Desvendando o gargalo no recrutamento de professores

Na manhã de 16 de junho, um marco histórico foi registrado quando a Assembleia Nacional aprovou oficialmente a Lei dos Professores - a primeira lei especializada que regulamenta totalmente o status legal, os direitos, as obrigações e as políticas dos professores.

Professores e alunos da Escola Primária Tran Hung Dao (Distrito 1, Cidade de Ho Chi Minh) no Dia dos Professores Vietnamitas de 2024 - Foto: NHU HUNG

No contexto dos esforços de todo o país para inovar e melhorar a qualidade, espera-se que as regulamentações sobre autonomia no recrutamento e utilização de professores resolvam muitos dos gargalos restantes e abram caminho para o desenvolvimento do corpo docente e da qualidade da educação .

Ao longo dos anos, o recrutamento e a contratação de professores em nosso país enfrentaram muitos desafios.

Na realidade, o recrutamento e o emprego ainda são formais e dependem das autoridades locais, o que leva ao fato de que o corpo docente em particular e a força de trabalho das escolas e instituições educacionais públicas em geral não são apenas escassos em quantidade, mas também desiguais em qualidade.

Além disso, a falta de autonomia na formação de pessoal adequado às características de cada escola e de cada localidade tem dificultado um pouco o desenvolvimento e a criatividade no trabalho profissional.

Isso causa enormes diferenças na qualidade da educação entre turmas de uma escola, entre escolas de uma localidade e entre localidades.

O modelo de governo de dois níveis que está prestes a entrar em operação exige mais iniciativa na organização e designação de funcionários para cada escola.

Assim, nasceu a Lei do Magistério, com foco em dar autonomia ao setor educacional na contratação e utilização de professores, o que é considerado uma solução estratégica.

Não se trata apenas de dar mais poder, mas também de confiar na capacidade de gestão das agências e unidades educacionais, ao mesmo tempo em que cria condições para que elas sejam mais proativas na construção de uma equipe adequada aos seus objetivos e orientações de desenvolvimento.

Por parte do corpo docente, quando sabem que suas reais habilidades e contribuições serão avaliadas de forma justa, eles terão maior motivação para maximizar suas habilidades, aprender continuamente e inovar.

Com autonomia sobre os recursos humanos, as escolas terão maior motivação e responsabilidade na formação de equipes, desenvolvendo programas educacionais e métodos de ensino adequados às características dos alunos e à orientação da escola.

Apesar dos seus muitos benefícios, a autonomia também apresenta desafios na sua implementação. Para que a autonomia seja verdadeiramente eficaz, são necessárias soluções abrangentes.

O Governo e o Ministério da Educação e Treinamento precisam emitir prontamente documentos de orientação detalhados e claros sobre os procedimentos, padrões, responsabilidades e poderes de todos os níveis no recrutamento e uso de professores e, ao mesmo tempo, é necessário promover e melhorar a capacidade de gestão dos diretores de instituições educacionais; fortalecer a inspeção, o exame e a supervisão para evitar abuso de poder e garantir justiça, e precisa haver um mecanismo de monitoramento rigoroso das agências de gestão estaduais e da comunidade.

A autonomia no recrutamento precisa andar de mãos dadas com a garantia de financiamento e instalações para que as escolas possam atrair e desenvolver funcionários; a construção de um código de ética profissional e um mecanismo para lidar com violações; e a definição clara de responsabilidades e violações da ética profissional para proteger a honra e a reputação de professores genuínos.

A Lei dos Professores de 2025, com suas disposições sobre autonomia no recrutamento e contratação de professores, abriu um novo capítulo para o setor educacional do Vietnã.

Espera-se que, com a sincronização na implementação, a coordenação estreita entre todos os níveis e setores e os esforços de toda a sociedade em honrar e desenvolver a profissão docente, os gargalos sejam realmente resolvidos, criando condições para uma qualidade sustentável da educação.

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CHU CAM THO (SECRETÁRIO-GERAL ADJUNTO DA ASSOCIAÇÃO DE PSICOLOGIA E EDUCAÇÃO DO VIETNÃ)

Fonte: https://tuoitre.vn/thao-nut-that-trong-tuyen-dung-nha-giao-20250617094837999.htm