'Por que os alunos precisam memorizar livros didáticos?'

Os estudantes da Cidade de Ho Chi Minh estão no período de exames do primeiro semestre.

Conforme relatado pelo jornal Thanh Nien , o teste de literatura do primeiro semestre para a 12ª série, realizado em 19 de dezembro na Escola Secundária e de Ensino Médio Hong Duc (Distrito de Tan Phu, Cidade de Ho Chi Minh), causou polêmica quando pediu aos alunos que analisassem o "talento artístico" do barqueiro (no ensaio O Barqueiro do Rio Da , de Nguyen Tuan) enquanto lutava contra a formação rochosa de três camadas, mas não forneceu nenhum material.

Especificamente, a Parte 2 - Redação (5 pontos) do teste tem o seguinte conteúdo: " Há uma opinião de que "O barqueiro é um artista talentoso da orla". Analise o talento artístico do barqueiro na redação "O barqueiro do Rio Da", de Nguyen Tuan, ao lutar contra a formação rochosa de três camadas. A partir daí, apresente sua compreensão do conceito de arte de Nguyen Tuan antes e depois da Revolução de Agosto (apresente apenas o conceito de ser humano) ".

Esta questão é controversa porque é considerada muito exigente para um teste semestral e exige que os alunos memorizem dados de uma obra em prosa que é difícil em termos de estilo e linguagem devido ao estilo do talentoso e erudito escritor Nguyen Tuan...

A partir daí, os professores dão suas opiniões sobre a inclusão ou não de materiais de linguagem na prova. Em caso afirmativo, como eles devem ser incluídos? Os alunos devem memorizar todos os materiais de linguagem? Qual é a tendência atual na elaboração de questões para provas?

Tópico literário controverso

O texto é necessário

O professor Do Duc Anh, da Escola Secundária Bui Thi Xuan (Distrito 1, Cidade de Ho Chi Minh), expressou sua opinião: "Incluir materiais de estudo de idiomas na prova é necessário para evitar que os alunos tenham que memorizar muitas coisas. Um cantor que canta seu hit centenas de vezes ainda esquece a letra. Também é normal que professores esqueçam algo repentinamente em seus planos de aula. Não é incomum que atores esqueçam suas falas. Então, por que obrigamos os alunos a memorizar materiais de estudo de idiomas nos livros didáticos?"

Segundo o Sr. Duc Anh, poemas rimados são fáceis de aprender, mas textos em prosa são muito difíceis de memorizar. Se conseguirem memorizar, os alunos só se lembrarão de frases particularmente impressionantes. Portanto, o Sr. Duc Anh acredita que provas ou exames semestrais que não citem o material dificultarão a aprendizagem dos candidatos.

"O autor do teste precisa citar o texto para limitar o escopo da análise, e os alunos não precisam memorizá-lo. O trecho do texto no livro didático deve ser típico, de extensão moderada, para que os alunos possam compreender a análise. E, o mais importante, deve ser adequado aos diversos níveis de alunos", observou o Sr. Duc Anh.

Em relação aos ensaios literários, o Sr. Duc Anh aconselhou: "Os alunos não precisam necessariamente memorizar o livro didático inteiro, mas precisam memorizar algumas frases típicas, frases que considerem interessantes e impressionantes. Em vez de memorizar, pratiquem suas habilidades de percepção, sua capacidade de analisar o conteúdo singular e a arte da obra. Saibam como desenvolver um ensaio. Pratiquem a expressão, enriqueçam seu vocabulário. Saibam como inserir emoções em seu ensaio. Saibam como separar argumentos, razões e encontrar evidências por meio de frases e poemas no texto. Vocês devem encontrar textos sobre o mesmo tema para comparar e contrastar."

"Não acredito que qualquer crítico profissional consiga memorizar uma longa passagem de um escritor. No ensino médio, não precisamos que os alunos memorizem uma passagem ou um poema como um papagaio, mas sim que tenham a capacidade de perceber, analisar e se expressar. Nem todos os alunos anseiam por literatura. Temas de redação antigos e pesados ​​forçarão os alunos a ter dificuldade para memorizar, decorar e tentar imitar os críticos para escrever... Receio que isso os deixe com ainda mais medo da literatura. Vamos criar temas de redação abertos que deem aos alunos espaço para serem criativos e criem um senso de entusiasmo que os faça querer escrever e se expressar", expressou o professor Do Duc Anh.

Os alunos devem ser incentivados a memorizar poemas e literatura bons e comoventes.

Ainda me lembro com muita clareza dos meus tempos de colégio, nos anos 90 do século passado. A prova semestral ou o exame para alunos superdotados, o exame de formatura do ensino médio ou o vestibular frequentemente consistiam em dezenas de versos, até mesmo um poema inteiro. As perguntas exigiam que os candidatos analisassem ou comentassem o conteúdo do trecho ou poema. Algumas perguntas até pegavam o título do poema e pediam aos alunos que comentassem sobre a beleza do poema, sem fornecer nenhum material.

O mesmo vale para a seção de redação literária. A prova exige que os alunos analisem um personagem de uma obra completamente ausente ou sem material.

Se os alunos quisessem ter um bom desempenho nos exames e "passar" nos exames de graduação e de admissão à universidade naquela época, eles tinham que memorizar alguns bons trechos de poemas ou compreender o conteúdo da obra.

Hoje em dia, acredito que professores e pais não devem obrigar, mas sim incentivar os alunos a memorizar bons poemas e obras em prosa famosas e representativas. Porque literatura é antropologia. Essa também é uma forma de incentivar o aprendizado e a leitura, especialmente bons poemas e obras em prosa, obras-primas que resistem ao teste do tempo.

Nguyen Duoc

Quando incluir e quando não incluir o idioma no exame?

Nas provas de meio de semestre e finais, não é necessário incluir materiais específicos (parágrafos, poemas) como nas provas de conclusão do ensino médio. Por quê? As provas de conclusão do ensino médio não exigem revisão, portanto, os alunos devem estudar todas as obras (exceto a seção de leitura adicional). Portanto, ao fazer a prova, é necessário que ela tenha materiais específicos para não dificultar as coisas para os alunos. Quanto às provas escolares, a maioria das escolas limita trabalhos específicos, portanto, não é necessário incluir materiais na prova.

Thai Hoang

Tendências de testes de literatura

A professora Nguyen Tran Hanh Nguyen, chefe do grupo de literatura da Escola Secundária Trung Vuong (Distrito 1, Cidade de Ho Chi Minh), afirmou que estudar literatura e fazer a prova de avaliação após o estudo – a seção de discussão literária – serve para testar e avaliar as habilidades. Trata-se da habilidade de ler, compreender e sentir sobre obras literárias, bem como da habilidade de apresentar (habilidades de escrita) a compreensão e os sentimentos dos alunos sobre essas obras, e da habilidade de selecionar detalhes típicos... para apresentar. Não se trata de testar a memorização de obras, especialmente obras em prosa bastante longas. Portanto, ao realizar as provas de avaliação, materiais específicos devem ser fornecidos.

De acordo com o chefe do grupo de literatura da Escola Secundária Trung Vuong, há muitos anos, as questões de literatura ilustrativa e as provas de conclusão do ensino médio sempre incluíram materiais de linguagem. Com a tendência de uso de materiais de linguagem fora dos livros didáticos, de acordo com o Programa de Educação Geral de 2018, a inclusão de dados nas questões de provas e exames é essencial.

Alunos do 10º ano estudam literatura de acordo com o Programa de Educação Geral de 2018

Compartilhando a mesma opinião, o Sr. Truong Duc, professor da Escola Secundária Le Quy Don (Distrito 3, Cidade de Ho Chi Minh), afirmou que a inclusão de materiais de linguagem nas questões dos exames tornou-se uma regra obrigatória nos últimos tempos. Durante o processo de treinamento sobre como elaborar e corrigir questões de provas, o Departamento de Educação e Treinamento da Cidade de Ho Chi Minh também se concentra em habilidades de raciocínio, em vez de memorização. Portanto, se os alunos forem forçados a memorizar dados antes de poderem analisá-los, isso não está alinhado com o espírito de inovação na educação , criando uma forte pressão sobre os alunos.

Os professores da Escola Secundária Le Quy Don acreditam que é necessário incluir texto na redação para que os alunos o analisem, em vez de memorizá-lo. Nesse caso, os alunos precisam apenas memorizar algumas características do estilo de escrita do autor e conhecimentos básicos de textos literários, como o contexto da escrita, o propósito da escrita, etc.

Link da fonte: https://thanhnien.vn/de-van-gay-tranh-cai-tai-sao-bat-hoc-tro-phai-thuoc-long-ngu-lieu-trong-sgk-185231221170609121.htm