HCMC: Propondo políticas preferenciais adicionais para professores de crianças com deficiência

Na tarde de 25 de setembro, o Departamento de Educação e Treinamento da Cidade de Ho Chi Minh realizou uma conferência para resumir o ano letivo de 2023-2024 e distribuir tarefas para o ano letivo de 2024-2025 para educação especial.

De acordo com o relatório do Departamento de Educação e Treinamento da Cidade de Ho Chi Minh, no ano letivo de 2023-2024, a cidade contará com 39 unidades de educação especial. Dessas, 20 são públicas (incluindo 3 centros e 17 escolas especializadas) e 19 não públicas (incluindo 15 centros e 4 escolas especializadas).

O número total de quadros, professores e funcionários que trabalham em centros e escolas especializadas é de quase 700 pessoas.

Na Cidade de Ho Chi Minh, há mais de 10.000 alunos integrados em pré-escolas, escolas primárias, escolas secundárias e escolas de ensino médio.

Embora a maioria das unidades receba atenção, orientação e apoio de líderes em todos os níveis no trabalho profissional, bem como no cuidado da equipe, ainda há muitas unidades com salas de aula pequenas, sem playgrounds ou playgrounds muito pequenos, limitando a organização de atividades educacionais e de treinamento para os alunos.

Em particular, muitas escolas atualmente não possuem salas de psicomotricidade, dificultando o oferecimento de terapia psicomotora para crianças com deficiência; não há livros didáticos completos para alunos com deficiência intelectual no ensino fundamental. A impressão de novos livros didáticos de acordo com o Programa de Educação Geral de 2018 ainda é difícil devido à falta de financiamento.

Além disso, devido à falta de pessoal, os funcionários ficam sobrecarregados de trabalho, o que afeta mais ou menos a eficiência geral do trabalho da unidade.

Aula de informática para alunos cegos na Escola Especial Nguyen Dinh Chieu. Foto ilustrativa.

Atualmente, o setor de educação especial não possui políticas preferenciais para funcionários que trabalham em instalações especializadas, afetando a estabilidade do pessoal nas unidades; há uma carência de especialistas em psicomotricidade, fisioterapeutas e professores de intervenção precoce, de modo que as atividades profissionais das escolas especializadas ainda enfrentam muitas limitações.

Com base na implementação real do ensino, o Departamento de Educação e Treinamento da Cidade de Ho Chi Minh recomenda que o Ministério da Educação e Treinamento desenvolva um programa de orientação profissional e educação sexual para alunos com deficiências mentais e intelectuais e, ao mesmo tempo, desenvolva um kit de ferramentas para educação em habilidades para a vida e orientação profissional para alunos com deficiências intelectuais.

A criação de centros privados de apoio ao desenvolvimento da educação inclusiva traz consigo diversos significados sociais, contribuindo para que alunos com deficiência tenham mais oportunidades de frequentar a escola. No entanto, devido à sua natureza social voluntária, esses centros necessitam de mais políticas de apoio por parte do Estado.

Em particular, propõe-se adicionar a tarefa de cuidar e educar pessoas com deficiência em instituições educacionais à lista de "Lista de empregos e ocupações árduas e perigosas" para aumentar os regimes preferenciais e subsídios para professores.

"No ano letivo de 2024-2025, o setor de educação especial intensificará as reuniões profissionais regulares para compreender prontamente a implementação das tarefas das unidades e instituições educacionais, fornecendo instruções precisas e soluções práticas e em tempo hábil. Ao mesmo tempo, as escolas promoverão a aplicação da tecnologia da informação, digitalizando a gestão educacional e o ensino", informou Nguyen Minh Thien Hoang, vice-chefe do Departamento de Educação Primária do Departamento de Educação e Treinamento da Cidade de Ho Chi Minh.

Falando na conferência, o Diretor Adjunto do Departamento de Educação e Treinamento da Cidade de Ho Chi Minh, Nguyen Bao Quoc, elogiou muito os esforços das unidades que implementam tarefas de educação especial. A cada ano, o número de crianças com deficiência estudando em instituições de ensino públicas aumenta constantemente.

O vice-diretor do Departamento de Educação e Treinamento, Nguyen Bao Quoc, discursou na conferência resumida realizada na tarde de 25 de setembro.

"Atualmente, a Cidade de Ho Chi Minh tem uma política de admissão direta para alunos com deficiência no 10º ano do ensino público. No entanto, de acordo com os regulamentos do exame de conclusão do ensino médio, apenas alunos com deficiências graves têm direito a tratamento especial. Esta é uma questão com a qual o setor educacional está lutando e propondo ajustes em um futuro próximo", disse um representante do Departamento de Educação e Treinamento da Cidade de Ho Chi Minh.

De acordo com o Sr. Nguyen Bao Quoc, para melhorar a qualidade das atividades, as unidades de educação especial precisam ser mais proativas na consultoria e na proposição de suporte para equipamentos e instalações de ensino do orçamento estadual; melhorar a qualidade do treinamento e do desenvolvimento de habilidades para professores que ensinam alunos integrados em escolas regulares.

O vice-diretor do Departamento de Educação e Treinamento da Cidade de Ho Chi Minh observou que as instituições educacionais devem aumentar as atividades extracurriculares, esportes e artes para ajudar os alunos a se desenvolverem de forma abrangente, dando-lhes mais oportunidades de progredir na vida.

ATENÇÃO

Fonte: https://www.sggp.org.vn/tphcm-de-xuat-them-chinh-sach-uu-dai-cho-giao-vien-day-tre-khuet-tat-post760639.html