Políticas com grande impacto na educação emitidas em 2024

(Dan Tri) - Ajustar o salário-base, mudar o método do exame de graduação e eliminar os exames de promoção de professores são políticas que terão um grande impacto no setor educacional em 2024.

Ajustamento do salário base

Em 30 de junho, o Governo emitiu o Decreto 73, que regulamenta o regime de salário-base e bônus para quadros, servidores públicos, empregados públicos e forças armadas. Assim, a partir de 1º de julho, o salário-base é de 2,34 milhões de VND/mês, em vez de 1,8 milhão de VND/mês.

Graças a essa regulamentação, os salários dos professores a partir de 1º de julho chegarão a 4,9-15,87 milhões de VND/mês, 1,13-3,67 milhões de VND a mais que o nível antigo, excluindo subsídios.

Professores de pré-escola do 3º ano são o grupo com menor remuneração, de 4,9 a mais de 11,4 milhões de VND/mês.

Professores do ensino fundamental, médio e superior de 1ª série recebem os maiores salários. Aqueles com coeficiente salarial de 6,78 recebem quase 16 milhões de VND/mês.

Professores da Escola Secundária e de Ensino Médio Nguyen Sieu (Foto: HH).

Eliminar os exames de promoção de professores

A partir de 15 de dezembro, os professores não precisarão mais realizar exames para atualizar seus títulos profissionais. Em vez disso, poderão se registrar para promoção se atenderem aos padrões de especialização, profissionalismo, qualidades políticas , ética profissional e anos de serviço.

Esta é uma nova regulamentação na Circular 13 do Ministério da Educação e Treinamento (MOET), emitida em 30 de outubro.

Anteriormente, a exigência de que os professores fizessem exames para melhorar sua classificação era considerada uma formalidade e não refletia a realidade da melhoria da qualidade do corpo docente.

Além disso, como cada exame de promoção limita o número de participantes, muitos professores que atendem aos critérios e condições de promoção ainda precisam "esperar em longas filas", afetando seus direitos legítimos, especialmente salário e renda.

Estrutura salarial para orientadores estudantis em escolas públicas

Em 18 de setembro, o Ministério da Educação e Treinamento emitiu a Circular 11 regulamentando códigos, padrões de títulos profissionais e escalas salariais para orientadores estudantis em instituições públicas de ensino geral e escolas especializadas.

Antes dessa regulamentação, as escolas tinham vagas para conselheiros psicológicos escolares, mas não dispunham de uma equipe, o que levava à necessidade de designar professores em meio período. Professores em meio período não possuíam experiência em psicologia, portanto, a eficácia do aconselhamento estudantil não era a esperada.

De acordo com um relatório de 2023 do Ministério da Saúde, a taxa de crianças vietnamitas que sofrem de depressão é de 2%, enquanto a de adolescentes varia de 5% a 8%. Nesse contexto, a nova regulamentação ajuda as escolas a recrutar orientadores estudantis profissionais e dedicados, contribuindo significativamente para o apoio a alunos com problemas de saúde mental.

Professores da Escola Secundária Xa Dan em uma aula (Foto: Son Nguyen).

Reforçar a gestão dos laços educacionais e de formação com países estrangeiros

Em 5 de outubro, o Governo emitiu o Decreto 124, que altera e complementa vários artigos do Decreto 86 que regulamenta a cooperação e o investimento estrangeiro na área da educação.

Consequentemente, a ligação da educação e do treinamento com países estrangeiros é reforçada em direção ao aprimoramento das disciplinas.

Especificamente, do lado vietnamita, pré-escolas particulares e instalações privadas de educação geral devem receber investimentos de investidores nacionais e ter condições operacionais garantidas, além de serem estabelecidas e operadas no Vietnã.

No lado estrangeiro, a instituição educacional deve estar estabelecida e operando legalmente no exterior, estar operando há pelo menos 5 anos no exterior e estar operando para fornecer programas de educação pré-escolar ou geral há pelo menos 5 anos.

Além disso, esta unidade deve lecionar diretamente, ter um certificado válido de avaliação de qualidade educacional ou ser reconhecida pela qualidade educacional por uma agência ou organização educacional estrangeira competente.

Mudança no método de exame de conclusão do ensino médio a partir de 2025

Em 24 de dezembro, o Ministério da Educação e Treinamento emitiu uma Circular sobre regulamentações para exames de conclusão do ensino médio a partir de 2025, alterando completamente este exame de acordo com o programa de educação geral de 2018.

Especificamente, o exame alterou o número de disciplinas de 9 para 4 e as línguas estrangeiras deixaram de ser obrigatórias. Este é o primeiro ano em que a área de tecnologia da informação e tecnologia passou a ser um exame de graduação.

Os candidatos farão exames de matemática, literatura e duas disciplinas eletivas das disciplinas de pontuação do novo programa de educação geral.

O formato do teste mudou para não apenas avaliar o conhecimento, mas também para se concentrar mais em avaliar a capacidade de aplicar o conhecimento na prática. As questões de múltipla escolha têm novos formatos, como verdadeiro/falso e resposta curta.

Candidatos fazendo o exame de formatura do ensino médio de 2024 (Foto: Manh Quan).

Além disso, o exame de literatura não usará materiais de livros didáticos.

O cálculo da nota de formatura utilizará apenas 50% dos resultados dos exames. Os 50% restantes serão os históricos escolares dos três anos do 10º, 11º e 12º ano.

Em particular, candidatos que utilizam certificados de língua estrangeira para serem isentos de exames de graduação não podem convertê-los em 10 pontos para consideração de graduação.

O Ministério da Educação e Treinamento também removeu os pontos de bônus para certificados vocacionais para todos os candidatos; removeu os pontos de bônus para certificados de TI, línguas estrangeiras e certificados vocacionais intermediários para candidatos de educação continuada e, ao mesmo tempo, permitiu que estrangeiros usassem certificados vietnamitas para serem isentos do exame de literatura.

Padrões de educação universitária

Em 5 de fevereiro, o Ministério da Educação e Treinamento emitiu a Circular 01 sobre Padrões de Instituições de Ensino Superior com 6 padrões e 20 critérios.

Esses padrões abrangem organização e governança, corpo docente, instalações, finanças, admissões e treinamento, pesquisa e inovação.

As instituições de ensino superior devem fornecer e atualizar dados completos e precisos, além de avaliar o nível de atendimento aos critérios dos Padrões de Instituições de Ensino Superior no sistema de banco de dados do ensino superior. O prazo final para dados anuais é 31 de dezembro. Os dados financeiros são encerrados em 31 de março do ano seguinte.

Novas regras para a atribuição dos títulos de Professor do Povo e Professor Benemérito

Em 2 de abril, o Governo emitiu o Decreto 35 sobre os regulamentos para a concessão dos títulos "Professor do Povo" e "Professor Excelente".

Regulamentos sobre padrões de construção para "Professor do Povo" e "Professor Excelente" de acordo com 7 grupos de disciplinas, incluindo: professores e gestores em pré-escolas; professores e gestores em instituições de educação geral, instituições de educação continuada, internatos étnicos, semi-internatos, escolas de reforma, escolas para superdotados, escolas preparatórias para a universidade, centros de educação profissional e escolas secundárias;

Professores, gestores de faculdades, centros políticos distritais, escolas políticas provinciais, instalações de treinamento para quadros, funcionários públicos e empregados públicos de ministérios, departamentos e filiais; professores, gestores de universidades, equipe de pesquisa educacional;

Gerentes em agências de gestão educacional em níveis departamentais e de agência; gerentes em agências de gestão educacional em departamentos gerais, ministérios, departamentos e filiais; professores e gerentes em instituições educacionais que trabalham por 5 anos ou mais em áreas com condições socioeconômicas particularmente difíceis ou escolas e classes para deficientes, e centros que apoiam o desenvolvimento da educação inclusiva.

Aprovando o Planejamento de Capital de Hanói para o período 2021-2030, visão 2050

Em 12 de dezembro, o primeiro-ministro aprovou o Planejamento da Capital de Hanói para o período de 2021 a 2030, com uma visão para 2050, identificando Hanói como o principal centro do país em educação e treinamento de alta qualidade, padronizados e com conexão internacional.

De acordo com o plano, Hanói desenvolverá um sistema abrangente de educação e treinamento em conformidade com as necessidades de desenvolvimento socioeconômico da capital e de todo o país, respondendo aos avanços na ciência e tecnologia; padronizando, modernizando e socializando a educação e o treinamento.

O plano também prioriza o uso de terrenos após a realocação de fábricas, sedes e universidades, de acordo com os regulamentos, para a construção de escolas gerais. A prioridade é dada a terrenos para o desenvolvimento de serviços educacionais para todos os níveis em áreas suburbanas.

Hanói também promoverá a socialização e incentivará o desenvolvimento de escolas privadas em todos os níveis de educação e formação. Ao mesmo tempo, ampliará a autonomia das escolas públicas para mobilizar e utilizar recursos de forma eficaz para o desenvolvimento da educação e da formação em geral, e para o desenvolvimento de serviços de educação e formação de alta qualidade em particular.

Fonte: https://dantri.com.vn/giao-duc/nhung-chinh-sach-tac-dong-lon-toi-giao-duc-ban-hanh-nam-2024-20241230141916802.htm