Capacitar os diretores a contratar: Necessidade de uma "barreira" transparente

No entanto, para evitar o risco de abuso de poder, garantir a equidade e manter a confiança no ambiente educacional , a necessidade de mecanismos de monitoramento, critérios de seleção e processos transparentes torna-se urgente.

Dra. Nguyen Thi Thu Huyen - especialista em formação de professores para sistemas escolares bilíngues e internacionais na cidade de Ho Chi Minh : Criando um ambiente educacional proativo e criativo

Delegar a autoridade de recrutamento aos diretores das escolas públicas é uma política adequada, visando fortalecer o papel e a autonomia dos membros do conselho escolar. Ao receberem essa autoridade, os diretores podem escolher proativamente candidatos que se adequem às características, à orientação de desenvolvimento e à cultura educacional de cada escola.

Isso não só ajuda a melhorar a eficácia da gestão de recursos humanos, como também promove a coesão e a responsabilidade de professores e funcionários na escola, criando assim um ambiente educacional mais proativo, criativo e flexível.

No entanto, para que esse direito seja verdadeiramente efetivo, é imprescindível que haja regulamentações e regras claras sobre padrões, processos e critérios de avaliação. Esses critérios devem ser rigorosamente estabelecidos para cada etapa do processo seletivo, como entrevistas, aulas de demonstração, testes de competências profissionais, uso de formulários de avaliação, etc., para garantir que o processo de seleção seja transparente, justo e objetivo. Além disso, o treinamento completo do conselho administrativo e dos diretores também é um fator importante para assegurar um recrutamento eficaz.

Além disso, as habilidades de entrevista, avaliação da capacidade dos candidatos e definição da atribuição de tarefas precisam ser devidamente treinadas para ajudar os diretores a desempenharem adequadamente seus papéis no processo de recrutamento.

Na verdade, a avaliação e a delegação de autoridade no recrutamento não são totalmente desconhecidas, pois os diretores frequentemente realizam avaliações de desempenho e atribuição de tarefas no processo de gestão do corpo docente. Portanto, basicamente, a delegação de autoridade no recrutamento não é uma inovação revolucionária, mas sim uma expansão e formalização da autoridade que os diretores já exercem em suas atividades profissionais diárias.

Contudo, o risco de abuso de poder ou parcialidade no processo de recrutamento não pode ser completamente descartado. Relações pessoais próximas podem levar a decisões tendenciosas ou potencialmente negativas. Para limitar esse risco, os perfis dos candidatos precisam ser cuidadosamente verificados para garantir que todos os critérios relativos à competência, qualificações profissionais e qualidades éticas sejam atendidos.

Além disso, o processo de recrutamento não deve se basear unicamente na decisão pessoal do diretor, mas sim envolver uma comissão de recrutamento com, no mínimo, três membros. Essa comissão avaliará os candidatos segundo critérios unificados, contribuindo para garantir transparência, imparcialidade e abrangência no processo decisório. Isso ajudará a reduzir o risco de viés, criar um controle interno eficaz e aumentar a confiabilidade de todo o processo de recrutamento.

Sr. Le Chi Nguyen - Diretor da Escola Secundária Phan Ngoc Hien para Alunos Superdotados ( Ca Mau ): Padronizando a capacidade do diretor no recrutamento

Delegar o direito de contratar professores ao diretor é uma política razoável e necessária no contexto atual. O diretor administra diretamente a escola, compreende as necessidades de pessoal, as características profissionais e a cultura da instituição, tendo, portanto, a capacidade de escolher o professor mais adequado.

Os atuais concursos públicos avaliam os candidatos apenas em um único momento, por meio de uma única prova, enquanto a profissão docente exige muitos outros fatores, como comportamento, capacidade de ensino e qualidades pedagógicas... O diretor é quem enxerga essas coisas com mais clareza.

Quando empoderado, o diretor irá construir proativamente a equipe, garantir a qualidade do conteúdo e melhorar a eficácia do ensino. Recrutar as pessoas certas com a experiência adequada ajuda a estabilizar o corpo docente a longo prazo, aprimorar a qualidade da educação e criar um ambiente de aprendizagem melhor para os alunos.

Os diretores que têm autonomia para contratar também ajudam as escolas a superar proativamente a escassez de professores, especialmente em disciplinas específicas. Anteriormente, os professores eram alocados às escolas, mas, em muitos casos, sua capacidade profissional não correspondia à realidade.

Durante muitos anos, o recrutamento de professores foi realizado principalmente pelo Ministério do Interior e pelo Ministério da Educação e Formação, um processo que passou por várias etapas intermediárias, durando de alguns meses a todo o ano letivo. Isso fez com que muitas escolas enfrentassem dificuldades quando precisavam contratar professores com urgência, especialmente para disciplinas específicas ou em áreas de difícil acesso. Se o diretor recebesse a autoridade oficial para o recrutamento, o trabalho de pessoal seria mais ágil, o processo mais curto, eficaz e prático.

O projeto de regulamento estipula que as instituições de ensino serão consideradas para recrutamento se atenderem simultaneamente às seguintes condições: ter pelo menos dois professores da mesma disciplina que estejam lecionando e não estejam sob processo disciplinar; ter pelo menos um professor titular que tenha participado da elaboração de questões ou da correção de provas para professores excelentes do ensino fundamental e médio ou superior; ter pessoal suficiente para constituir uma comissão de recrutamento; e possuir instalações e equipamentos que garantam a organização de exames rigorosos e confidenciais.

Tal regulamentação é apropriada, pois se a descentralização do recrutamento for amplamente aplicada, muitas escolas – especialmente em áreas remotas – enfrentarão dificuldades na organização do recrutamento devido à falta de professores titulares, instalações dessincronizadas e sistemas de tecnologia da informação inadequados, o que pode facilmente levar a um recrutamento que não garanta a qualidade e os requisitos, podendo até mesmo gerar resultados negativos.

A delegação da autoridade de recrutamento ao diretor também exige regulamentações rigorosas, instruções específicas e um mecanismo de monitoramento claro para evitar recrutamentos inadequados, práticas diferentes em cada escola, abusos da "autoridade de recrutamento" ou problemas nas etapas de avaliação e priorização. A autonomia de recrutamento deve ser acompanhada de responsabilidade e transparência.

Proponho que os superiores desenvolvam um processo para padronizar a capacidade dos diretores e das comissões de recrutamento, organizem cursos de capacitação em habilidades para avaliar a capacidade dos candidatos e em ética profissional. Ao mesmo tempo, é necessário aumentar a publicidade e a transparência das informações sobre recrutamento, construir um mecanismo de feedback e monitoramento e coordenar estreitamente as agências profissionais e a Inspeção Provincial para garantir que as inspeções e supervisões sejam realizadas periodicamente e de forma objetiva, prevenindo irregularidades desde o início.

Sr. Nghiem Hong Trung - Diretor da Escola Secundária Quoc Oai (Hanói): Cumprir todos os requisitos de recrutamento limitará a negatividade.

O direito dos diretores de contratarem professores diretamente é um passo importante para ajudar as escolas a complementarem proativamente o quadro de funcionários, especialmente em disciplinas com carência de profissionais. Essa política não só reduz a pressão sobre professores e alunos, como também ajuda as escolas a construírem uma equipe estável e profissional para melhorar a qualidade do ensino.

A Circular estipula claramente a autoridade para contratar professores em instituições públicas de ensino e, ao mesmo tempo, orienta a determinação de estabelecimentos qualificados para a contratação. Assim, os diretores de escolas de ensino médio podem contratar professores diretamente, desde que atendam aos requisitos e sejam autorizados pelo Presidente do Comitê Popular Provincial ou Municipal.

Esta regulamentação ajudará as escolas a serem proativas na seleção e formação de uma equipe de professores adequada à realidade. O diretor gerencia diretamente, compreende as necessidades de recursos humanos, as características profissionais e a cultura de cada escola, tendo, portanto, a capacidade de escolher os professores mais adequados. Quando empoderado, o diretor constrói proativamente a equipe, garante a qualidade do ensino e melhora a eficiência do aprendizado.

Os atuais concursos para o serviço público na área da educação também revelam algumas deficiências: avaliam os candidatos apenas em um momento específico, por meio da prova, enquanto a profissão docente exige muitos outros fatores, como postura, capacidade de ensino e qualidades pedagógicas. O diretor é quem melhor observa esses aspectos.

Se o diretor recrutasse diretamente os professores, ele poderia escolher a pessoa mais adequada ao seu ambiente educacional. Portanto, é hora de capacitar quem define as metas educacionais para que seja proativo na utilização de recursos humanos para atingir esses objetivos.

Recrutar as pessoas certas com a experiência adequada ajuda a equipe a se manter estável a longo prazo, melhora a qualidade do ensino e proporciona um ambiente de estudo mais adequado para os alunos. O direito de contratar contribui para a formação proativa da equipe e para a superação da escassez de professores, especialmente em disciplinas específicas. Anteriormente, os professores eram alocados às escolas, mas, em muitos casos, sua capacidade profissional não correspondia à realidade.

Se for concedida autoridade oficial para recrutamento, a gestão de recursos humanos será mais ágil, o processo será mais curto, eficaz e prático. No entanto, essa autoridade deve ser acompanhada de regulamentações rigorosas, instruções específicas e mecanismos de monitoramento para evitar contratações inadequadas. A autonomia para recrutamento deve caminhar lado a lado com responsabilidade e transparência.

A Circular também estipula claramente as condições para o recrutamento de professores, tais como: ter um número mínimo suficiente de pessoas para constituir um Conselho de Recrutamento, de acordo com as disposições legais; ter instalações e equipamentos adequados para atender aos requisitos do processo de recrutamento... Essas normas visam limitar a negatividade no processo de recrutamento.

Anteriormente, o recrutamento de professores era de responsabilidade do Departamento de Educação e Formação, mas agora essa autoridade foi estendida aos diretores das escolas. Se os diretores seguirem as normas e garantirem publicidade e transparência, o recrutamento certamente será eficaz. Como afirmou Tran The Cuong, Diretor do Departamento de Educação e Formação de Hanói: "Independentemente do nível ou setor responsável pelo recrutamento de professores, o objetivo final continua sendo recrutar em quantidade suficiente, garantir qualidade e imparcialidade, além de publicidade e transparência."

Sra. Dao Thi Dieu Linh - professora da Escola Secundária Ly Nhan Tong (Tan Minh, Ninh Binh): O conselho de supervisão independente é muito importante.

Conceder ao diretor o direito de contratar professores é um passo inevitável, em consonância com a tendência de autonomia na educação. Empoderar o diretor para construir proativamente uma equipe, promover a identidade e a direção próprias da escola é a coisa certa a fazer. No entanto, o que gera dúvidas em muitos professores é a implementação: o processo de seleção é realmente justo e transparente?

Na verdade, o recrutamento de professores não é apenas uma atividade administrativa e de pessoal, mas também uma medida de equidade e capacidade de liderança na gestão educacional. Se essa etapa carecer de supervisão ou de critérios claros, é fácil criar uma mentalidade de "dúvida sobre o poder", gerando um abismo entre gestores e professores. Uma decisão emocional não só leva à perda de oportunidades, como também afeta diretamente a confiança coletiva e a reputação da escola.

Juntamente com a delegação de autoridade, o Ministério e o Departamento de Educação e Formação precisam emitir um conjunto unificado de critérios para avaliar os novos professores. Os critérios devem incluir qualificações profissionais, competências pedagógicas, capacidade de aplicar tecnologia, qualidades profissionais, bem como a capacidade de adaptação à inovação educacional. Somente com um quadro claro de padrões os diretores terão a base necessária para escolher a pessoa certa para o cargo certo, evitando contratações baseadas em emoções ou influenciadas por relações pessoais.

Na minha opinião, o papel do conselho de supervisão independente é muito importante. Este conselho deve contar com a participação do Comitê do Partido, do chefe do grupo profissional, do representante do Conselho Escolar e do representante dos pais. Além disso, a divulgação das informações sobre o processo seletivo também é fundamental para garantir a transparência. Desde o anúncio da vaga, passando pelos critérios, número de vagas e lista de candidatos aprovados, tudo precisa ser divulgado claramente nos canais oficiais de informação. Quando todos os dados são transparentes, a possibilidade de favorecimento ou de pedidos de favorecimento praticamente desaparece.

Fonte: https://giaoducthoidai.vn/trao-quyen-tuyen-dung-cho-hieu-truong-can-rao-chan-minh-bach-post756965.html