Na tarde de 25 de setembro, o Departamento de Educação e Treinamento da Cidade de Ho Chi Minh realizou uma conferência para fazer um balanço do ano letivo de 2023-2024 e implementar as tarefas para o ano letivo de 2024-2025 na área da educação especial.
Segundo um relatório do Departamento de Educação e Formação da Cidade de Ho Chi Minh, no ano letivo de 2023-2024, a cidade contava com 39 instituições de educação especial. Destas, 20 eram instituições públicas (incluindo 3 centros e 17 escolas especializadas) e 19 eram instituições privadas (incluindo 15 centros e 4 escolas especializadas).
O número total de funcionários, professores e colaboradores que trabalham nos centros e escolas especializadas é de quase 700.
Na cidade de Ho Chi Minh, há mais de 10.000 alunos estudando em programas de educação inclusiva nos níveis pré-escolar, fundamental, médio e superior.
Embora a maioria das unidades receba atenção, orientação e apoio de líderes em todos os níveis no trabalho profissional e no cuidado com a equipe, muitas unidades ainda têm salas de aula pequenas, não possuem parques infantis ou têm parques infantis muito pequenos, o que limita a organização de atividades educacionais e de treinamento para os alunos.
Em particular, muitas escolas atualmente não possuem salas de terapia psicomotora, o que dificulta o fornecimento dessa terapia para crianças com deficiência; há também uma carência de livros didáticos completos para alunos do ensino fundamental com deficiência intelectual. A impressão de novos livros didáticos, de acordo com o Programa Geral de Educação de 2018, também é dificultada pela falta de verbas.
Além disso, devido à insuficiência de pessoal, alguns funcionários estão assumindo a carga de trabalho, o que afeta, em certa medida, a eficiência geral da unidade.
Aula de informática para alunos com deficiência visual na Escola Especial Nguyen Dinh Chieu. (Foto ilustrativa)
Atualmente, o setor de educação especial carece de tratamento preferencial para funcionários que trabalham em instalações especializadas, o que afeta a estabilidade do pessoal nessas unidades; há escassez de especialistas em psicomotricidade, fisioterapeutas e professores de intervenção precoce, o que limita as atividades profissionais das escolas especiais.
Com base na implementação prática do ensino, o Departamento de Educação e Formação da Cidade de Ho Chi Minh propõe que o Ministério da Educação e Formação desenvolva um programa de orientação profissional e educação sexual para alunos com deficiências neurológicas e intelectuais e, simultaneamente, desenvolva um conjunto de ferramentas para a educação em competências para a vida e orientação profissional para alunos com deficiência intelectual.
A criação de centros privados de apoio à educação inclusiva tem implicações sociais significativas, proporcionando aos alunos com deficiência mais oportunidades de frequentar a escola. No entanto, esses centros precisam de apoio adicional do governo devido à sua natureza filantrópica.
Especificamente, propõe-se adicionar o trabalho de cuidar e educar pessoas com deficiência em instituições de ensino à lista de "Ocupações e Empregos Difíceis e Perigosos" para aumentar os benefícios e subsídios para professores.
"Durante o ano letivo de 2024-2025, o setor de educação especial intensificará as reuniões regulares de esclarecimento profissional para compreender prontamente a situação relativa à implementação das tarefas pelas unidades e instituições de ensino, fornecendo, assim, orientação precisa e soluções oportunas adequadas à realidade. Simultaneamente, as escolas promoverão a aplicação da tecnologia da informação e a digitalização da gestão e do ensino", informou Nguyen Minh Thien Hoang, Vice-Diretor do Departamento de Educação Primária da Secretaria de Educação e Formação da Cidade de Ho Chi Minh.
Em seu discurso na conferência de encerramento, o Vice-Diretor do Departamento de Educação e Treinamento da Cidade de Ho Chi Minh, Nguyen Bao Quoc, elogiou os esforços das unidades que implementam as tarefas de educação especial. A cada ano, o número de crianças com deficiência que estudam em regime inclusivo em instituições públicas de ensino continua a aumentar.
O vice-diretor do Departamento de Educação e Treinamento, Nguyen Bao Quoc, fez um discurso na conferência de balanço realizada na tarde de 25 de setembro.
"Atualmente, a cidade de Ho Chi Minh adota uma política de admissão direta em escolas públicas de ensino médio para alunos com deficiência. No entanto, de acordo com as normas para o exame de conclusão do ensino médio, apenas alunos com deficiências graves têm direito a considerações especiais. Essa é uma questão que o setor educacional está analisando e para a qual está propondo ajustes em um futuro próximo", afirmou um representante do Departamento de Educação e Treinamento da cidade de Ho Chi Minh.
Segundo o Sr. Nguyen Bao Quoc, para melhorar a qualidade das operações, as unidades de educação especial precisam ser mais proativas na assessoria e na solicitação de apoio para equipamentos e instalações de ensino por meio do orçamento estatal; e precisam aprimorar a qualidade da formação e do desenvolvimento de habilidades dos professores que lecionam para alunos da educação inclusiva em escolas regulares.
O vice-diretor do Departamento de Educação e Treinamento da cidade de Ho Chi Minh incentivou as instituições de ensino a fortalecerem as atividades extracurriculares, os esportes e as artes para ajudar os alunos a se desenvolverem de forma integral, dando-lhes assim mais oportunidades de sucesso na vida.
QUI TAM
Fonte: https://www.sggp.org.vn/tphcm-de-xuat-them-chinh-sach-uu-dai-cho-giao-vien-day-tre-khuyet-tat-post760639.html
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