Descobriu-se que as crianças têm sido apresentadas às ciências, tecnologia, engenharia e matemática (STEM, na sigla em inglês) dessa forma na pré-escola.

As crianças são apresentadas às áreas de STEM (Ciência, Tecnologia, Engenharia e Matemática) por meio de diversas atividades na pré-escola.

"Hoje, minha professora me deixou combinar figuras de tomates com números, mamãe", gabou-se uma criança para a mãe depois da aula no jardim de infância. Ao perguntar mais detalhes, descobri que, durante a aula introdutória de matemática na escola, a professora havia preparado uma atividade para combinar figuras com os números correspondentes.

Os números áridos da matemática (M em STEM) de repente ganham vida com os tomates que vejo frequentemente na cozinha da minha mãe ou quando vou ao supermercado.

Em outra ocasião, as crianças ficaram ainda mais surpresas quando, usando apenas palitos de dente e marshmallows, a professora os transformou em quadrados, retângulos, triângulos... Os doces serviram como pontos de conexão para os palitos, ajudando as crianças a desenvolverem gradualmente seu pensamento sobre design, estética... e não apenas a compreensão de estruturas geométricas multidimensionais.

O que é ainda mais singular é que as crianças têm a oportunidade de praticar inglês quando a professora apresenta um quadrado; muitas crianças gritam "quadrado" ou "triângulo" quando seguram um triângulo nas mãos.

Sabe-se que, por meio de jogos ou atividades práticas, os programas STEM (Ciência, Tecnologia, Engenharia e Matemática), que se estendem à Arte para crianças de 3 a 6 anos, são incluídos no currículo das escolas de educação infantil. Todas essas atividades ajudam as crianças a praticar habilidades, despertam seu interesse, estimulam o desenvolvimento dos sentidos, desenvolvem o pensamento criativo e a capacidade de resolver problemas.

As crianças podem não entender o que é STEM ou STEAM, mas certamente adoram as atividades que os professores organizam. Mais importante ainda, as crianças têm liberdade para criar de acordo com suas próprias ideias e com as sugestões dos professores.

"Eu não gosto de vermelho, só gosto de amarelo, então vou pintar de amarelo, professora", reclamou uma criança durante uma atividade de colorir para distinguir diferentes formas, quando a professora pediu que ela pintasse as formas de vermelho. Claro que a professora concordou. Afinal, quando as preferências pessoais são respeitadas, também é uma oportunidade para desenvolver o pensamento crítico positivo nas crianças.

O elemento artístico no STEAM é integrado de forma inteligente por meio da música , com imagens e cores vibrantes, descrevendo as atividades das crianças em casa e na escola, e as crianças aprendem habilidades e boas maneiras para o dia a dia.

Crianças em idade pré-escolar participando de uma atividade de celebração do Tet (Ano Novo Lunar).

As histórias das crianças em idade pré-escolar me lembraram outras histórias sobre habilidades práticas de adolescentes nos dias de hoje. "Como se limpa esse peixe, mãe?" Certa vez, quando visitei a casa de uma amiga, ouvi de repente a filha dela — uma garota do segundo ano do ensino médio — fazer essa pergunta inocentemente.

Em outra ocasião, durante um passeio em família, vi dois adolescentes lutando com uma panela de arroz mal cozido, acabando por jogá-la fora. De fato, há coisas muito simples que muitos adolescentes não conseguem fazer. As lições sobre habilidades adquiridas por meio da aprendizagem e da experiência prática não foram assimiladas seriamente por eles.

As áreas de STEM ou STEAM, desenvolvidas por escolas de educação infantil e jardins de infância no programa educacional inicial, proporcionam gradualmente às crianças experiências que as familiarizam com habilidades, ajudando-as a orientar seu desenvolvimento de acordo com a psicologia e a fisiologia de sua idade por meio de atividades cotidianas.

De uma perspectiva mais ampla, as crianças perceberão que a ciência e a tecnologia estão muito próximas da vida e trazem elementos interessantes, e a partir daí, a paixão e a curiosidade para explorar a vida surgirão gradualmente. As crianças podem não entender as definições acadêmicas, mas o simples fato de ajudá-las a se divertir e a sempre ansiar por participar das atividades, aprendendo por si mesmas, é o sucesso das atividades STEM ou STEAM na idade pré-escolar.

Link da fonte: https://thanhnien.vn/hoa-ra-tre-da-duoc-lam-quen-stem-nhu-the-o-bac-mam-non-185231231012710967.htm