Treinamento dual e personalizado: Soluções para o problema de recursos humanos

GD&TĐ - Num contexto em que o mercado de trabalho anseia por recursos humanos de alta qualidade, o modelo de formação dual e a formação por encomenda surgem como uma tendência.

Este é um passo importante para melhorar as competências da futura força de trabalho, trazendo benefícios mútuos para escolas, empresas e alunos.

preocupações realistas

O estágio cooperativo é um modelo de cooperação integrado e contínuo, no qual escolas e empresas participam desde as etapas de desenvolvimento do programa, organização do ensino, orientação prática até a avaliação dos resultados.

Os alunos não apenas fazem estágio nos últimos meses do curso, mas também alternam entre o estudo da teoria na universidade e o trabalho em empresas reais ao longo do curso. Esse modelo tem se mostrado extremamente eficaz em muitos países, como o Canadá, onde a taxa de sucesso na obtenção de emprego após a formatura entre os alunos do programa de estágio remunerado é de 95 a 98%.

O mestre em ciências Nguyen Van Minh, diretor do Centro de Pesquisa e Aplicação de Biotecnologia da Universidade Aberta da Cidade de Ho Chi Minh, afirmou que o modelo de estágio remunerado e o treinamento sob encomenda são os principais objetivos para conectar escolas, empresas e sociedade, aprimorando assim a capacidade profissional real dos alunos.

No Vietnã, a Universidade Tra Vinh é uma das pioneiras na implementação do programa de estágio remunerado (Co-op) desde 2007, em parceria com o Grupo My Lan (inspirado na Universidade Concordia, Canadá). Recentemente, a Faculdade de Biotecnologia da Universidade Aberta de Ho Chi Minh também adotou o programa em 2020, permitindo que os alunos participem do Co-op a partir do segundo ano. O grande diferencial é que o semestre de Co-op é reconhecido tanto como estágio curricular quanto como trabalho de conclusão de curso, o que ajuda os alunos a reduzir o tempo de estudo sem comprometer a qualidade.

Para treinamento sob encomenda, este modelo demonstra alta flexibilidade, atendendo às necessidades de recursos humanos da empresa ou localidade. A parte "contratante" solicita à escola o treinamento de um número específico de funcionários, de acordo com a profissão, as habilidades e os padrões de desempenho adequados. O programa pode ser personalizado, de curto ou longo prazo, com o custo geralmente arcado pela empresa. Este modelo é popular em escolas profissionalizantes, onde as empresas "sob medida" para a formação de seus futuros funcionários.

Como pai de um filho prestes a escolher uma área de estudo, o Sr. Tran Van Hai (47 anos, bairro de Saigon, Cidade de Ho Chi Minh) compartilhou: “Ouvi dizer que, estudando no modelo dual, os jovens poderão trabalhar cedo, ter um salário e aliviar o fardo financeiro da família. Mas estamos preocupados com o currículo muito comprimido e com a saúde dos jovens. Será que as empresas realmente participarão do processo de ensino ou verão os jovens apenas como trabalhadores temporários fazendo bicos? Espero que a escola tenha um mecanismo de monitoramento rigoroso para garantir o direito dos jovens ao estudo.”

Compartilhando das mesmas preocupações, NTH, aluna do terceiro ano de Administração de Empresas em uma universidade na Cidade de Ho Chi Minh, disse que se interessou pelo programa de dupla formação devido às oportunidades de trabalho prático. “Mas eu e muitas das minhas amigas também temos medo de não conseguir conciliar os estudos com o trabalho, principalmente durante a época de provas. Também nos preocupamos em sermos vistas como mão de obra barata, fazendo trabalhos que não são da nossa área de especialização. Precisamos de garantias claras da universidade”, confidenciou H.

As preocupações dos pais e alunos são totalmente justificadas, e esse é também o grande desafio que esse modelo enfrenta. Na realidade, "muita teoria e pouca prática" ainda é um problema difícil no mercado de trabalho. Os estudantes que se formam muitas vezes precisam passar vários meses sendo requalificados pelas empresas, o que representa um desperdício de tempo e custos sociais.

O mestre Nguyen Van Minh e alunos da Faculdade de Biotecnologia da Universidade Aberta da Cidade de Ho Chi Minh participam de um programa de estágio na My Lan Group.

Eliminar gargalos

Segundo o Sr. Mai Hoang Loc, vice-diretor da Escola Secundária Nguyen Tat Thanh, o ponto em comum entre os dois modelos, o de formação dual e o de formação por encomenda, é o profundo envolvimento das empresas no processo de formação, tornando-as as "segundas professoras" dos alunos. Graças a isso, os alunos não só adquirem competências sólidas, como também desenvolvem uma mentalidade voltada para o mercado de trabalho.

As empresas veem isso como um "processo probatório natural", que ajuda a economizar custos de recrutamento, enquanto as escolas atualizam seus programas de treinamento, aumentando a taxa de alunos que encontram emprego. De fato, muitos alunos são contratados oficialmente logo após o período de estágio, antes mesmo de receberem seus diplomas.

“No entanto, para que esse modelo se desenvolva de forma sustentável, ainda existem muitas dificuldades que precisam ser resolvidas simultaneamente. Ainda existe uma lacuna entre a sincronização do currículo e o processo de produção real”, comentou o Sr. Loc.

Uma das principais barreiras atuais é a falta de um arcabouço legal claro. Segundo o Sr. Loc, “o mecanismo de coordenação atual ainda se baseia principalmente na boa vontade, não havendo um arcabouço legal suficientemente robusto para vincular as responsabilidades de ambas as partes”.

Segundo o Sr. Minh, o Vietnã carece de um processo específico para contratos de treinamento tripartite (escola - empresa - aluno), além de regulamentações sobre seguro, segurança do trabalho e um mecanismo para reconhecimento de créditos de estágio em empresas. "Como converter horas de trabalho na fábrica em créditos equivalentes? Quem fará a avaliação e com base em quais critérios? Essas são questões que precisam ser regulamentadas."

Além disso, existe a mentalidade de "medo do investimento" por parte das empresas. Muitas empresas temem perder tempo, incorrer em custos de gestão e não enxergam benefícios claros a longo prazo. O Mestre Minh denomina isso de mentalidade de considerar o treinamento como "custo" em vez de "investimento estratégico". Para solucionar esse problema, o Estado precisa implementar políticas preferenciais específicas, como redução de impostos ou apoio financeiro para empresas que participem ativamente.

Além disso, ainda existe uma lacuna entre a capacidade da escola e as necessidades reais. Nem todas as instalações estão qualificadas para implementar o programa; muitas escolas não possuem um departamento de apoio a estágios remunerados. Portanto, é necessário construir uma nova estrutura de capacitação, exigindo que os professores tenham experiência prática em empresas e atraindo mais especialistas da área para participar do ensino.

Segundo o Mestre Minh, para que o modelo de formação dual e a formação por encomenda se desenvolvam de forma sustentável, é necessária uma coordenação síncrona entre quatro partes: o Estado, as escolas, as empresas e os alunos. Nesse contexto, o Estado desempenha um papel fundamental na criação e no rápido aprimoramento do quadro legal, bem como na implementação de políticas de incentivo claras e consistentes para encorajar a participação de todas as partes.

As escolas precisam ser proativas e flexíveis na elaboração de programas de treinamento e, ao mesmo tempo, construir um departamento de conexões profissionais com o mundo empresarial para aproximar ainda mais a teoria da prática. As empresas, por sua vez, precisam mudar sua mentalidade, considerar o treinamento como um investimento estratégico de longo prazo e trabalhar em parceria com as escolas para desenvolver programas e criar ambientes de estágio de qualidade para os alunos.

Por fim, os alunos precisam promover a iniciativa, aumentar seu senso de responsabilidade durante o processo de aprendizagem e responder ativamente para contribuir com o aprimoramento e o aperfeiçoamento do programa de treinamento.

Segundo o Mestre Nguyen Van Minh, no futuro, esses modelos se desenvolverão em um "Ecossistema de Aprendizagem Integrada ao Trabalho em Rede".

Não se trata apenas de uma cooperação bilateral, mas também de um ecossistema multidimensional, que conecta diversas universidades, empresas, institutos de pesquisa e startups, tanto nacionais quanto internacionais, em direção ao modelo de "Universidade 4.0" – onde aprendizado, pesquisa e prática estão intimamente integrados em uma mesma rede de inovação.

Fonte: https://giaoducthoidai.vn/dao-tao-kep-va-theo-don-dat-hang-loi-giai-cho-bai-toan-nguon-nhan-luc-post755536.html