Solicitamos feedback sobre o plano de exames de conclusão do ensino médio para 2025: Evitem tomar decisões precipitadas!

Foram propostas diversas opções.

Atualmente, o exame de conclusão do ensino médio consiste em seis disciplinas: Matemática, Literatura e Inglês (todas avaliadas em conjunto), além de uma combinação de Ciências Naturais e Ciências Sociais, avaliadas de acordo com as preferências dos alunos. Esse formato de exame oferece muitas vantagens, garantindo tanto a avaliação dos resultados de aprendizagem do ensino médio quanto fornecendo uma base para que as universidades utilizem os resultados para admissão. Anos de experiência têm demonstrado uma alta taxa de conclusão, e muitas universidades utilizam os resultados do exame de conclusão do ensino médio para o processo seletivo.

No entanto, em 2025, quando o exame de conclusão do ensino médio for alterado para se adequar ao novo currículo de educação geral, o formato do exame também precisará ser modificado. Portanto, o Ministério da Educação e Treinamento (MOET) está atualmente solicitando opiniões sobre o formato do exame. De modo geral, existem muitas opções propostas para o exame de conclusão do ensino médio.

Especificamente, de acordo com o Ministério da Educação e Formação, estão sendo consideradas duas opções para o exame de conclusão do ensino médio. A primeira é a opção 4+2: os alunos que cursam o currículo do ensino médio devem fazer 6 disciplinas, incluindo 4 disciplinas obrigatórias (Literatura, Matemática, Língua Estrangeira e História) e 2 disciplinas eletivas dentre as disciplinas restantes cursadas no 12º ano.

Na opção 3+2, os alunos do ensino médio devem cursar 5 disciplinas: obrigatórias (Literatura, Matemática e Língua Estrangeira) e 2 eletivas escolhidas entre as demais disciplinas cursadas no 12º ano (incluindo História). De acordo com os resultados da pesquisa, realizada em todo o país com mais de 130.000 participantes, entre funcionários e professores, 26,41% optaram pela opção 4+2, enquanto 73,59% escolheram a outra opção. Além disso, segundo uma pesquisa realizada na Conferência de Gestão da Qualidade com 205 participantes, incluindo líderes dos Departamentos de Educação e Formação e líderes de departamentos especializados dentro desses departamentos, 31,2% concordaram com a opção 4+2 e 68,8% concordaram com a outra opção.

O plano para o exame de conclusão de curso deve seguir rigorosamente os objetivos do exame, evitando complicações excessivas e desvios do propósito original. Foto: Quang Hung

Além das opções acima, durante o processo de pesquisa, muitos especialistas e localidades propuseram uma opção adicional de 2+2. Isso significa que os alunos do ensino médio devem cursar 4 disciplinas, incluindo 2 obrigatórias (Matemática e Literatura) e 2 eletivas dentre as disciplinas restantes cursadas no 12º ano (incluindo Língua Estrangeira e História). De acordo com o Ministério da Educação e Formação, optar pelo sistema 2+2 tem a vantagem de reduzir a pressão dos exames para os alunos e diminuir significativamente os custos para suas famílias e para a sociedade como um todo (os alunos cursam apenas 4 disciplinas, em comparação com as 6 atuais). Essa opção também não cria um desequilíbrio entre as combinações de admissão e é coerente com as aspirações profissionais dos alunos. Permite que os alunos dediquem tempo ao estudo de disciplinas eletivas que estejam alinhadas com seus objetivos de carreira. No entanto, essa opção tem a desvantagem de afetar o ensino e a aprendizagem de História e Língua Estrangeira, que atualmente são disciplinas obrigatórias.

Após diversas opiniões expressas, um repórter da revista Newspaper & Public Opinion coletou o feedback de vários professores. De acordo com o Sr. Nguyen Xuan Khang (nascido em 1949, diretor da Escola Marie Curie), ele se inclina para a opção de três disciplinas obrigatórias e duas eletivas. Assim, Matemática, Literatura e Língua Estrangeira seriam disciplinas obrigatórias, enquanto as duas disciplinas eletivas seriam escolhidas pelos alunos com base em suas preferências dentre as demais disciplinas.

Compartilhando da mesma opinião, a Sra. Nguyen Thi Hien, diretora da Escola Secundária Kim Lien em Hanói, afirmou que se inclina para a opção de três disciplinas obrigatórias e duas eletivas. A Sra. Hien acredita que os resultados da pesquisa divulgados pelo Ministério da Educação e Formação são consistentes com o feedback efetivamente coletado. Segundo ela, a maioria dos professores atualmente prefere a opção de três disciplinas obrigatórias e duas eletivas.

" Esta é uma forma de reduzir a pressão dos exames para os alunos, ao mesmo tempo que cria oportunidades para que eles usem os resultados dos exames de conclusão do ensino médio para admissão na universidade", compartilhou a Sra. Nguyen Thi Hien.

Risco de desvio e falha do sistema.

Em contraste com a visão de que um formato de exame menos exigente facilitaria o ingresso na universidade, muitos professores de história estão preocupados. Em entrevista ao jornal Newspaper & Public Opinion, muitos professores de história acreditam que eliminar a história como disciplina obrigatória seria um desastre para a área.

Assim, muitos professores acreditam que a remoção da História do exame obrigatório é ilógica, visto que História é uma disciplina obrigatória. " Tornar o estudo obrigatório, mas não a realização do exame, é completamente descabido. Não fazer o exame de História contraria o regulamento que torna História uma disciplina obrigatória", comentou um professor de História em Thanh Hoa.

Muitos professores de história acreditam que, com o Ministério oferecendo duas opções de disciplina optativa, o resultado é previsível: a maioria não escolherá história como matéria obrigatória, mas sim como eletiva. A razão é simples: estudar história é muito mais exigente do que outras disciplinas.

Isso leva à consequência de que, se não houver provas, os alunos não estudarão e se tornarão indiferentes à matéria. Como História é uma disciplina obrigatória, mas não há prova obrigatória, ela é tratada da mesma forma que outras disciplinas eletivas. Na verdade, o status da História até diminuiu em comparação com o currículo de educação geral de 2006.

"Estamos preocupados que, se ninguém escolher História como disciplina, será um desastre. O ensino e a aprendizagem de História já apresentam resultados fracos em comparação com outras disciplinas, a julgar pelas notas dos exames. Agora, se os alunos optarem por não fazer o exame, estarão virando completamente as costas para a disciplina", comentou um professor de História.

Compartilhando da mesma opinião de muitos professores de História, muitos pais, quando questionados, acreditam que o Exame de Conclusão do Ensino Médio de 2025 deve se concentrar em determinar a elegibilidade para a conclusão do ensino médio. Portanto, não deve se preocupar excessivamente com o ingresso na universidade, o que levaria a muitas opções e disciplinas.

Segundo o Sr. Tran Ngoc Nam, de Thanh Xuan, Hanói, o Exame de Conclusão do Ensino Médio de 2025 deve ter como foco principal a determinação da conclusão do ensino médio. Portanto, os alunos precisam cursar apenas as quatro disciplinas obrigatórias (Matemática, Literatura, Língua Estrangeira e História). A conclusão do ensino médio será determinada com base nos resultados dessas quatro disciplinas. “ Se é obrigatório, então deve estar incluído no exame de conclusão. E o exame de conclusão exige apenas o curso das disciplinas obrigatórias”, enfatizou o Sr. Tran Ngoc Nam.

Assim, por meio de discussões com diversas partes, fica claro que um plano abrangente para o exame de conclusão do ensino médio é difícil de implementar se também tiver que arcar com a tarefa de admissão à universidade. Portanto, é necessário elaborar o exame de forma a evitar que a tarefa principal do exame de conclusão do ensino médio se torne uma tarefa secundária para o exame de conclusão do ensino médio de 2025.

É viável fazer o exame 2+2?

Entretanto, o Sr. Nguyen Van Lu (professor do ensino médio em Vinh Phuc) acredita que a inclusão de Literatura, Matemática e duas disciplinas eletivas no exame é apropriada, de acordo com a Lei de Educação, e atende aos requisitos para o desenvolvimento e avaliação das habilidades abrangentes dos alunos, conforme delineado na Resolução 29/TW sobre reforma educacional abrangente.

Especificamente, a opção 2+2 atende aos objetivos de graduação e ingresso na universidade. Literatura e Matemática são duas das quatro disciplinas obrigatórias, enquanto as duas disciplinas eletivas dependerão da aptidão do aluno e da área de estudo escolhida. Para alunos de ciências exatas, as opções são Química-Física, Química-Biologia, Física-Informática ou Química-Tecnologia; para alunos de ciências sociais, as opções são História-Geografia, Geografia-Tecnologia, História-Artes, História-Educação-Direito ou Língua Estrangeira-História… Os alunos podem escolher todas as quatro disciplinas obrigatórias ou selecionar disciplinas do bloco D (Matemática, Literatura e Inglês) e escolher apenas uma quarta disciplina.

“ Com a opção 2+2, o exame nacional terá duração de 1,5 dias, reduzindo a pressão de estudar e fazer a prova, tornando-o mais adequado, menos estressante e com o mínimo de alterações”, disse o professor Nguyen Van Lu.

Trinh Phuc

Fonte: https://www.congluan.vn/lay-y-kien-phuong-an-thi-tot-nghiep-thpt-2025-tranh-deo-cay-giua-duong-post269102.html