhada rápida nas perguntas para identificar as palavras-chave e frases às quais prestar atenção. Depois, leria rapidamente todo o texto para encontrar as informações importantes para responder às perguntas", disse o Sr. Sharples.
Pontos positivos do teste de inglês
Tendo estudado e trabalhado no Canadá nos últimos 5 anos, além de lecionar inglês, Dao Son Tung, candidato que obteve nota 8.5 na prova de Leitura do IELTS, afirmou que, após 50 minutos de prova, acertou 35 das 40 questões. "Acho que a prova foi bem difícil, mas mais prática e melhor do que as dos anos anteriores. Isso porque a prova deste ano foca na compreensão de leitura, incluindo questões de gramática e vocabulário, e não exige apenas dicas para se sair bem, como antes", explicou.
Segundo o Sr. Tung, em comparação com anos anteriores, o exame de inglês deste ano não se concentra mais em gramática e vocabulário. Isso é um sinal positivo, pois, na prática da fala, os participantes não se preocupam tanto com a gramática correta ou incorreta, mas sempre tentam entender o que o outro deseja transmitir. Enquanto isso, na escrita, existem agora muitas ferramentas de IA (inteligência artificial) que ajudam os usuários a corrigir erros imediatamente.
"Portanto, se o teste se concentrar apenas em gramática ou vocabulário, não será eficaz", disse o Sr. Tung, do Canadá. "A nova estrutura do teste realmente se concentra na compreensão, porque aprender uma língua estrangeira é importante para entender e se expressar nessa língua. Mas não se pode negar que o teste avalia a compreensão de leitura tão bem que se torna contraproducente. Pessoalmente, prefiro as questões voltadas para o vocabulário do teste antigo."
No entanto, o Sr. Tung também afirmou que o teste de inglês atual não ajuda muito na comunicação da vida real porque "mesmo na escrita, ninguém escreve como o material fornecido, muito menos fala". Existem duas maneiras possíveis de resolver isso: uma é separar o teste em leitura e escrita; ou a outra é adicionar um teste de compreensão auditiva para avaliar as habilidades de compreensão do candidato, de acordo com o Sr. Tung.
Ministério da Educação e Formação: As questões do exame de conclusão do ensino médio não excedem os requisitos do programa.
No relatório divulgado hoje (1º de julho), o Ministério da Educação e Formação afirmou que o conteúdo do exame de conclusão do ensino médio não excede os requisitos do Programa de Educação Geral de 2018 (novo programa). A proporção entre os níveis de raciocínio (relacionados à dificuldade) deve seguir de perto as questões de referência publicadas, apresentar diferenciação e basear-se nos resultados dos testes em três regiões.
Segundo o Ministério da Educação e Formação, podem existir várias razões para algumas avaliações difíceis nos exames, especialmente em matemática e inglês. No entanto, precisamos aguardar a divulgação dos resultados para chegar a uma conclusão definitiva.
O Ministério da Educação e Formação acrescentou que também desenvolveu uma série de questões para testes em larga escala com cerca de 12.000 candidatos em todo o país, incluindo nas províncias mais difíceis. Os resultados dos testes foram cuidadosamente analisados utilizando teorias modernas de avaliação e constituem uma das bases importantes para a comissão examinadora criar questões de referência que determinem o nível do teste, garantindo a diferenciação e atendendo aos requisitos da Resolução 29.
Fonte: https://thanhnien.vn/giao-vien-nuoc-ngoai-nhan-xet-gi-ve-do-kho-de-thi-tieng-anh-cua-viet-nam-18525070116322314.htm
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