Schimb de experiențe în detectarea timpurie și intervenția educațională timpurie pentru copiii cu tulburare pervazivă din spectrul autist la vârsta preșcolară

Pe 9 noiembrie 2023, la Hanoi, Asociația Vietnameză pentru Educație pentru Toți (VAEFA), în colaborare cu Institutul pentru Cercetări Educaționale privind Dezvoltarea Potențialului Uman (IPD) din cadrul Asociației Vietnameze pentru Educație în Domeniul Sănătății Comunitare (VACHE), a organizat un atelier științific pe tema „Detectarea timpurie și intervenția educațională timpurie pentru copiii cu tulburări de spectru autist pervaziv la vârsta preșcolară”.

Este nevoie de mai multă atenție pentru copiii autiști.
Susținerea educației incluzive pentru copiii autiști la grădiniță

La atelier au participat reprezentanți ai Ministerului Muncii, Invalizilor și Afacerilor Sociale, Ministerului Educației și Formării Profesionale, precum și numeroși experți în sprijinirea și intervenția copiilor autiști din întreaga țară.

Atelierul științific „Detectarea timpurie și intervenția educațională timpurie pentru copiii cu tulburări pervazive din spectrul autist la vârsta preșcolară” a fost organizat cu scopul de a crește gradul de conștientizare a cadrelor didactice și a părinților cu privire la detectarea timpurie și intervenția educațională timpurie pentru copiii autiști la vârsta preșcolară, pentru a minimiza daunele fizice și mentale suferite de copii pe parcursul dezvoltării lor; consolidarea cooperării dintre preșcolari și unitățile de intervenție pentru detectarea și intervenția eficientă în educația timpurie a copiilor autiști; împărtășirea lecțiilor învățate, a dificultăților și provocărilor în detectarea timpurie și intervenția educațională timpurie pentru copiii preșcolari cu tulburări pervazive din spectrul autist și elaborarea de recomandări pentru asigurarea calității și egalității în educația copiilor autiști.

Învățătoarea Poporului, profesor asociat, Dr. Nguyen Vo Ky Anh, directoarea Institutului pentru Cercetare Educațională și Dezvoltarea Potențialului Uman, a vorbit la atelier.

Profesor asociat, Dr. Nguyen Vo Ky Anh, director al Institutului pentru Cercetări Educaționale privind Dezvoltarea Potențialului Uman (IPD), vicepreședinte al Asociației Vietnameze pentru Educație în Domeniul Sănătății Comunitare, a declarat: „Caracteristicile persoanelor cu tulburare din spectrul autist includ deficiențe în interacțiunea socială, dificultăți în comunicarea verbală și non-verbală, împreună cu comportamente, interese și activități limitate și repetitive.”

Până în prezent, cercetătorii din întreaga lume nu au descoperit încă motivul exact pentru care un copil născut complet normal, cu membre intacte, are tulburare din spectrul autist. Tulburarea pervazivă din spectrul autist are o prevalență ridicată la nivel mondial. Studiile efectuate în Asia, Europa și America de Nord arată că rata persoanelor cu tulburare din spectrul autist este în medie de 1% din populație. Cercetările din Coreea au raportat că această rată este de până la 2,6% din populație.

În Vietnam, în prezent nu există statistici precise privind numărul de persoane cu autism din țară. Conform statisticilor din sectorul educațional din Hanoi, autismul este dizabilitatea cu cea mai mare rată în școli, reprezentând 30% dintre copiii cu dificultăți de învățare, dar acest număr nu spune întreaga poveste, deoarece există încă mulți copii autiști care nu merg la școală.

În ultima vreme, o serie de grădinițe au primit copii autiști în educație integrată și au fost înființate o serie de centre de sprijin pentru intervenția în autism. Printre acestea, există unități membre ale Asociației Vietnameze pentru Educație pentru Toți (VAEFA) și ale Institutului pentru Cercetare Educațională privind Dezvoltarea Potențialului Uman (IPD). În procesul de educare a copiilor autiști, experții și profesorii din aceste unități au descoperit, de asemenea, că acești copii își reduc dizabilitățile de dezvoltare.

Prin urmare, prin intermediul acestui atelier, profesorul asociat, doctorul Nguyen Vo Ky Anh speră că toată lumea va avea o înțelegere mai profundă a cauzelor și va găsi răspunsuri la problema tulburării din spectrul autist la copiii mici, precum și că va avea metode utile pentru a ajuta copiii să se integreze cu încredere în comunitate și societate.

Învățătoarea Bui Thi Tuyet, directoarea grădiniței VSK Thang Long, a împărtășit...

Învățătoarea Bui Thi Tuyet, directoarea grădiniței VSK Thang Long, un centru de practică în educație timpurie al Institutului pentru Dezvoltarea Potențialului Uman (IPD), a declarat: „Copiii autiști, după ce au fost detectați sau nu au fost încă detectați, dar dacă au acces la metode de educație timpurie în unitățile de învățământ preșcolar de la vârsta sub 2-3 ani și sunt integrați cu copiii normali, vor reduce la minimum daunele mentale, intelectuale și fizice.”

Cu toate acestea, conform unui studiu realizat de Centrul COHO - Consultanță și Sprijinire a Persoanelor cu Dizabilități din orașul Ho Chi Minh, numărul copiilor autiști este în creștere, nevoia de educație incluzivă pentru copiii autiști este în creștere, dar preșcolarii incluzivi nu reprezintă încă un model de dezvoltare puternic în Vietnam. În prezent, profesorii de grădiniță nu sunt dotați cu cunoștințe și abilități în educația specială, precum și în sprijinul și educația copiilor autiști. Centrele de intervenție în autism s-au conectat și au cooperat doar cu o serie de preșcolari private, nefiind încă conectate cu preșcolarii publice pentru coordonare.

Reprezentantul Centrului COHO a propus: Este necesară consolidarea legăturii dintre preșcolari și centrele de intervenție pentru autism.

Având în vedere realitatea nevoilor tot mai mari de învățare ale copiilor cu tulburări din spectrul autist, Centrul COHO propune: Este necesară consolidarea legăturii dintre preșcolari și centrele de intervenție pentru autism; Cursuri deschise de formare pentru profesori pentru a îmbunătăți gradul de conștientizare, cunoștințele și abilitățile în educația specială pentru copiii autiști care studiază în preșcolari publice și private. Ar trebui să existe documente legale care să reglementeze implementarea coordonării dintre preșcolari și facilitățile de intervenție legate de educația incluzivă pentru copiii cu dizabilități în general și pentru autism în special.

Pentru a îmbunătăți calitatea intervenției, precum și pentru a extinde modelul de cluburi pentru copiii autiști, Centrul Național pentru Educație Specială, Institutul de Științe ale Educației din Vietnam, recomandă: Este necesară consolidarea rolului autonom al preșcolarilor incluzivi în înființarea și operarea grupurilor/claselor/cluburilor pentru dezvoltarea limbajului și comunicării pentru copiii cu tulburări de dezvoltare care studiază la școală; creșterea participării părinților la activitățile de sprijin ale cluburilor printr-o varietate de forme diferite; extinderea modelului de cluburi de dezvoltare a limbajului și comunicării pentru copiii cu tulburări de dezvoltare care au dificultăți în multe domenii diferite de dezvoltare.

Referindu-se la perioada de aur pentru copii, Centrul Sao Mai a spus: „Multe studii au arătat că perioada de dinainte de 3 ani este o perioadă deosebit de importantă, „Perioada de Aur”, pentru ca specialiștii în intervenție să vină cu măsuri care să ajute copiii autiști să dezvolte abilități bune și să depășească și să corecteze deficiențele pentru a se integra în comunitate. Centrul Sao Mai recomandă, de asemenea, ca în preșcolarii care predau integrarea, profesorii să aibă abilități bune și o bună înțelegere a copiilor pentru a avea idei creative și adecvate în timpul implementării activităților. Centrele de intervenție trebuie să împărtășească în mod regulat modul de aplicare a activităților senzoriale sociale în dezvoltarea abilităților pentru copiii cu tulburări din spectrul autist cu vârsta sub 36 de luni. Statul trebuie să acorde atenție și să creeze politici favorabile pentru ca profesorii preșcolari să fie instruiți în abilități de intervenție în educația specială.”

Viet Cuong

Legătură sursă