Orientar os alunos na escolha de disciplinas e exames de acordo com as necessidades de recursos humanos

A TENDÊNCIA DE ESCOLHER A COMBINAÇÃO DE CIÊNCIAS SOCIAIS ESTÁ AUMENTANDO PARA BENEFICIAR A GRADUAÇÃO

Desde 2017, o exame nacional do ensino médio tem três disciplinas obrigatórias: matemática, literatura e língua estrangeira. Além disso, os alunos podem escolher um dos dois grupos de ciências naturais (KHTN - física, química e biologia) e ciências sociais (KHXH - história, geografia e educação cívica). Com esta nova disciplina e regulamentação do exame, todos esperam que os alunos escolham mais o KHTN, em consonância com as necessidades de formação do ensino superior, da educação profissional e das necessidades de recursos humanos.

Alunos do 12º ano da Cidade de Ho Chi Minh durante as aulas. Os alunos da Cidade de Ho Chi Minh tendem a escolher a prova de Ciências Naturais na prova de formatura do ensino médio com mais frequência do que os de outras localidades.

FOTO: DAO NGOC THACH

Nos dois primeiros anos de implementação, a porcentagem de alunos que escolheram a combinação de Ciências Naturais e Ciências Sociais não foi muito diferente. Em 2017, 57% dos alunos escolheram a combinação de Ciências Naturais e 43% dos alunos escolheram a combinação de Ciências Sociais. Em 2018, a porcentagem de alunos que escolheram a combinação de Ciências Naturais e Ciências Sociais foi de 52% e 48%, respectivamente.

No entanto, a partir de 2019, a taxa de alunos que optaram pelo exame combinado de ciências sociais tem sido cada vez maior do que a taxa de alunos que optaram pelo exame combinado de ciências naturais. Em 2024, estatísticas do Ministério da Educação e Formação mostraram que até 63% dos alunos optaram pelo exame de ciências sociais, quase o dobro da taxa de alunos que optaram por ciências naturais (37%). A taxa de escolha de ciências sociais em 2024 foi a mais alta, um aumento de 7,7% em relação a 2023.

Segundo especialistas e gestores educacionais, há muitas razões diferentes para essa tendência.

Em primeiro lugar, o grupo de ciências sociais inclui história, geografia e educação cívica, que são disciplinas sociais muito familiares e ainda exigem mais memorização, por isso são fáceis de aprender, fáceis de fazer provas e fáceis de obter notas altas, aumentando as chances de os alunos se formarem. Quanto às disciplinas do grupo de ciências naturais, embora sejam muito necessárias para tecnologia, engenharia, ciências e economia , exigem altos níveis de lógica, sistematicidade e aplicação para obter notas altas. Em áreas difíceis e montanhosas, muitos alunos fazem a prova apenas para fins de graduação, então a maioria escolhe ciências sociais.

Em segundo lugar, em termos de admissão à universidade, em 2017 e 2018, baseou-se principalmente nos resultados do exame do ensino médio, então os alunos escolheram mais o grupo de ciências naturais, o que é adequado às necessidades de admissão das escolas. A partir de 2019, as universidades tornaram-se autônomas e criaram muitos métodos de admissão diferentes, como admissão com base em históricos acadêmicos, notas de testes de avaliação de competência, admissão com base em históricos acadêmicos com certificados internacionais de língua estrangeira, etc., de modo que muitos alunos foram admitidos na universidade antes de fazer o exame de graduação. Além disso, muitos alunos escolhem o grupo de admissão D01 (matemática, literatura, inglês) para se concentrar nessas três disciplinas e escolher o grupo de ciências sociais. Essas são as razões pelas quais cada vez mais alunos escolhem o grupo de ciências sociais, não apenas em áreas desfavorecidas, mas também em grandes cidades. Em 2024, Hanói terá mais de 70% dos alunos escolhendo o grupo de ciências sociais, Haiphong terá mais de 64% dos alunos escolhendo o grupo de ciências sociais.

Terceiro, muitas universidades expandiram sua escala de matrícula adicionando uma série de combinações com disciplinas de ciências sociais, como: Literatura, história, educação cívica; Literatura, história, inglês; Literatura, geografia, inglês... criando mais oportunidades de admissão na universidade para alunos que escolhem combinações de ciências sociais.

SOLUÇÕES PARA OS ALUNOS ESCOLHEREM MATÉRIAS E FAZEREM EXAMES EQUILIBRADOS

As necessidades de recursos humanos do país na era da revolução industrial 4.0, da inteligência artificial e da integração internacional exigem muitos profissionais qualificados nas áreas de tecnologia, engenharia, economia digital, economia verde, além das áreas sociais e humanas. De acordo com o plano para o desenvolvimento do ensino universitário até 2030, com uma visão para 2045, a escala atual de formação em profissões STEM (relacionadas a ciências, tecnologia, engenharia e matemática) é de cerca de 500.000 a 600.000 alunos, número que aumentará para 1 milhão até 2030.

Fonte: Dados publicados pelo Ministério da Educação e Formação ao longo dos anos; gráficos: HO SY ANH

O exame de conclusão do ensino médio a partir de 2025 será realizado de forma e natureza completamente novas. Este é o primeiro exame do Programa de Educação Geral de 2018, com 4 disciplinas. Além das 2 disciplinas obrigatórias de matemática e literatura, os alunos podem escolher 2 disciplinas entre as seguintes: línguas estrangeiras, física, química, biologia, tecnologia da informação, história, geografia, educação econômica e direito.

Para que os alunos possam escolher uma disciplina mais equilibrada entre línguas estrangeiras, ciências naturais, ciências sociais e tecnologia, o Ministério da Educação e Formação Profissional precisa, em primeiro lugar, equilibrar a dificuldade das questões do exame. Se a pontuação média em ciências sociais ainda for superior à de ciências naturais e tecnologia, os alunos gradualmente escolherão ciências sociais, como tem acontecido recentemente.

As universidades abrem diversos cursos de graduação em engenharia, tecnologia e STEM, e adicionam combinações de admissão com disciplinas de ciência da computação e tecnologia para atrair mais alunos e atender às necessidades de desenvolvimento do país. A admissão antecipada não se baseia apenas no histórico acadêmico, mas também precisa ser acompanhada pelas notas dos exames das disciplinas correspondentes à combinação para a qual os alunos se candidataram.

A educação profissional deve ser implementada desde o ensino fundamental, permitindo que alunos do 9º ano visitem e se aproximem das universidades, ajudando-os a ter uma orientação profissional precoce e a escolher disciplinas adequadas no ensino médio. As escolas de ensino médio incentivam os alunos a escolher disciplinas de ciências naturais e tecnologia em detrimento de ciências sociais.

As escolas de ensino médio e os centros de educação continuada devem fortalecer a educação profissional, melhorar a qualidade do ensino e da aprendizagem e revisar todas as disciplinas para que os alunos possam escolher com confiança disciplinas que correspondam à sua orientação profissional; e preparar capacidade, conhecimento e habilidades suficientes para participar da educação universitária ou da educação profissional.

Em localidades favoráveis ​​com socioeconomia desenvolvida, é necessário orientar os alunos a escolher línguas estrangeiras, ciências naturais e tecnologia em vez de ciências sociais, como faz a Cidade de Ho Chi Minh, para atender às necessidades de recursos humanos da localidade e de todo o país.

Cidade de Ho Chi Minh vai contra a tendência nacional

A tendência de estudantes escolherem ciências sociais em vez de ciências naturais está acontecendo em muitas localidades, incluindo algumas grandes cidades. Locais que fizeram muito progresso na melhoria das notas médias em exames, como Vinh Phuc, Ha Tinh, Nghe An, Tuyen Quang... todos têm uma taxa de estudantes escolhendo ciências sociais acima de 70%, dos quais Vinh Phuc representa 75%.

Em particular, os alunos da Cidade de Ho Chi Minh têm a tendência oposta. Em muitas escolas de ensino médio, nos últimos anos, a porcentagem de alunos que escolhem a prova de Ciências Naturais no exame de conclusão do ensino médio tem sido esmagadora. Especificamente, na Escola de Ensino Médio Trung Vuong, essa porcentagem é superior a 70%, na Escola de Ensino Médio Luong The Vinh, superior a 60%, e na Escola de Ensino Médio Bui Thi Xuan, superior a 80%... os alunos escolhem a disciplina de Ciências Naturais.

Assim, muitos estudantes são incentivados por suas famílias a estudar ciências naturais e tecnologia desde o ensino fundamental e médio. Além disso, eles também são expostos à tecnologia e à educação STEM desde cedo. A Cidade de Ho Chi Minh é um importante centro de economia, cultura, educação e treinamento, ciência e tecnologia de todo o país, portanto, os estudantes tendem a escolher profissões dinâmicas como economia, engenharia e tecnologia. Muitas universidades na Cidade de Ho Chi Minh recrutam alunos com base na combinação dos grupos A e B, especialmente o grupo A01 (matemática, física e inglês). Essas são as razões pelas quais os estudantes da cidade tendem a escolher mais as ciências naturais.

Por outro lado, de acordo com o chefe do Departamento de Educação e Treinamento da Cidade de Ho Chi Minh, os estudantes da cidade preferem a combinação de Ciências Naturais em detrimento das Ciências Sociais, o que reflete sua orientação profissional. Essa também é a eficácia da educação experiencial e da orientação profissional oferecidas pelas escolas há muito tempo. A orientação profissional oferecida pelas escolas está intimamente ligada às características de desenvolvimento socioeconômico da cidade, bem como à atual tendência de integração internacional. Além disso, soluções para melhorar a qualidade do ensino e da aprendizagem de matemática, ciências naturais, tecnologia e educação STEM também têm sido promovidas nos últimos anos.

Fonte: https://thanhnien.vn/huong-hoc-sinh-chon-mon-hoc-thi-theo-nhu-cau-nguon-nhan-luc-185241105191039009.htm