O uso do GPT Chat na faculdade representa um perigo para os estudantes?

Para muitos, o GPT Chat é uma oportunidade de apoio à aprendizagem, mas para outros tantos, representa uma ameaça à integridade acadêmica. Então, o que os alunos precisam saber para distinguir entre testar conhecimentos e trapacear?

Sử dụng Chat GPT ở đại học có phải mối nguy hại của sinh viên? - 1 — Educadores recomendam que a IA seja usada como uma ferramenta de apoio, e não como um substituto para o aprendizado (Foto: Maskot/Getty Images).

Para muitos estudantes, o Chat GPT tornou-se tão familiar quanto um livro didático ou uma calculadora de bolso. Da correção gramatical à organização de materiais de estudo e à criação de flashcards, a IA está gradualmente se tornando uma "companheira" indispensável na vida universitária.

No entanto, à medida que as escolas se apressam para acompanhar a tecnologia, uma linha está sendo traçada: usar IA para entender as aulas é aceitável, mas não para fazer o dever de casa.

De acordo com um novo relatório divulgado pelo Instituto de Políticas de Ensino Superior (HEPI), quase 92% dos estudantes agora utilizam inteligência artificial generativa em alguma medida, um aumento em relação aos 66% do ano passado.

“Literalmente todo mundo usa”, diz Magan Chin, mestranda em políticas de tecnologia na Universidade de Cambridge. No TikTok, ela publica dicas sobre como aprender com IA, desde a organização de sessões de estudo por bate-papo até filtros inteligentes para anotações.

“A IA mudou muito. Inicialmente, muitas pessoas pensavam que usar o Chat GPT era trapaça, prejudicando o pensamento crítico. Mas agora é como um companheiro de aprendizado, uma ferramenta de comunicação que nos ajuda a melhorar”, acrescentou Chin.

Se usada corretamente, a IA pode ser uma ferramenta eficaz de autoaprendizagem. Magan Chin sugere que os alunos insiram as anotações das aulas no sistema e deixem que a IA gere questões de revisão.

“Você pode conversar com ela como se fosse um professor, para interagir diretamente”, disse ela, observando que a IA também é capaz de desenhar mapas mentais e resumir tópicos complexos.

Jayna Devani, chefe de educação internacional da OpenAI, desenvolvedora americana do Chat GPT, também apoia essa abordagem. "Os alunos podem enviar slides do curso e a IA gera questões de múltipla escolha. Isso ajuda a dividir tarefas complexas em etapas e a esclarecer conceitos", disse ela.

Mas o risco de dependência excessiva da IA permanece. Para contrariar isso, Chin e seus colegas aplicam um “método de contra-argumentação”. Ela sugere: “Quando o Chat GPT der uma resposta, tente imaginar como outra pessoa responderia. Pense nisso como uma perspectiva adicional, mas lembre-se de que é apenas uma resposta entre muitas.”

Chin também recomenda que os alunos peçam à IA para apresentar abordagens diferentes a fim de expandir seu pensamento.

Esses usos positivos são frequentemente bem recebidos pelas universidades. No entanto, ainda existem preocupações na comunidade acadêmica sobre o uso indevido da IA, com muitos professores alertando que isso poderia prejudicar a experiência universitária.

O professor Graham Wynn, vice-reitor de Educação da Universidade de Northumbria, afirmou que o uso de IA para auxiliar e estruturar tarefas é aceitável, mas os alunos não devem depender exclusivamente do conhecimento e conteúdo gerados por IA.

“Os estudantes são vulneráveis a ‘ilusões’, referências fabricadas e conteúdo falso”, alertou ele.

Assim como muitas outras escolas, a Northumbria implementou ferramentas de detecção de IA para sinalizar trabalhos que demonstram dependência excessiva. Na University of the Arts London (UAL), os alunos são até obrigados a manter um registro do uso de IA para garantir a transparência em seu processo criativo pessoal.

Como acontece com a maioria das novas tecnologias, as coisas estão mudando rapidamente, afirma o professor Graham Wynn. As ferramentas de IA que os alunos usam hoje farão parte do mercado de trabalho amanhã.

Mas a universidade não se resume apenas a resultados, trata-se da experiência de aprendizagem. A mensagem dos educadores é clara: deixe a IA auxiliar, não substituir.

Um porta-voz da UAL também enfatizou e aconselhou: “Compreender a IA é uma competência fundamental para os alunos. Abordem o tema com curiosidade, mas também com bom senso.”

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