Uma série de livros didáticos precisa evitar "o caminho batido"

TP - A Resolução 71 do Politburo sobre Avanços no Desenvolvimento da Educação e da Formação e a Resolução 281 do Governo acabaram de ser publicadas, exigindo que, até 2026, todo o país tenha um conjunto de livros didáticos para uso comum. Essa exigência representa muitos desafios para o Ministério da Educação e Formação, visto que o programa educacional de 2018 acaba de concluir o ciclo de substituição de livros com três conjuntos de livros didáticos.

Formação inicial de um conjunto de livros didáticos

O Governo acaba de publicar uma Resolução sobre o Programa de Ação para implementar a Resolução 71 do Politburo sobre avanços no desenvolvimento da educação e da formação. Um dos pontos de destaque é a implementação de diretrizes relativas aos livros didáticos: revisar e complementar o programa de educação geral; aumentar a duração das disciplinas de ciências, tecnologia e informática; garantir o fornecimento de um conjunto unificado de livros didáticos em todo o país para uso a partir do ano letivo de 2026-2027; e implementar o plano até 2030 para fornecer livros didáticos gratuitos a todos os alunos.

Antes de 2020, o Vietnã utilizava um conjunto comum de livros didáticos. No final de 2018, o Ministério da Educação e Treinamento publicou o Programa Geral de Educação de 2018, que previa um programa com vários conjuntos de livros didáticos. A partir do ano letivo de 2020-2021, novos livros didáticos foram implementados para o 1º ano do Ensino Fundamental. Naquela época, todo o país contava com 5 conjuntos de livros aprovados e distribuídos: Horizonte Criativo, Conectando o Conhecimento à Vida, Aprendendo Juntos para Desenvolver Capacidades, Pela Igualdade e Democracia na Educação e Canh Dieu. Após um ano de implementação, dos 5 conjuntos de livros, restam apenas 3 em todo o país: Canh Dieu, Conectando o Conhecimento à Vida e Horizonte Criativo.

O ano letivo de 2024-2025 encerra um novo ciclo de substituição de livros didáticos (5 anos), e há muitas controvérsias em torno da compilação de vários conjuntos de livros didáticos ou de apenas um conjunto, como no programa de 2006. A Resolução 71 do Politburo foi emitida, declarando a necessidade de revisar e avaliar a implementação do programa de educação geral, garantindo o fornecimento de um conjunto unificado de livros didáticos em todo o país, encerrando oficialmente a longa controvérsia.

O feedback de alguns professores mostra que, embora existam muitos livros didáticos, as diferenças entre as coleções não são significativas. A principal diferença reside no conteúdo abordado e no período do ano letivo. Um professor de Geografia do Ensino Médio em Ninh Binh deu o exemplo de que, no livro didático de Geografia do 10º ano da coleção Canh Dieu, o capítulo II trata de Thach Thousand (uma espécie de papoula), enquanto na coleção Creative Horizon, esse conteúdo está no capítulo III. A ausência de diferenças entre as coleções de livros didáticos é explicada pelos professores pela existência de um programa básico comum, que obriga todas as coleções a seguirem essa estrutura.

Considere três direções.

abordagem

Ter um conjunto unificado de livros didáticos pode resolver problemas como economia de custos, evitar dificuldades para os pais na hora de comprar livros para os filhos e facilitar a transferência de alunos entre escolas... De acordo com o Professor Associado Dr. Bui Manh Hung, Coordenador-Chefe do Conselho de Desenvolvimento do Programa de Educação Geral em 2018, a transição de "um programa, muitos livros didáticos" para "um programa, um conjunto unificado de livros didáticos" apresenta três opções: opção 1, organizar a compilação de um conjunto de livros didáticos completamente novo; opção 2, escolher um dos três conjuntos de livros didáticos existentes como um conjunto comum; opção 3, escolher alguns livros didáticos de cada conjunto para combiná-los em um conjunto comum.

Os alunos estão estudando os livros didáticos de acordo com o programa de educação geral de 2018. Foto: Nhu Y

Em relação à opção 1, o Professor Associado Hung afirmou que levaria cerca de 4 a 5 anos para compilar um novo conjunto de livros didáticos para o 12º ano. Quanto aos autores, entre a atual equipe de professores e pesquisadores, há muitos profissionais talentosos que não participaram da elaboração de livros didáticos. No entanto, o número de pessoas que atendem aos requisitos para serem autores de livros didáticos é pequeno. Seria possível resolver a questão dos autores mobilizando algumas pessoas que participaram da elaboração dos 3 conjuntos de livros didáticos atuais. Contudo, isso poderia gerar um conflito de interesses, pois, ao serem autores dos livros didáticos atuais, participarem da elaboração de um novo conjunto, eles, de certa forma, utilizariam o trabalho criativo do grupo anterior para contribuir com o novo grupo. Isso poderia causar muitas controvérsias e consequências em termos de propriedade intelectual.

“A Opção 1 tem a vantagem de contar com um conjunto de livros didáticos completamente novo”, disse o Professor Associado Hung. No entanto, ele afirmou que a implementação exige tempo e uma equipe de autores, e que todo o setor educacional precisa correr contra o tempo. Por ser uma versão posterior, o novo conjunto de livros didáticos precisa ter uma qualidade superior aos conjuntos atuais. Caso contrário, seria difícil justificar o gasto de centenas de bilhões de dongs para a produção de um novo conjunto de livros.

Alguns professores comentaram que, embora existam muitos livros didáticos, as diferenças entre os conjuntos de livros não são muito grandes. A maior diferença reside no conteúdo do conhecimento ensinado e no período do ano letivo.

O Sr. Hung acredita que a Opção 2 não só garante o progresso, como também ajuda a reduzir o desperdício de recursos, preserva significativamente materiais didáticos já testados e aprovados e não causa interrupções nas atividades de ensino nas escolas. No entanto, essa é uma escolha difícil. Todos os três conjuntos de livros didáticos foram avaliados e aprovados pelo Ministério da Educação e Formação e têm sido amplamente utilizados. Se for necessário selecionar um conjunto de livros didáticos, critérios científicos, objetivos e transparentes devem ser apresentados para que os resultados da seleção convençam os líderes do Partido, do Estado e o público em geral.

A opção 3 pode ser considerada uma variação da opção 2. Esta opção também apresenta certas vantagens. Ela atende aos requisitos de progresso e garante relativa equidade entre os conjuntos de livros, pois cada conjunto contém livros para diversas disciplinas selecionadas. No entanto, esta opção tem a limitação de que um conjunto unificado de livros pode não garantir sistematicidade e consistência entre as disciplinas e entre os níveis. Além disso, a seleção dos livros para cada disciplina em cada conjunto também precisa seguir critérios científicos e objetivos, como na opção 2, e não ser feita de forma mecânica e igualitária. O processo de seleção também é difícil e pode ser ainda mais complexo do que o da opção 2, pois precisa abranger muitas disciplinas e muitos níveis.

O Professor Associado Bui Manh Hung afirmou que, independentemente do plano, os livros didáticos existentes (caso não sejam selecionados, em conjuntos completos ou livros individuais) devem continuar a ser distribuídos (não como livros didáticos obrigatórios) para garantir a diversidade nos materiais de ensino, uma condição importante para o desenvolvimento de um "sistema educacional aberto e flexível", com "livros didáticos e materiais de apoio ao ensino e à aprendizagem adequados a cada aluno", conforme afirma a Resolução 29 (inovação fundamental e abrangente da educação e formação).

Fonte: https://tienphong.vn/mot-bo-sach-giao-khoa-can-tranh-loi-mon-post1779074.tpo