Resolução 71-NQ/TW: Inovação: da ideia à ação

A partir das práticas de ensino e gestão, os professores sugerem proativamente soluções para concretizar rapidamente a Resolução na vida educativa , criando mudanças claras e uma eficácia sustentável.

Soluções síncronas e práticas

O Sr. Dang Quoc An, diretor da Escola Secundária Tran Nhan Tong (Mao Khe, Quang Ninh ), afirmou que, para que a Resolução 71 entre em vigor rapidamente e seja eficaz, é necessária a participação de soluções síncronas, drásticas e práticas, desde o nível central até o local, desde a agência gestora até cada instituição de ensino. Ao mesmo tempo, é preciso concretizar a Resolução com um sistema claro e síncrono de políticas e leis.

Em primeiro lugar, é necessário rever, emendar e promulgar novas leis, decretos e circulares para institucionalizar plenamente os principais conteúdos, especialmente os mecanismos de financiamento para o ensino não público, a autonomia educacional associada à responsabilização, os mecanismos específicos para atrair talentos, a reforma salarial dos professores, etc. Isso criará um corredor legal transparente e sólido, garantindo a implementação tranquila e eficaz da Resolução.

Ao mesmo tempo, é necessário aumentar o investimento orçamentário em paralelo com a promoção da socialização da educação. O orçamento público deve ser alocado de forma eficaz, com foco em avanços significativos. O Estado precisa implementar mecanismos para incentivar empresas e indivíduos a investirem em educação por meio de políticas de crédito preferenciais, garantias de investimento e parcerias público-privadas.

Em particular, o apoio a escolas privadas sem fins lucrativos para que tenham acesso a empréstimos com juros reduzidos, terrenos limpos e serviços públicos a preços acessíveis. Essas soluções contribuirão para resolver o problema da escassez de recursos, ao mesmo tempo que criarão incentivos para promover o investimento em educação de qualidade.

É também necessário promover a descentralização e conceder autonomia real; dar mais poder às instituições de ensino em termos de matrículas, recrutamento, desenvolvimento de programas, cooperação internacional e finanças. Ao mesmo tempo, estabelecer um mecanismo transparente de monitoramento e inspeção associado à prestação de contas. Isso estimula a iniciativa e a criatividade em cada instituição de ensino, maximizando os recursos de cada localidade.

Desenvolver e melhorar a qualidade do corpo docente por meio de um plano de reforma salarial e de benefícios; construir um sistema de formação flexível e regular através de aprendizagem online e ao longo da vida; melhorar a avaliação e classificação dos professores com base na sua capacidade e nos resultados obtidos.

Promover a transformação digital e a inovação em tecnologia educacional também é uma solução importante para concretizar em breve a Resolução 71. Nesse sentido, é fundamental aprimorar a infraestrutura tecnológica das escolas, promover a transformação digital e construir uma plataforma nacional de aprendizagem ao longo da vida, associada a um repositório aberto de ciência. Isso aumentará a eficiência do ensino e da aprendizagem, personalizará o aprendizado e reduzirá as disparidades regionais.

Em particular, é necessário promover a comunicação para criar consenso social. O conteúdo, os objetivos e os benefícios da Resolução 71 devem ser claramente comunicados a cada cidadão, professor, aluno e pai. Quando plenamente consciente, a sociedade formará confiança e unidade de ação, promovendo assim o progresso na implementação da Resolução de forma rápida e eficaz.

Ao apresentar soluções, o Sr. Tran Trung Hieu, professor de História da Escola Secundária para Superdotados de Phan Boi Chau ( Nghe An ), enfatizou três pontos principais:

Em primeiro lugar, o Ministério da Educação e Formação precisa apresentar à Assembleia Nacional emendas e aditamentos a uma série de leis relacionadas, incluindo a Lei da Educação, para cumprir os novos requisitos estabelecidos na Resolução.

Em segundo lugar, o Governo precisa concretizar rapidamente o conteúdo da Resolução em políticas específicas e viáveis, vinculadas a um roteiro e a mecanismos de monitoramento específicos.

Em terceiro lugar, a alocação de recursos suficientes para a implementação é fundamental. O governo precisa garantir o orçamento a partir do ano letivo de 2025-2026 para que a política possa ser colocada em prática em breve e produzir resultados concretos.

O Sr. Ho Tuan Anh, diretor da Escola Secundária Quynh Phuong (Nghe An), comentou que a Resolução 71 surgiu justamente no momento de rápida e forte transformação do país, com a implementação do sistema de governo local de dois níveis. Juntamente com a Lei dos Professores, espera-se que a Resolução dê novo fôlego e entusiasmo ao corpo docente.

Para que a Resolução 71 entre em vigor em breve, o Sr. Ho Tuan Anh afirmou que, antes de mais nada, é necessário um avanço no pensamento administrativo. De fato, muitas das diretrizes da Resolução já haviam sido apresentadas em resoluções anteriores do Partido. No entanto, na prática, o setor educacional ainda enfrenta muitas dificuldades e desafios.

Em termos de gestão, as instituições de ensino geral têm atualmente pouca autoridade, sendo, portanto, passivas e apáticas. Para implementar eficazmente a Resolução 71 no contexto de um governo local bidimensional, é necessário aumentar ainda mais a autonomia e a autorresponsabilidade das instituições de ensino.

Alunos participam do Festival STEM na Escola Primária Xuan Truong (Xuan Loc, Dong Nai). Foto: INT

5 fatores-chave para elevar o nível da educação vietnamita

Até 2045, o Vietnã terá um sistema nacional de educação moderno, equitativo e de alta qualidade, classificado entre os 20 melhores do mundo. Este é um objetivo notável estabelecido na Resolução 71. A Sra. Nguyen Thi Huong, Diretora Geral da Escola Intermediária Phenikaa, afirmou que essa meta demonstra a estratégia, a aspiração e a grande determinação do Partido, do Estado e do Governo em elevar a posição da educação vietnamita na região e no mundo.

Ao compartilhar algumas dificuldades e barreiras no processo de implementação dos objetivos acima mencionados, a Sra. Nguyen Thi Huong apresentou algumas opiniões pessoais, como segue:

Em primeiro lugar, a equipe de gestores e professores ainda apresenta limitações em termos de capacidade profissional, não atendendo aos requisitos de padronização em gestão e ensino, especialmente em aspectos como compreensão dos programas, métodos educacionais e capacidade de integrar tecnologia.

Em segundo lugar, a qualidade da educação entre as regiões ainda varia em termos de qualificação do corpo docente, capacidade dos alunos, nível intelectual e padrão de vida da população. Educar a geração mais jovem não é responsabilidade apenas dos professores e das escolas, mas também exige uma estreita coordenação entre pais e comunidade. Reduzir a disparidade em termos de conscientização e desenvolvimento socioeconômico entre as regiões requer muito esforço e tempo. Além disso, em alguns lugares, a psicologia social e o pensamento de gestão educacional ainda são fortemente administrativos, o que dificulta a inovação.

Em terceiro lugar, há uma falta de consistência nas políticas, nos programas de formação e na avaliação da qualidade. A definição dos objetivos dos rankings educacionais em nível internacional deve basear-se em diretrizes e critérios estabelecidos por organizações internacionais de avaliação.

Até o momento, as unidades obtiveram acreditação/classificação internacional nos níveis universitário, de ensino médio e de programas de treinamento em campo. Portanto, sincronizar esses padrões em todo o sistema nacional de educação é um objetivo desafiador.

Por fim, as rápidas mudanças tecnológicas representam desafios na atualização de currículos, métodos e competências digitais.

Para alcançar os objetivos estabelecidos na Resolução 71, a Sra. Nguyen Thi Huong enfatizou 5 fatores-chave: Inovar o pensamento de gestão educacional em uma direção aberta, flexível e integrada; desenvolver uma equipe de professores de alta qualidade com espírito inovador e capacidade de aplicar tecnologia; aumentar o investimento e a socialização da educação, incluindo a criação de condições para que as escolas não públicas contribuam para os objetivos comuns do Governo; garantir a equidade no acesso à educação, especialmente para alunos em áreas desfavorecidas; aplicar tecnologia e transformação digital abrangente na educação.

“Apoiamos as políticas de desenvolvimento educacional do Partido e do Governo e faremos o possível para contribuir com o objetivo comum da nação. A escola está comprometida em construir um ecossistema educacional abrangente, criando uma base sólida desde a pré-escola até o ensino médio, dando continuidade ao sistema de educação universitária; inovando constantemente, aprimorando a qualidade do ensino e educando os alunos para que se desenvolvam integralmente e se integrem internacionalmente – contribuindo para a meta de elevar a educação vietnamita a padrões internacionais até 2045”, afirmou a Sra. Nguyen Thi Huong.

“A solução mais importante é mudar a mentalidade e a forma de trabalhar, desde os níveis de gestão até a base, passando da administração para o serviço, do controle para o apoio, do comando para a facilitação. Somente quando os líderes em todos os níveis estiverem determinados a implementar, os professores, os alunos e toda a sociedade entenderem claramente seus papéis e direitos e unirem esforços, a Resolução 71 poderá realmente gerar um avanço na educação e na formação, conforme o objetivo estabelecido”, disse o Sr. Dang Quoc An.

Fonte: https://giaoducthoidai.vn/nghi-quyet-71-nqtw-doi-moi-tu-tu-duy-den-hanh-dong-post748864.html