Além disso, o Ministério também implementou um projeto-piloto de aplicação de IA na gestão, apoiando professores na preparação de aulas e inovando em métodos de avaliação. No contexto global, este é um passo necessário para criar uma geração de cidadãos digitais com mentalidade voltada para o domínio da tecnologia.
centrado no ser humano
O vice-ministro da Educação e Formação, Pham Ngoc Thuong, afirmou que muitos países do mundo identificaram a educação como uma área prioritária para a aplicação da IA. Nos Estados Unidos, de acordo com o relatório de tecnologia educacional de 2024, 60% dos professores utilizam ferramentas de IA para gerenciar seu trabalho de ensino. Na Coreia do Sul, desde 2023, o Ministério da Educação implementou um projeto piloto de IA para alunos do ensino fundamental e registrou que 30% dos alunos alcançaram eficácia na personalização do ensino.
O vice-ministro Pham Ngoc Thuong também compartilhou: Uma das principais tarefas implementadas pelo Ministério da Educação e Formação é a transformação digital, aplicando IA no ensino e na aprendizagem. Embora a educação tenha recebido atenção por meio de diretrizes e políticas prioritárias, a implementação desse conteúdo no Vietnã ainda é um desafio devido à grande variedade de disciplinas, às características regionais e às diferentes condições socioeconômicas .
Portanto, segundo o Vice-Ministro, na implementação, é necessário um roteiro claro e específico, e é preciso ouvir, aplicar e aprender com experiências internacionais, especialmente de países com condições sociais semelhantes às do Vietnã; a partir daí, serão feitas avaliações que reflitam o estado atual da educação no Vietnã, e serão propostas recomendações e soluções adequadas a nível nacional e a cada localidade. A solução importante para uma implementação eficaz é treinar, promover e capacitar a equipe de professores e gestores educacionais.
O Dr. Ton Quang Cuong, chefe da Faculdade de Tecnologia Educacional da Universidade de Educação (Universidade Nacional do Vietnã, Hanói), afirmou que a publicação, pelo Ministério da Educação e Treinamento, do Projeto de Diretrizes para a implementação de projetos-piloto de inteligência artificial (IA) na educação básica é uma medida estratégica, que atende às atuais exigências de desenvolvimento.
O Dr. Ton Quang Cuong apreciou bastante a estrutura de conteúdo educacional sobre IA presente na versão preliminar, na qual a identificação de quatro fluxos de conhecimento essenciais está intimamente interligada: Pensamento centrado no ser humano; Ética em IA; Técnicas e aplicações de IA; Projeto de sistemas de IA.
Em vez de se concentrar em treinar alunos para se tornarem "programadores" de máquinas, a proposta prioriza o "pensamento centrado no ser humano". Esta é uma declaração pedagógica importante: a tecnologia deve servir às pessoas; os alunos precisam aprender a avaliar soluções de IA com base nos benefícios para a comunidade, sendo verdadeiramente responsáveis por si mesmos e pela sociedade, antes de aprenderem a criá-las para diferentes fins.
Segundo o Dr. Ton Quang Cuong, o roteiro de implementação baseado no modelo em "espiral" demonstra também uma compreensão profunda da psicologia da idade. No ensino fundamental, os alunos são expostos à IA por meio da visualização, da percepção e desenvolvem o hábito de proteger dados. No ensino médio, começam a compreender profundamente a "matéria-prima" da IA, que são os dados e os algoritmos. No ensino superior, os alunos não são apenas usuários, mas são capacitados a se tornarem cocriadores, designers e a resolver problemas práticos. Essa abordagem ajuda o conhecimento a se disseminar naturalmente, evitando choques ou sobrecarga.
No entanto, a preocupação do Dr. Ton Quang Cuong reside na lacuna entre a teoria e a prática em sala de aula. Em particular, o maior desafio está na forma de organização da "integração nas disciplinas". Embora essa seja a solução ideal para reduzir a carga de trabalho, ela exerce uma enorme pressão sobre o corpo docente atual (que não recebeu treinamento aprofundado em IA) em termos de capacidade de integração.
Além disso, embora a proposta incentive o uso de plataformas gratuitas e de código aberto, a disparidade na infraestrutura técnica e na conexão à internet entre as regiões pode criar "lacunas" no acesso a uma educação abrangente e de alta qualidade.
Para que o projeto-piloto realmente gere um impulso significativo e não se limite a uma fase inicial, o Dr. Ton Quang Cuong afirmou que o ensino de IA precisa focar no pensamento crítico e na ética desde o princípio. Além disso, é necessário promover a socialização de acordo com o modelo "Sandbox" (ambiente de testes). O Ministério da Educação e Formação tem uma política de incentivo à cooperação com empresas, mas precisa de um mecanismo mais específico para transformar as escolas em locais onde os alunos possam experimentar as mais recentes tecnologias de IA de empresas de tecnologia, em vez de esperar que o orçamento estatal invista em laboratórios de informática caros, mas que se tornam obsoletos rapidamente.
Os professores precisam ser capacitados para desempenhar um papel de liderança.
A professora Tran Thi Thanh Xuan, chefe do grupo de Biologia e Tecnologia da Escola Secundária Le Hong Phong para Alunos Superdotados (província de Ninh Binh), compartilhou: A inteligência artificial auxilia muito os professores no processo de ensino, desde o planejamento das aulas até a busca de informações, mas também apresenta um lado negativo. Se os alunos não souberem controlar seu tempo e comportamento, podem facilmente se deixar levar, abusar da IA, depender dela e, consequentemente, desenvolver um pensamento preguiçoso. Portanto, os professores devem ser os responsáveis por guiar os alunos no conteúdo da aprendizagem. O Ministério da Educação e Formação precisa publicar em breve regulamentações sobre o uso da IA nas escolas.
A Sra. Nguyen Thi Thu Ha, diretora da Escola Secundária Trung Vuong (Hanói), afirmou que a escola garantiu as condições básicas para atender aos requisitos do projeto-piloto de educação em IA, conforme a proposta do Ministério da Educação e Formação. No entanto, para operar o programa de forma eficaz e abrangente, a escola ainda carece de equipamentos especializados, além de precisar adquirir softwares com direitos autorais, plataformas de IA específicas e espaços de aprendizagem criativos.
Segundo o diretor da Escola Secundária Trung Vuong, em termos de recursos humanos, os professores de informática da escola têm formação em ciência da computação, mas são principalmente autodidatas ou participaram de cursos de formação de curta duração, e não receberam formação adequada de acordo com o currículo de IA do Ministério da Educação e Formação. Enquanto isso, os professores de outras disciplinas apenas se limitaram ao nível inicial de integração por meio de algumas sessões de formação.
Portanto, a escola recomenda que o Ministério da Educação e Formação emita em breve documentos-piloto e documentos de formação de professores, organize cursos de formação aprofundada, promova atividades profissionais em núcleos escolares e amplie as conexões com especialistas e empresas de tecnologia para melhorar a qualidade do ensino de IA.
O especialista em educação Pham Do Nhat Tien afirmou que a IA e a transformação digital estão sendo amplamente aplicadas nas escolas, trazendo muitos benefícios, mas também apresentando muitos desafios. De fato, no Vietnã, a IA está sendo introduzida nas escolas, da educação infantil à universidade, de forma ampla e descontrolada. Enquanto isso, para que um programa educacional ou livro didático seja implementado, ele precisa passar por um processo de avaliação e controle muito rigoroso.
A partir daí, o Dr. Pham Do Nhat Tien recomendou que o Ministério da Educação e Formação estabeleça um quadro legal para a introdução da IA nas escolas regulares e desenvolva soluções flexíveis de gestão de IA na educação. Isso visa garantir que a aplicação da IA acompanhe sempre o desenvolvimento da educação, não crie barreiras e mantenha a responsabilidade e a ética. Além disso, o Dr. Pham Do Nhat Tien recomendou que o Ministério crie condições para que os professores implementem experiências práticas relacionadas à IA. Com base nos resultados dessas experiências, o setor educacional poderá expandir a aplicação da IA de forma segura, contribuindo para o desenvolvimento da IA na educação.
O diretor do Instituto Vietnamita de Ciências da Educação, Le Anh Vinh, afirmou que o ensino e a aprendizagem sobre IA no ensino médio são necessários, mas exigem um planejamento abrangente, alinhado ao conteúdo do Programa de Educação Geral. Isso contribui para a compreensão da IA, promove a personalização e o pensamento criativo, além de preparar a futura força de trabalho.
Fonte: https://baotintuc.vn/giao-duc/thi-diem-day-ai-trong-truong-pho-thong-dam-bao-thuc-chat-khong-mang-tinh-phong-trao-20251208122858601.htm
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