Primeiro-ministro: Tornar gradualmente o inglês a segunda língua no treinamento

Garantir que o orçamento estatal para educação e formação represente pelo menos 20% da despesa orçamentária total, tornando gradualmente o inglês a segunda língua e formando outros idiomas estrangeiros de acordo com a demanda.

O primeiro-ministro Pham Minh Chinh presidiu a reunião - Foto: DOAN BAC

Na tarde de 2 de novembro, o primeiro-ministro Pham Minh Chinh presidiu uma reunião do Comitê Nacional para Inovação em Educação e Treinamento.

O vice-ministro da Educação e Formação, Nguyen Van Phuc, afirmou que o ministério concluiu a sincronização de mecanismos e políticas, removendo os entraves para garantir um quadro legal completo, sincronizado e viável que atenda às exigências da inovação na educação e formação.

No entanto, o Sr. Phuc propôs questões como salários para professores; políticas para atrair e utilizar especialistas estrangeiros, cientistas e vietnamitas residentes no exterior para lecionar, pesquisar e trabalhar em instituições de ensino e formação no Vietnã; e a criação de um programa de investimento público para modernizar o ensino superior e a formação profissional...

Construindo uma sociedade de aprendizagem, tornando gradualmente o inglês a segunda língua.

A presidente da Associação Vietnamita para a Promoção da Educação, Nguyen Thi Doan, afirmou que é preciso dar mais atenção à questão da construção de uma sociedade da aprendizagem. Para isso, é necessário o comprometimento do governo, recursos e consenso entre a população.

Em relação à questão dos salários dos professores, a Sra. Doan expressou que o Primeiro-Ministro tem se mostrado muito determinado na política de reforma do mecanismo salarial para professores e que a Assembleia Nacional a aprovou. No entanto, quando não for possível aumentar os salários de acordo com o sistema de salário máximo, será necessário estudar subsídios para professores, aplicados como assistência médica básica com cobertura de 100%.

Em conclusão, o Primeiro-Ministro Pham Minh Chinh afirmou que os cinco fatores que norteiam a inovação educacional são: tempo, inteligência, aspiração, autossuficiência e integração. No programa de ação para a inovação educacional, é necessário promover a descentralização e a delegação de autoridade para que as instituições de ensino tenham espaço para a criatividade e fortaleçam sua autonomia.

Ao mesmo tempo, é necessário aprimorar a qualidade do ensino e da aprendizagem, priorizar o desenvolvimento dos professores e inspirar os alunos. É preciso construir um mecanismo que promova a formação de uma sociedade da aprendizagem e o aprendizado ao longo da vida.

Ele observou que o conteúdo precisa ser conciso e claro, demonstrando alta determinação, grandes esforços, ações drásticas, com foco e pontos-chave, "executando cada tarefa minuciosamente, executando cada tarefa corretamente", "pessoas claras, trabalho claro, tempo claro, responsabilidades claras, produtos claros".

Incluindo, no que diz respeito ao conteúdo relacionado à revisão do planejamento da rede, a qualidade do corpo docente, especialmente dos professores da educação infantil e do ensino fundamental. Formação de recursos humanos de alta qualidade, garantindo que o orçamento estatal para educação e formação represente pelo menos 20% da despesa orçamentária total. Implementação gradual do inglês como segunda língua e formação em outros idiomas estrangeiros, conforme a demanda.

Mobilizar recursos para a educação

O Primeiro-Ministro solicitou que o desenvolvimento da Estratégia de Desenvolvimento da Educação seja concluído até o primeiro trimestre de 2025, no máximo. Isso visa unificar a gestão estatal, garantir a conectividade, melhorar a qualidade dos recursos humanos e gerir os servidores públicos no setor da educação.

Em particular, o Primeiro-Ministro solicitou a revisão e a proposta de reestruturação do quadro de pessoal e pesquisa do setor da educação, bem como a revisão, alteração e complementação dos regulamentos sobre gestão de pessoal e padrões para servidores públicos. Assegurou-se também que as salas de aula sejam ampliadas, construídas em um formato que permita a circulação de alunos por níveis e que o número de escolas seja reduzido, de acordo com a realidade, as condições e as circunstâncias do país e de cada localidade.

Em relação aos recursos, os ministérios e departamentos precisam pesquisar e sintetizar bons modelos e boas práticas para elaborar políticas de mobilização de recursos. Nesse contexto, os recursos estatais devem ser utilizados como capital inicial, promovendo o papel de liderança e ativando os recursos sociais.

O Primeiro-Ministro incumbiu o Ministério da Educação e Formação de liderar a pesquisa e o desenvolvimento de um projeto para criar um mecanismo e uma política inovadores que atraiam e utilizem especialistas estrangeiros, cientistas e vietnamitas residentes no exterior para lecionar, pesquisar e trabalhar em instituições de ensino vietnamitas.

Em relação às instituições na construção de uma sociedade de aprendizagem e à aprendizagem ao longo da vida, o Primeiro Ministro afirmou que devem existir mecanismos e políticas de incentivo, e que todos devem ter igual acesso a esta questão.

Tuoitre.vn

Fonte: https://tuoitre.vn/thu-tuong-tung-buoc-dua-tieng-anh-tro-thanh-ngon-ngu-thu-hai-trong-dao-tao-20241102193340955.htm