Colocar alunos de alto desempenho ao lado de alunos com mais dificuldades ajuda ambos a melhorarem?

"Aprender com os colegas é melhor do que aprender com os professores" é um método de ensino comum usado por muitos professores, que juntam alunos de alto desempenho com alunos de baixo desempenho para ajudá-los a melhorar. No entanto, será que esse método é eficaz na maioria dos casos?

"O trabalho do aluno é estudar, ajudar os alunos com dificuldades é o trabalho do professor"?

Como aluno de alto desempenho encarregado de dar aulas particulares a um colega com dificuldades, L.D.Q., um estudante do 12º ano de uma escola do Distrito 1, na cidade de Ho Chi Minh, declarou francamente sua opinião: "O dever do aluno é estudar; dar aulas particulares a colegas com dificuldades é trabalho do professor." Q. explicou que seu colega tinha dificuldades acadêmicas, mas não cooperava, e que dar aulas particulares a ele havia feito com que suas próprias notas caíssem.

"Já expliquei as lições e lembrei minha colega de fazer a lição de casa várias vezes, mas ela não coopera. Quando os professores corrigem a lição, ela copia minhas respostas e, durante a prova em sala de aula, implora para que eu a deixe copiar. Isso está afetando meus estudos; minhas notas caíram significativamente em comparação com o ano passado", confidenciou Q.

Um aluno de alto desempenho pode não saber necessariamente como explicar as coisas a um colega de classe que seja tão academicamente talentoso quanto ele.

FOTO ILUSTRATIVA: NGOC LONG

LHG, aluna do 9º ano da Escola Secundária Quang Trung (Distrito 4, Cidade de Ho Chi Minh), tinha bastante dificuldade em matemática e inglês, então sua professora a designou para sentar-se com a vice-diretora da turma. "Muitas lições eu não entendia, então pedia para minha colega explicar, mas ela não conseguia acompanhar meu ritmo enquanto eu copiava as anotações. Aos poucos, fui me sentindo insegura, pressionada e hesitante em pedir ajuda à minha colega", confidenciou G.

Da mesma forma, TQT, aluna do 11º ano do Ensino Médio na Escola Tan Phong (Distrito 7, Cidade de Ho Chi Minh), relatou que sua colega de carteira era academicamente forte, mas carecia de habilidades de comunicação, e sentar-se ao lado dela "não ajudava em nada". T. disse: "Ela é apenas uma aluna, não tem a capacidade de explicar as lições como uma professora, então perguntar a ela sobre problemas que eu não sei resolver é inútil."

O Sr. Nguyen Van Ba, vice-diretor da Escola Secundária Nguyen Thi Minh Khai (Distrito 3, Cidade de Ho Chi Minh), afirmou que designar alunos de alto desempenho para dar aulas de reforço a alunos com mais dificuldades é uma prática comum entre muitos professores. “No entanto, é importante lembrar que transmitir conhecimento é responsabilidade do professor. Um aluno de alto desempenho pode não saber necessariamente como explicar as coisas a um aluno igualmente talentoso academicamente. Esses alunos carecem das habilidades pedagógicas, das técnicas de ensino ou da compreensão psicológica que os professores possuem. Alunos com mais dificuldades também podem se sentir tímidos e inseguros ao sentarem-se ao lado de um aluno excepcionalmente brilhante”, observou o Sr. Ba.

“Os professores devem observar e monitorar a sala de aula regularmente para organizar os assentos adequadamente e fornecer o apoio necessário aos alunos. De acordo com o novo Programa de Educação Geral, muitos professores organizam trabalhos e projetos em grupo. Nesse caso, os grupos devem ser formados com base no nível de habilidade, para que os alunos possam se apoiar mutuamente com facilidade. Para os grupos de alunos com mais dificuldades, os professores podem organizar aulas de reforço para complementar o conhecimento necessário”, informou o vice-diretor.

"Aprender com os colegas é melhor do que aprender com os professores."

Este é o caso de Mai Phuong Di, aluna do 9º ano da Escola Secundária Tang Bat Ho (Distrito 4, Cidade de Ho Chi Minh), que recebeu a tarefa de ajudar sua colega de classe com dificuldades de aprendizagem, que sentava ao seu lado. Di contou que sua amiga é muito ambiciosa e dedicada, mas aprende um pouco devagar, por isso suas notas não são muito boas. "Eu costumava explicar as lições para ela fazendo perguntas que a fizessem pensar, às vezes fingindo que tinha esquecido a lição para que ela me lembrasse. Aos poucos, a tutoria se transformou em conversas sobre a lição de casa entre nós duas", disse a aluna.

Phuong Di comentou que trocar anotações com os amigos é um método de aprendizado eficaz. “Quando assisto à aula do professor, lembro da lição uma vez, e explicá-la aos meus amigos me ajuda a lembrar novamente. Graças a isso, entendo a essência do problema mais profundamente e consigo aplicá-la melhor ao fazer exercícios mais avançados”, compartilhou Di.

Ao apoiarem-se mutuamente nos estudos, muitos alunos tornam-se parceiros de estudo.

FOTO ILUSTRATIVA: NGOC LONG

Estudando na mesma escola, Nguyen Le Khoi Viet enfrentou muitas dificuldades nos estudos por ser um aluno com necessidades especiais. "Como eu não conseguia acompanhar as aulas dos professores, frequentemente pedia ajuda ao meu colega de carteira, tanto na sala de aula quanto em casa. Ele sempre se dispunha a me explicar e me orientar. Graças a isso, consegui resolver os exercícios com mais facilidade e progredi bastante", compartilhou Viet.

A professora de inglês Nguyen Thi Anh Tuyet, da Escola Secundária Tang Bat Ho (Distrito 4), disse que costuma usar essa disposição de assentos para que os alunos possam se apoiar mutuamente nos estudos. “Às vezes, os alunos têm dificuldade em compartilhar informações com os pais ou professores, mas conversar com os amigos é mais fácil. Quando um aluno mais avançado explica a lição para um com mais dificuldade, às vezes os dois aprendem mais rápido porque têm a mesma idade, mentalidades e interesses semelhantes”, compartilhou a professora.

"Há exercícios que envolvem a construção de frases com vocabulário recém-aprendido. Os alunos mais avançados orientam os mais fracos apresentando situações que estão 'na moda' entre os jovens, tornando o aprendizado mais agradável e ajudando-os a memorizar melhor o vocabulário. São coisas que apenas alunos da mesma geração conseguem assimilar e entender uns aos outros com facilidade, enquanto os professores têm dificuldade em acompanhar", explicou a Sra. Tuyet, dando um exemplo.

Fonte: https://thanhnien.vn/xep-hoc-sinh-gioi-ke-ban-yeu-co-giup-nhau-cung-tien-bo-185241106191013501.htm