Resultados dos exames de conclusão do ensino médio de 2025: refletindo a qualidade do ensino local

Pela primeira vez, o conteúdo e a orientação do Programa de Educação Geral de 2018 foram incluídos no Exame de Conclusão do Ensino Médio de 2025. Embora ainda existam algumas limitações e deficiências que precisam ser superadas, este exame deixou muitos valores para a educação vietnamita, mudando a forma de ensinar, aprender e pensar sobre a organização do exame.

Valores do primeiro exame do novo programa

Em primeiro lugar, é necessário mudar o método de avaliação para o desenvolvimento da capacidade. O exame não se concentra mais na memorização, mas sim na avaliação da capacidade de aplicar o conhecimento. Muitas questões estão relacionadas a situações práticas, forçando os alunos a compreender a natureza do problema, pensar logicamente e aplicar o conhecimento com flexibilidade. Isso impossibilita que os alunos decorem, e os professores precisam inovar seus métodos, desde a explicação até a orientação e o estímulo ao pensamento. Este é um passo em linha com o espírito do novo programa de educação geral.

Candidatos ao exame de formatura do ensino médio de 2025

FOTO: NHAT THINH

Os resultados do exame refletem claramente a diferenciação: a nota média caiu de 6,75 (em 2024) para 6,17, mas o número de pontos 10 aumentou de 10.878 para 15.331. Notavelmente, a disciplina de matemática não teve nota 10 em 2024, mas este ano houve 513 provas com notas absolutas. Isso mostra que o exame foi bem classificado, ajudando universidades e faculdades a recrutar com mais precisão.

Os resultados do exame de 2025 também refletem, em parte, a qualidade do ensino e da aprendizagem nas localidades após um período de implementação do novo programa. Muitos alunos demonstraram confusão ao resolver problemas práticos de matemática ou questões de raciocínio interdisciplinar, demonstrando que ainda há uma lacuna entre o método de ensino atual e os requisitos reais do exame.

Um ponto novo muito apreciado é que os alunos podem escolher uma combinação de exames e não precisam fazer um exame de língua estrangeira, criando condições para que escolham as disciplinas de acordo com seus pontos fortes e orientação profissional. Ao mesmo tempo, a nota de conclusão é calculada com base na proporção de 50% do histórico escolar e 50% da nota do exame, reduzindo a pressão em um único exame. Graças a isso, os alunos são incentivados a estudar todas as disciplinas uniformemente ao longo dos 3 anos, em vez de se concentrarem apenas na "prática intensiva" antes do exame. Esta é uma mudança positiva, em linha com o espírito de " educação abrangente" proposto pelo Programa de Educação Geral de 2018.

O registro para exames nacionais on-line economiza tempo, reduz erros e demonstra o progresso na transformação digital da educação.

Limitações e deficiências que precisam ser superadas

Embora este exame traga muitos valores, ainda há muitas deficiências que precisam ser melhoradas.

Embora a avaliação de competência tenha sido focada, a distribuição de notas de muitas disciplinas mostra que os resultados não são altos. A nota média em matemática é de apenas 4,78; em inglês, 5,38; e em biologia, 5,78. A porcentagem de candidatos com notas abaixo da média em algumas disciplinas varia de 30 a 56%. Notavelmente, algumas disciplinas, como matemática, geografia e biologia, têm um alto número de notas 10, enquanto a nota média é baixa — talvez o exame não seja realmente adequado para o nível geral.

Há um desequilíbrio na escolha de combinações de exames. Em 2025, o número de alunos que escolherão combinações de ciências sociais continuará a dominar, enquanto o número de alunos que escolherão combinações de ciências naturais diminuirá significativamente, especialmente biologia, com menos de 70.000 candidatos, representando 6%. Vários alunos escolhem combinações "fáceis de obter pontuação" em vez de seguir sua orientação profissional ou habilidades reais.

Isso levanta preocupações sobre o desequilíbrio na distribuição futura de recursos humanos, especialmente nos setores de engenharia, tecnologia e STEM, que precisam urgentemente de recursos.

Inconsistência na avaliação dos históricos escolares. A política de usar as notas dos históricos escolares para a graduação é a direção certa, mas a implementação ainda é confusa. Algumas escolas tendem a ser "frouxas" na atribuição de notas, o que faz com que os históricos escolares não reflitam com precisão as habilidades dos alunos.

O Ministério da Educação e Treinamento precisa continuar construindo um banco de questões padronizado para o exame de conclusão do ensino médio, garantindo diferenciação e equilíbrio dos níveis cognitivos.

Foto: Dao Ngoc Thach

Instruções necessárias nos próximos tempos

Melhorar a qualidade do ensino e da aprendizagem nas escolas é um fator essencial para implementar efetivamente o Programa de Educação Geral de 2018.

Tecnologia da informação, tecnologia e ciências naturais precisam receber investimentos sistemáticos em recursos humanos, instalações e corpo docente. Aumentar o ensino para 2 sessões por dia, combinar atividades vivenciais, STEM e orientação profissional para que os alunos possam aprender em conexão com a prática.

O Ministério da Educação e Treinamento precisa continuar construindo um banco de testes padronizados, garantindo a diferenciação e o equilíbrio dos níveis cognitivos. A aplicação de tecnologia para gerar perguntas de acordo com as áreas de habilidade ajuda a limitar a aprendizagem mecânica, ao mesmo tempo em que reflete com precisão as habilidades dos alunos.

É necessário padronizar os históricos escolares e diversificar os métodos de avaliação de graduação. Uma avaliação de graduação mais flexível deve ser testada. Os alunos podem optar por serem avaliados pelas notas dos exames ou combinar as notas dos exames com os históricos escolares, ajudando a reduzir a pressão e incentivando os alunos a estudar regularmente durante todo o processo.

Promover a transformação digital nos exames. Para implementar exames informatizados a partir de 2027, é necessário investir em infraestrutura de tecnologia da informação, especialmente em áreas remotas.

Fonte: https://thanhnien.vn/ket-qua-thi-tot-nghiep-thpt-2025-phan-anh-chat-luong-day-hoc-dia-phuong-185250729192801714.htm