Estudantes querem reduzir pressão do exame de formatura do ensino médio de 2025

Muitos estudantes querem cursar apenas 3 disciplinas obrigatórias para reduzir a pressão e economizar tempo para disciplinas que serão usadas para admissão na universidade.

2025 é o ano em que a primeira turma de alunos do novo programa de educação geral (programa de 2018) fará seus exames de graduação. No final de agosto, o Departamento de Educação e Treinamento das províncias e cidades pesquisou as opiniões de professores e diretores de escolas de ensino médio sobre o plano de exames de graduação deste ano.

Na opção 1, os alunos cursam quatro disciplinas obrigatórias: Matemática, Literatura, Língua Estrangeira e História; duas disciplinas eletivas: Física, Química, Biologia, Geografia, Educação Econômica e Jurídica, Tecnologia da Informação e Tecnologia. A opção 2 inclui três disciplinas obrigatórias: Matemática, Literatura, Língua Estrangeira; duas disciplinas eletivas dentre as disciplinas cursadas (incluindo História).

A única diferença entre essas duas opções é tornar ou não a História uma disciplina obrigatória.

Em setembro de 2023, os alunos ainda não haviam sido questionados sobre as opções de exame, então a maioria deles não havia sido informada sobre as duas opções por professores ou escolas. A maioria deles tomou conhecimento das informações por meio de redes sociais ou por conhecidos.

Nguyen Nhat Lam, aluno do 11º ano da Escola Secundária Tam Phu, na Cidade de Ho Chi Minh, disse há cerca de uma semana que viu um fórum que discutia duas opções para os exames de conclusão do ensino médio a partir de 2025. Preocupado em fazer o exame combinado B00 (Matemática, Química e Biologia), Lam não tem um bom desempenho em disciplinas sociais. Portanto, o aluno disse que, se tivesse que escolher, só gostaria de fazer os exames obrigatórios de Matemática, Literatura e Língua Estrangeira.

"Remover uma disciplina obrigatória reduzirá a pressão e me dará mais tempo para revisar outras disciplinas com mais atenção", disse Lam.

Da mesma forma, Le Quoc Huy, aluno do 11º ano da Escola Secundária Phu Ly C, em Ha Nam , também "votou" pela opção de não exigir provas de História. O aluno disse que estava considerando usar um dos dois grupos: A01 (Matemática, Física e Inglês) e D07 (Matemática, Química e Inglês) para ingresso na universidade. Portanto, ele escolherá cursar essas duas disciplinas adicionais, além das obrigatórias.

"Se eu tivesse que escolher, gostaria de reduzir o número de participantes o máximo possível", disse Huy.

Em muitos fóruns estudantis, o tópico do número de disciplinas no exame de conclusão do ensino médio a partir de 2025 também foi discutido, atraindo milhares de opiniões. Não apenas os alunos que estudam ciências naturais, mas muitos alunos com especialização em História ou bons alunos nessa disciplina também esperam reduzir o número de disciplinas obrigatórias.

Hoang Tra My, estudante de História do 11º ano na Escola Secundária Phan Boi Chau para Superdotados, em Nghe An, acredita que História é uma disciplina importante, mas não é obrigatória para o exame de conclusão do ensino médio. "Se você estudar apenas para o exame de graduação, vai se concentrar por um curto período e depois esquecer", disse My.

Muitas pessoas pensam que, se História for uma disciplina obrigatória, os alunos que estudam Estudos Sociais serão beneficiados, mas My acredita que "não é necessariamente assim". Visando a admissão na Academia Diplomática com o grupo C00 (Literatura, História, Geografia), My disse que, se cursar as três disciplinas obrigatórias de Matemática, Literatura e Língua Estrangeira, só precisa escolher História e Geografia.

Mas se ela cursar quatro disciplinas obrigatórias, My terá que cursar mais uma disciplina eletiva. Portanto, a aluna acredita que tornar História uma disciplina obrigatória afetará o número de disciplinas que todos os alunos cursarão, e ninguém se beneficiará mais do que o outro.

Alunos do 12º ano da Escola Nguyen Binh Khiem - Cau Giay, Hanói, interagem com seu professor durante uma aula de história sobre a campanha Dien Bien Phu, 2022. Foto: cedida pelo personagem

No entanto, há estudantes que acham que o exame obrigatório de História é necessário.

Duong Gia Binh, aluno do 11º ano da Escola Secundária Ngo Si Lien, em Bac Giang, teme que os alunos não estudem História se ela não for uma disciplina para exames. Segundo Binh, mesmo que a forma de aprender e ensinar História tenha mudado um pouco, com o aumento de apresentações e trabalhos em grupo, muitos de seus amigos ainda não gostam da disciplina. Portanto, se os exames não forem obrigatórios, a situação de abandono da disciplina será pior.

An Nhien, aluno do 11º ano de História e Geografia da Escola Secundária Le Khiet para Superdotados, em Quang Ngai, acredita que o plano de exames obrigatórios de quatro disciplinas é um pouco mais difícil, mas "necessário e razoável". Segundo Nhien, História se tornou uma disciplina obrigatória no currículo do ensino médio, portanto, os alunos precisam ser proativos e sérios ao estudar essa disciplina.

"Quando perguntados sobre o significado de feriados importantes, muitos alunos desconhecem. Alguns alunos menosprezam História. Se não for obrigatória para a prova, eles só estudam para se virar", disse Nhien.

De acordo com uma pesquisa da VnExpress , das mais de 9.800 pessoas que deram suas opiniões, 60% optaram por cursar quatro disciplinas obrigatórias, 40% queriam cursar três disciplinas.

Resultados da pesquisa VnExpress de 2 de setembro às 15h de 9 de setembro. Captura de tela

Para os professores, a questão de três ou quatro disciplinas obrigatórias também gera muitas visões conflitantes.

A Sra. Nguyen Boi Quynh, diretora da Escola Secundária Viet Duc, em Hanói, acredita que o plano de testar quatro disciplinas obrigatórias é mais razoável, já que História é uma disciplina obrigatória no novo currículo. O importante é que a prova seja elaborada de forma aberta, reduzindo a necessidade de memorizar números mecanicamente.

No entanto, a Dra. Nguyen Thi Huyen Thao, professora de História na Escola Secundária Tran Dai Nghia para Superdotados, na Cidade de Ho Chi Minh, acredita que o medo de os alunos negligenciarem a prova é a forma errada de abordar o problema. Em vez disso, os professores precisam mudar seus métodos para que os alunos realmente queiram estudar e fazer a prova de História. Dessa forma, mesmo sem forçá-los, os alunos continuarão escolhendo essa disciplina.

Mudar a forma de aprender História também é o que Gia Binh, de Bac Giang, almeja. Binh admite que, em comparação com o ensino fundamental, o ensino de História agora é mais rico, com apresentações intercaladas. No entanto, os alunos do sexo masculino ainda desejam mais atividades e experiências práticas.

Da mesma forma, Dinh Nguyen Thanh Binh, do 11º ano da Xa La High School - Ha Dong, Hanói, disse que desde que entrou no ensino médio tem estudado História muito melhor graças às aulas com projetores, vários mapas e materiais didáticos, em vez de "estudar apenas com livros didáticos como antes".

"Acho que a escola pode organizar passeios a museus e locais históricos, combinados com apresentações de peças e esquetes pelos alunos. Aprender assim será mais divertido e fácil de lembrar", disse o aluno.

Alunos da Escola Secundária e Secundária Lomonosov, em Hanói, recriaram a cena de soldados e pessoas dançando juntos no programa "Ecos de Dien Bien Phu", realizado na cerimônia de encerramento, em maio de 2022. Foto: Duong Tam

Independentemente da opção de exame de graduação escolhida, os alunos dizem que "não é tão assustador". O motivo é que as universidades têm muitos métodos de admissão diferentes, que não dependem completamente dos resultados dos exames de conclusão do ensino médio.

Embora ainda não tenha decidido o que estudar, Quoc Huy, de Ha Nam, está estudando para o IELTS com a meta de obter 6,5 em um ano. Além disso, o estudante planeja usar seu histórico escolar para admissão, pois percebeu que "suas notas nas disciplinas dos grupos A01 e D07 não são tão ruins".

"Estou preparando as condições necessárias para que, nos próximos dois anos, quando me candidatar à universidade, eu tenha o máximo de opções possível", disse Huy.

Nhat Lam, da Cidade de Ho Chi Minh, também está cursando o IELTS e planeja revisar seu histórico escolar e fazer o teste de aptidão da Universidade Nacional da Cidade de Ho Chi Minh. Lam pretende obter 7,5 no IELTS e cursar bioquímica na Universidade de Medicina Pham Ngoc Thach e na Universidade Nacional da Cidade de Ho Chi Minh.

Em relação ao número de disciplinas para o exame de conclusão do ensino médio, Lam disse que "é bom se for reduzido, mas não tem problema se não for", porque se você definir apenas a meta de passar no exame de conclusão do ensino médio, é bem fácil.

"Não importa se eu faça o exame de História ou não, isso não vai atrapalhar ou afetar muito meu plano de admissão na universidade", disse Lam.

Thanh Hang - Le Nguyen

Link da fonte: https://vnexpress.net/hoc-sinh-muon-giam-ap-luc-thi-tot-nghiep-thpt-2025-4649942.html