Em breve será divulgada a Estratégia de Desenvolvimento da Educação para o período até 2030, com visão para 2045.

A Estratégia para o Desenvolvimento da Educação para o período até 2030, com uma visão para 2045, deverá ser divulgada em breve.

O Gabinete do Governo emitiu o Aviso nº 522/TB-VPCP, datado de 14 de novembro de 2024, que resume as conclusões do Primeiro-Ministro Pham Minh Chinh na reunião do Comité Nacional para a Reforma da Educação e Formação sobre a orientação e as soluções para a implementação da reforma da educação e formação, de acordo com a Conclusão nº 91-KL/TW do Politburo.

No anúncio mencionado, o Primeiro-Ministro Pham Minh Chinh, Presidente do Comitê Nacional, concluiu: A reforma fundamental e abrangente da educação e formação é de particular importância para o desenvolvimento rápido e sustentável, garantindo o progresso e a equidade social, conforme claramente definido na Resolução nº 29-NQ/TW do Comitê Central e na Conclusão nº 91-KL/TW do Politburo . Um avanço na qualidade da educação e formação, especialmente na formação de recursos humanos de alta qualidade, deve estar ligado a fatores como tempo, intelecto, aspiração, autossuficiência e integração, com o espírito de promover a autossuficiência, a força interior, a autoconfiança, a autodeterminação e o orgulho nacional; colocando as pessoas no centro, como sujeito, objetivo, força motriz e principal recurso para o desenvolvimento; fortalecendo a mobilização e o uso eficaz de todos os recursos, sendo os recursos internos fundamentais, estratégicos, de longo prazo e decisivos, enquanto os recursos externos são importantes e servem como catalisadores.

Em 12 de agosto de 2024, o Politburo emitiu a Conclusão nº 91-KL/TW sobre a continuidade da implementação da Resolução nº 29-NQ/TW, de 4 de novembro de 2013, do 11º Comitê Central do Partido Comunista do Vietnã, "Sobre a reforma fundamental e abrangente da educação e do treinamento para atender às exigências da industrialização e da modernização no contexto de uma economia de mercado orientada para o socialismo e da integração internacional".

A conclusão destaca várias tarefas essenciais que os comitês do Partido, as agências governamentais, a Frente da Pátria do Vietnã e as organizações sociopolíticas precisam implementar. Entre elas, estão o foco na revisão, alteração, complementação e aperfeiçoamento de mecanismos, políticas e leis sobre educação e formação, eliminando entraves; a melhoria contínua da qualidade da educação integral em todos os níveis — pré-escola, ensino fundamental, ensino médio, educação continuada e formação política e ideológica para estudantes; o aprimoramento do sistema nacional de educação rumo à abertura, flexibilidade, interconexão, promoção de uma sociedade da aprendizagem e da aprendizagem ao longo da vida; e a aceleração da transformação digital na educação e formação.

O Ministério da Educação e Formação irá sintetizar, analisar cuidadosamente e incorporar o máximo possível das opiniões dos membros do Comité Nacional e dos delegados presentes na reunião, e finalizar prontamente a minuta do Programa de Ação para implementar a Conclusão n.º 91-KL/TW do Politburo, submetendo-a ao Governo para promulgação em novembro de 2024, tendo em conta os seguintes pontos:

- Aderir rigorosamente às diretrizes, políticas e estratégias do Partido e do Estado, especialmente aquelas delineadas na Resolução do 13º Congresso Nacional, na Resolução nº 29-NQ/TW do Comitê Central e na Conclusão nº 91-KL/TW do Politburo; garantindo a coerência com as funções e atribuições dos ministérios, agências e localidades, bem como com a situação e as necessidades práticas.

O conteúdo deve ser conciso e claro, demonstrando alto nível de determinação, grande empenho, ação decisiva, foco nítido, responsabilidades claras, tarefas claras, cronogramas claros, prestação de contas clara e entregas claras. Deve ser fácil de monitorar, inspecionar e avaliar, garantindo que cada tarefa seja concluída de forma completa.

- Promover a descentralização e a delegação de poder às localidades e às instituições de ensino e formação; criar condições favoráveis ​​e reforçar a autonomia e a criatividade das localidades, com o espírito de "as autoridades locais decidem, as autoridades locais agem e as autoridades locais assumem a responsabilidade".

- Melhorar a qualidade do ensino e da aprendizagem, com foco no aprimoramento da qualidade do corpo docente, garantindo que o ensino e a aprendizagem sejam adequados à idade, inspirando os alunos, colocando-os no centro e os professores como força motriz.

- Desenvolver, rever e aprimorar mecanismos e políticas para promover a formação e o desenvolvimento de instituições de aprendizagem social e aprendizagem ao longo da vida.

- Focar na revisão do planejamento da rede de instituições de ensino e treinamento; na formação de recursos humanos de alta qualidade em áreas básicas, tradicionais e emergentes da ciência e tecnologia; no fortalecimento da mobilização e do uso eficaz dos recursos de investimento para educação e treinamento, garantindo que a despesa do orçamento estatal com educação e treinamento seja de pelo menos 20% da despesa total do orçamento estatal; na inclusão gradual do inglês como segunda língua nas escolas, com o ensino de outros idiomas estrangeiros conforme a necessidade.

No anúncio mencionado, o Primeiro-Ministro também expressou sua opinião sobre as recomendações do Comitê Nacional.

Especificamente, no que diz respeito à Estratégia de Desenvolvimento da Educação para o período até 2030, com uma visão para 2045, o Primeiro-Ministro solicitou ao Ministério da Educação e Formação que cumprisse rigorosamente as diretrizes e orientações do Politburo contidas na Conclusão nº 91-KL/TW, e que revisasse e finalizasse urgentemente a minuta da Estratégia, submetendo-a ao Primeiro-Ministro para promulgação o mais tardar no primeiro trimestre de 2025, garantindo os procedimentos adequados e a qualidade.

No que diz respeito à gestão estatal unificada da educação e formação, assegurando a sincronização e a interligação desde a educação pré-escolar, passando pela educação geral, educação contínua, formação profissional, até ao ensino superior, o Primeiro-Ministro solicitou ao Ministério da Educação e Formação e ao Ministério do Trabalho, dos Inválidos de Guerra e dos Assuntos Sociais que, de acordo com as suas funções e atribuições, analisem e avaliem de forma abrangente a situação atual, as deficiências, as dificuldades, os obstáculos e as suas causas, as lições aprendidas, selecionem a melhor opção, proponham soluções específicas e apresentem um relatório ao Governo e ao Primeiro-Ministro.

Melhorar a qualidade dos recursos humanos no setor da educação.

No que diz respeito à melhoria da qualidade dos recursos humanos e à gestão dos servidores públicos no setor da educação, o Ministério do Interior, em coordenação com o Ministério da Educação e Formação, irá rever e propor níveis de pessoal para o setor da educação; pesquisar, rever, alterar e complementar os regulamentos sobre gestão de pessoal e padrões de servidores públicos, tendo em conta a crescente dimensão das escolas e salas de aula nas grandes cidades, zonas industriais, zonas de processamento de exportação e áreas densamente povoadas; e desenvolver escolas multiníveis, reduzindo o número de escolas pequenas e dispersas, ao mesmo tempo que se melhora a qualidade, de acordo com a situação e os requisitos práticos, e as condições da região, localidade e país.

No que diz respeito à orientação profissional e ao direcionamento de alunos no ensino geral, o Ministério da Educação e Formação supervisionará e coordenará com os ministérios e agências relevantes a revisão, o resumo e a avaliação da implementação da Decisão nº 522/QD-TTg, de 14 de maio de 2018, do Primeiro-Ministro, sobre o Projeto de orientação profissional e direcionamento de alunos no ensino geral para o período de 2018 a 2025, a ser concluído em 2025.

No que diz respeito aos recursos de investimento para a educação, o Ministério do Planejamento e Investimento, em coordenação com o Ministério da Educação e Formação e o Ministério das Finanças, irá pesquisar e sintetizar bons modelos e melhores práticas como base para o desenvolvimento de projetos, mecanismos e políticas para mobilizar recursos para o desenvolvimento da educação e formação. Isso enfatizará o papel de liderança dos recursos estatais na ativação de recursos sociais, guiados pelo princípio de que "os recursos se originam do pensamento, a motivação da inovação e a força das pessoas e das empresas".

Desenvolver políticas inovadoras para atrair cientistas estrangeiros e vietnamitas residentes no exterior a retornarem para lecionar.

No que diz respeito à atração de especialistas estrangeiros, o Ministério da Educação e Formação assumirá a liderança, em coordenação com os ministérios e agências relevantes, na pesquisa e desenvolvimento de projetos, mecanismos e políticas inovadoras para atrair e utilizar especialistas e cientistas estrangeiros, bem como vietnamitas residentes no exterior, para lecionar, realizar pesquisas e trabalhar em instituições de ensino vietnamitas.

No que diz respeito ao quadro institucional para uma sociedade da aprendizagem, o Ministério da Educação e Formação, em coordenação com a Associação Vietnamita para a Promoção da Aprendizagem e outras entidades relevantes, irá pesquisar, rever e aperfeiçoar o quadro institucional para a construção de uma sociedade da aprendizagem e da aprendizagem ao longo da vida. Isto inclui assegurar mecanismos e políticas adequados para incentivar e facilitar o acesso igualitário a uma sociedade da aprendizagem e à aprendizagem ao longo da vida para todos.

Fonte: https://kinhtedothi.vn/som-ban-hanh-chien-luoc-phat-trien-giao-duc-giai-doan-den-2030-tam-nhin-2045.html