Por que as provas de formatura do ensino médio de 2025, matemática e inglês, são difíceis, mas física muito... fácil?

O exame de formatura do ensino médio de 2025 acabou de terminar, e tem havido um debate sobre a dificuldade das provas de matemática e inglês. Muitas pessoas disseram que as provas dessas duas disciplinas eram "muito difíceis". Enquanto isso, algumas outras disciplinas, como física, que costumavam ser difíceis em anos anteriores, foram surpreendentemente "muito fáceis" este ano.

Em alguns fóruns, há muitos comentários duros criticando as questões das provas de matemática e inglês para a prova de formatura do ensino médio de 2025. Conversando com alguns professores do 12º ano, percebi que todos expressaram preocupações, frustrações e reações às questões das provas dessas duas disciplinas. Alunos do 12º ano e pais cujos filhos farão a prova de formatura do ensino médio este ano compartilham o mesmo sentimento de que as questões dessas duas disciplinas são... realmente difíceis!

O atual exame de conclusão do ensino médio visa reconhecer a conclusão do programa, servir de base para o ingresso em universidades e faculdades e avaliar o processo de ensino e aprendizagem no nível secundário. Considerando que o Programa de Educação Geral de 2018 está apenas concluindo uma etapa (do 1º ao 12º ano), o exame de conclusão do ensino médio deste ano é ainda mais significativo. Nele, o exame desempenha um papel particularmente importante.

O exame de formatura do ensino médio de 2025 terminou, causando muita controvérsia sobre a dificuldade e a facilidade das questões do exame.

Foto: Nhat Thinh

Por que há tanta diferença de dificuldade entre as questões do exame deste ano para o mesmo exame com os mesmos objetivos?

Problemas de matemática e inglês são difíceis; o motivo é fácil por causa dos "dados"

Para classificar os candidatos, o conteúdo do exame de conclusão do ensino médio tem 3 níveis: conhecimento, compreensão, aplicação (incluindo aplicação e aplicação avançada) e avaliação baseada em competências.

No exame de conclusão do ensino médio de 2025, as questões do exame são aplicadas na proporção de 4-3-3 (respectivamente conhecimento, compreensão e aplicação). Quando o Ministério da Educação e Treinamento anunciou as questões de referência do exame para o exame de conclusão do ensino médio, o Ministério também anunciou a matriz de questões de exame de amostra para todas as disciplinas. Isso apoia efetivamente o processo de ensino, aprendizagem, avaliação e revisão de exames nas escolas. A matriz abrange todos os tópicos, segue de perto o currículo da disciplina e é baseada no nível de pensamento, de modo que os professores não podem ensinar ou aprender de cor. A matriz de questões do exame é compilada por professores com boa expertise e rica experiência na criação de questões de exame com uma atitude de trabalho séria e absolutamente honesta. O Ministério da Educação e Treinamento e o Conselho de Questões do Exame de Conclusão do Ensino Médio fortalecem a gestão para atingir a meta por meio de muitas medidas.

O Ministério da Educação e Treinamento quer limitar a negatividade e a subjetividade dos formuladores de testes, permitindo que o software escolha com base na matriz. No entanto, isso também acarreta riscos, como questões de teste não abrangentes, difíceis de atingir, mas diferenciadas, especialmente inadequadas para o ensino atual.

Será por isso que o conteúdo de corrente alternada, um bom conhecimento com muitas aplicações práticas, não foi "selecionado" pelo computador para ser incluído na prova de física deste ano? E será também por isso que leva à "inflação" da matemática da vida real em questões de matemática, ou "estratégia de negócios", "imitar o ambiente para enganar os clientes" — expressões usadas em questões de inglês que são muito diferentes dos tópicos do programa de inglês que os alunos aprendem.

A matriz de teste gerada aleatoriamente pelo software durante o processo de preparação para o teste é a razão pela qual as questões do teste não são iguais, tornando as provas de física, química e biologia deste ano muito fáceis, enquanto matemática e inglês estão "acima do limite".

De acordo com o Programa de Educação Geral de 2018, além das duas disciplinas obrigatórias de literatura e matemática, as duas disciplinas restantes são escolhidas pelos alunos. Isso tem a vantagem de reduzir a pressão sobre os candidatos, que aprendem o que é avaliado, mas também pode gerar inconsistências no nível de dificuldade entre as questões do exame.

A preocupação com aulas extras e tutoria "seguindo" questões de provas

A dificuldade de um exame depende de fatores como o conhecimento e as habilidades necessárias, o tipo de perguntas feitas, a linguagem usada no exame, o tempo dado aos candidatos, a porcentagem de candidatos que respondem corretamente e o grau de diferenciação.

No passado, as escolas que ministravam aulas sob o Programa de Educação Geral de 2018 com novos livros didáticos, embora houvesse muitos esforços para implementá-los, o número de tentativas era de apenas uma. A dificuldade do teste foi testada para alunos de três regiões, também uma vez. Se o número de tentativas e amostras fosse maior, seria garantido que o teste fosse criado como agora?

A fórmula para calcular a nota de conclusão do ensino médio de 2025, de acordo com a Circular 24/2024/TT-BGDDT, divide o peso 50-50 entre a nota do exame de conclusão e os resultados de aprendizagem de 3 anos no ensino médio. Assim, as questões do exame nos níveis de conhecimento, compreensão e aplicação na proporção de 4-3-3 são razoáveis. No entanto, os candidatos nascidos em 2007 foram fortemente afetados pela epidemia de Covid-19 e o ensino online por um longo período, com professores e alunos temporariamente parando de ir às aulas, de modo que a qualidade ainda é baixa. O Ministro da Educação e Treinamento, Nguyen Kim Son, disse certa vez: "As consequências da epidemia são duradouras e superá-la não é questão de um ou dois dias."

O exame de formatura do ensino médio é um grande evento para o setor educacional, afetando milhões de pessoas.

Foto: Nhat Thinh

O Ministério da Educação e Formação Profissional deve avaliar em breve o recente exame de conclusão do ensino médio, seu impacto multifacetado e em que medida? Se necessário, complementar e ajustar o plano de orientação e, em breve, anunciar o exame de referência para o exame de conclusão do ensino médio de 2026. Caso contrário, a política de "ensinar como o exame é" não é boa. Os diretores de escolas de ensino médio ficarão confusos ao elaborar o plano educacional para o ano letivo de 2025-2026, enquanto os alunos ficarão confusos sobre como estudar para o exame, e então haverá um "acompanhamento" generalizado de ensino e aprendizagem extra porque o exame é muito difícil.

Atualmente, as localidades estão implementando Correção. A prova deste ano precisa ser corrigida de forma mais conjunta. A partir dos resultados da correção, avaliação e desenvolvimento de um cenário geral de correção para garantir os direitos legítimos dos candidatos. Por exemplo, observe os resultados dos candidatos ao responderem a questões de múltipla escolha, verdadeiro ou falso: uma resposta correta vale 0,25 ponto; se estiver errada, 0,25 ponto é perdido.

Há muitas maneiras de "pacificar as pessoas" e, ao mesmo tempo, garantir que o exame de formatura do ensino médio seja seguro, sério, siga as normas do exame e seja eficaz.

O exame de formatura do ensino médio é um evento enorme para o setor educacional, afetando milhões de pessoas, tanto em termos da amplitude das atividades, da profundidade da conscientização, da altura dos sonhos e da duração. Quando o exame recebe ampla repercussão pública, significa que há um grande problema que precisa ser resolvido.

Fonte: https://thanhnien.vn/vi-sao-de-thi-tot-nghiep-thpt-2025-toan-tieng-anh-kho-nhung-ly-lai-rat-de-18525062910000718.htm