Mensagem de integração multidisciplinar na prova de matemática

Foto: Tien Thanh - TL.

Este ano, quando olhei para a prova de formatura do ensino médio em Matemática, de repente sorri ao ler uma questão que parecia “seca com números e símbolos”, mas que aquecia a alma do campo: “Para a indústria da aquicultura, controlar a quantidade de drogas residuais na água...”.

A matemática há muito tempo é rotulada como uma disciplina acadêmica fria, árida e impraticável. Mas não! Essa forma de apresentar questões está aproximando a matemática de questões muito reais – com as pessoas, com a agricultura , com o meio ambiente. Variações de funções, derivadas, logaritmos etc. repentinamente ganham vida quando colocados no contexto de tanques de camarão, tanques de peixes, de testes de resíduos de medicamentos, de responsabilidade com o meio ambiente ao nosso redor.

Uma prova de matemática, mas também pode ser uma lição de vida significativa. A questão não só exige que os alunos resolvam funções exponenciais, como também nos lembra da importância de proteger os recursos hídricos – um recurso vital. A questão nos lembra das dificuldades e preocupações dos criadores de camarão e peixe, que enfrentam requisitos cada vez mais rigorosos em matéria de segurança alimentar, exportação e padrões internacionais. Uma questão que parece ser apenas uma questão de cálculo de dados, mas que abre muitas dimensões de associação e reflexão.

O valor dessa forma de formular perguntas reside não apenas no conhecimento de matemática, mas também na mensagem de integração multidisciplinar: há ciência ambiental, há conhecimento de química, há pensamento econômico , há ética profissional e, mais importante, há conscientização comunitária. O aluno que resolve esse problema hoje poderá ser amanhã um "empreendedor agrícola" inovando em tecnologia de tratamento de águas residuais, um "funcionário público agrícola" lutando com políticas de rastreabilidade ou um jovem cientista criando um medicamento que não deixa resíduos tóxicos.

O conhecimento vem das perguntas. Gostaria de expressar minha sincera e profunda gratidão ao professor que pesquisou a questão que tocou as preocupações dos agricultores e da profissão agrícola. Uma questão de teste habilmente lembrou à sociedade: a agricultura não é uma simples indústria de trabalho, mas um vasto espaço de ciência e criatividade. A partir de um pequeno problema de matemática, podemos ver a imagem da agricultura moderna: há matemática na modelagem agrícola, há contabilidade no cálculo de investimentos e custos, há tecnologia da informação na automação e recuperação de dados, há biologia no melhoramento de variedades e no controle de doenças.

Este exame sugere um ponto importante: não importa o que você estude – engenheiro, médico, jornalista, arquiteto – você pode se dedicar à agricultura, se tiver espírito de serviço. Porque agricultura não se trata apenas de produzir arroz ou peixe, mas sim da vida, do meio ambiente, da comunidade, da cultura de uma nação. Quando a história dos agricultores é incluída no exame de matemática, é também o momento em que escolas, sociedade e os aplicadores, juntos, plantam uma semente no coração da geração mais jovem: a semente da conexão entre conhecimento e vida, entre aprendizado e prática, entre carreira e responsabilidade social.

E certamente, no futuro, haverá estudantes que farão diligentemente seus exames hoje, que mais tarde se tornarão pessoas que resolverão diligentemente problemas maiores - problemas econômicos integrando os múltiplos valores de uma agricultura inteligente, sustentável e ecológica - meio ambiente, para que cada produto agrícola vietnamita seja a "resposta" cristalizada da mente e do coração.

De acordo com nongnghiepmoitruong.vn

Fonte: https://giaoducthoidai.vn/thong-diep-tich-hop-da-nganh-trong-de-thi-toan-post737681.html