Como mudar o ensino integrado de disciplinas?

Uma das opiniões mais notáveis ​​é que o setor da educação atualmente não conta com professores que tenham recebido formação integrada, enquanto professores que lecionam disciplinas isoladas após um curto período de formação passam a lecionar disciplinas integradas, fazendo com que a qualidade do ensino não seja a esperada.

Em resposta às opiniões de muitos professores sobre as dificuldades e deficiências relacionadas ao ensino de disciplinas integradas no nível do ensino secundário, de acordo com o programa de educação geral de 2018, o Ministro da Educação e Formação, Nguyen Kim Son, afirmou que haverá mudanças em breve.

Então, como deve ser feita a mudança no ensino de disciplinas integradas ( ciências naturais; história e geografia; artes e conteúdo de educação local) para não causar transtornos?

Uma hora de aula integrada de ciências naturais para alunos do 7º ano na cidade de Ho Chi Minh.

Como professor formado em História com 37 anos de experiência docente, gostaria de propor algumas soluções para modificar a disciplina integrada.

Mantenha o programa intacto, ajuste as disciplinas integradas em subdisciplinas.

O Ministério da Educação e Formação precisa manter o programa de educação geral de 2018, pois este é um programa padronizado e unificado, que garante uma abordagem científica, moderna, avançada e adequada à realidade do Vietnã, permitindo que professores e alunos alcancem gradualmente alguns resultados iniciais.

No entanto, o maior problema é a falta de professores qualificados para lecionar disciplinas integradas. Os livros didáticos dessas disciplinas ainda são elaborados de acordo com matérias independentes, sem integração de conteúdo. Isso leva a situações em que dois ou três professores lecionam o mesmo livro, corrigem as mesmas provas e dividem o horário das aulas.

Portanto, o Ministério da Educação e Formação precisa separar o conteúdo integrado das disciplinas em conteúdos independentes: física, química, biologia, história, geografia, música e artes plásticas, para garantir os objetivos exigidos de cada disciplina, sem afetar o conteúdo geral do programa de educação geral de 2018.

Não há necessidade de reimprimir livros didáticos integrados.

Livros didáticos integrados já publicados não precisam ser reimpressos ou separados, pois os alunos podem usar um único livro integrado de história e geografia para estudar duas disciplinas: história e geografia (economizando dinheiro na compra de outros livros).

Caso seja reimpresso, o editor precisa apenas separar cada assunto para facilitar o uso. O tema geral da disciplina integrada de história e geografia também é simples. Se o conteúdo do tema geral exigir conhecimento aprofundado de um assunto específico, então esse assunto também é adequado.

Da mesma forma, as ciências naturais também devem ser divididas em disciplinas independentes: física, química, biologia, para facilitar o ensino.

Pais e alunos procuram livros didáticos para comprar em uma livraria na cidade de Ho Chi Minh.

Além disso, o conteúdo educacional local para as séries 6, 7 e 8 é atualmente compilado pelas localidades e inclui 6 subdisciplinas (literatura, história, geografia, música, artes plásticas e educação cívica) combinadas em um único livro.

Muitos professores sugerem que o conteúdo da educação local seja removido e separado em partes independentes, retornando a disciplinas individuais. Dessa forma, os professores poderiam integrar e consolidar o conteúdo em cada disciplina, criando condições favoráveis ​​para o ensino, as atividades profissionais e a divisão dos horários.

Não utilize professores de uma única disciplina para ministrar aulas de ensino integrado.

Embora não exista um corpo docente integrado e bem treinado, se continuarmos a utilizar professores de disciplinas isoladas para lecionar disciplinas integradas, a qualidade não será garantida e não estará em conformidade com o Programa de Educação Geral de 2018. Portanto, permitir que os professores lecionem suas próprias disciplinas isoladas é necessário, razoável e científico nesta situação.

Além disso, a avaliação deve ser ajustada para uma direção mais adequada. Por exemplo, é possível realizar a avaliação por disciplina para evitar problemas e complicações como os que ocorrem atualmente com a avaliação combinada de disciplinas integradas. Este é o ponto mais importante, e o Ministério da Educação e Formação deve se adaptar rapidamente para implementar melhor o Programa Geral de Educação de 2018, com foco no essencial: o ensino e a aprendizagem para desenvolver as habilidades e qualidades dos alunos.

Link da fonte: https://thanhnien.vn/thay-doi-day-hoc-mon-tich-hop-nhu-the-nao-185230817140958959.htm