Strategie pentru o dezvoltare cuprinzătoare și durabilă

Urmând îndeaproape strategia de dezvoltare a educației și formării profesionale, împreună cu misiunea de îmbunătățire a cunoștințelor oamenilor, de formare a resurselor umane și de promovare a talentelor, sectorul de educație și formare profesională din Thanh Hoa în general, fiecare unitate școlară în special, împreună cu comitetele și autoritățile locale de partid, au propus numeroase soluții strategice pentru a îmbunătăți în mod cuprinzător calitatea educației și formării profesionale în provincie.

Rezoluția nr. 29/NQ-TW către o educație inovatoare și dezvoltată (Articol final): Strategie pentru o dezvoltare cuprinzătoare și durabilă Profesorii și elevii de la Școala Primară Xuan Phu (Tho Xuan) într-o activitate extrașcolară. Fotografie: Phong sac

Identificați provocările

Rezultatele obținute atât în ceea ce privește calitatea educației de masă, cât și a educației de bază, au confirmat „marca” educației Thanh în sistemul național de învățământ, demnă de tradiția „Țara Thanh - Țara Învățământului”. Cu toate acestea, privind și evaluând obiectiv, calitatea educației din Thanh Hoa în ultimii ani nu a înregistrat un progres real; există încă o diferență de calitate între regiunile provinciei, în special în zonele muntoase și în zonele cu multe dificultăți. Rezultatele examenului de absolvire a liceului au înregistrat o schimbare remarcabilă; cu toate acestea, dacă se compară cu unele localități cu condiții similare, cum ar fi Ha Tinh , Phu Tho..., se poate observa că toate aceste provincii au scoruri medii la materiile examenului de absolvire a liceului mult mai mari decât Thanh Hoa. Sau provincia Ninh Binh, la granița cu Thanh Hoa, a ocupat întotdeauna locurile 3 și 4 la nivel național în acest indice...

În ceea ce privește calitatea educației cheie, deși am obținut rezultate de care să fim mândri, stabilitatea nu este ridicată. O altă dificultate și provocare care afectează direct îmbunătățirea calității educației este deficitul de profesori și lipsa de uniformitate în structura profesorilor de discipline. După mulți ani de recunoaștere, sectorul educațional local a implementat numeroase soluții pentru a depăși acest lucru, dar până în prezent, deficitul de profesori este încă o chestiune de „știută, suferință și discuție despre care se vorbește mereu”.

Pe lângă lipsa profesorilor, facilitățile și echipamentele didactice reprezintă o preocupare pentru școli și pentru întregul sector educațional. În fiecare an, provincia are sute de proiecte și elemente care deservesc predarea și învățarea, construite de guvern și de sectorul educațional, dar acestea încă nu îndeplinesc cerințele pentru implementarea Programului de Învățământ General din 2018 și reglementările Ministerului Educației și Formării Profesionale privind facilitățile. De exemplu, rata sălilor de clasă temporare și a sălilor de clasă împrumutate este încă mare; numărul școlilor generale care au investit în construirea de săli de clasă pentru discipline specifice nu este mare...

În special pentru licee, numărul de școli care trebuie să investească și să își modernizeze facilitățile este încă mare. Există 33 de școli pentru săli de clasă, 34 de școli pentru săli de clasă pentru discipline specifice; 22 de școli pentru locuințe ale directorilor; și 21 de școli pentru locuințe multifuncționale. În special, se investește treptat în echipamente și materiale didactice pentru implementarea Programului de Învățământ General din 2018, conform foii de parcurs, însă numărul de echipamente furnizate școlilor este încă limitat în comparație cu lista prescrisă de Ministerul Educației și Formării Profesionale. Achiziționarea de echipamente și materiale didactice pentru implementarea foii de parcurs a Programului de Învățământ General din 2018 este încă lentă. Construcția modelelor de școli inteligente și săli de clasă inteligente este încă confuză, nu există suficientă bază legală pentru implementare, în timp ce obiectivul este ca până în 2025, întreaga provincie să aibă 20% sau mai multe școli care aplică modelul de școală inteligentă și săli de clasă inteligente...

Au fost invocate numeroase motive pentru a explica limitările și dificultățile menționate mai sus. Cu toate acestea, potrivit directorului Departamentului de Educație și Formare Profesională, Tran Van Thuc, motivul fundamental rămâne deficiențele în managementul educației de către stat. Investițiile bugetului de stat în educație nu au îndeplinit cerințele, în timp ce socializarea educației este încă limitată. În plus, îndrumarea profesională a predării și învățării în unele localități nu a primit atenția cuvenită. O serie de profesori nu sunt cu adevărat dedicați și responsabili pentru profesia lor. Aranjamentul, plasarea profesorilor și repartizarea sarcinilor către aceștia în unele localități nu sunt rezonabile. În plus, coordonarea dintre familie - școală - societate nu este sincronă, în unele localități părinții nu au acordat atenția cuvenită studiului și asigurării condițiilor de studiu pentru copiii lor...

Având în vedere dificultățile, provocările și cauzele identificate, la o serie de conferințe importante ale provinciei și ale sectorului educației și formării profesionale, liderii provinciali au solicitat sectorului educației și formării profesionale să revizuiască și să reevalueze serios situația actuală, cu spirit de deschidere, privind direct la adevăr, pentru a veni cu soluții și strategii de dezvoltare.

Urmărirea persistentă a obiectivelor de inovare

Rezoluția nr. 29-NQ/TW a Comitetului Executiv Central afirmă: Educația și formarea profesională reprezintă politica națională principală, cauza Partidului, a Statului și a întregului popor. Investițiile în educație reprezintă investiții în dezvoltare, căreia i se acordă prioritate în programele și planurile de dezvoltare socio-economică. Inovația fundamentală și cuprinzătoare în educație și formare profesională reprezintă inovarea problemelor majore, esențiale și urgente, de la puncte de vedere și idei directoare la obiective, conținut, metode, mecanisme, politici și condiții pentru a asigura implementarea; inovarea de la conducerea Partidului și managementul Statului până la activitățile administrative ale instituțiilor de educație și formare profesională și participarea familiilor, comunităților, societății și a elevilor înșiși; inovarea la toate nivelurile și domeniile de studiu.

Respectând îndeaproape orientarea și strategia Partidului pentru dezvoltarea carierei în educație și formare profesională, cu dragoste pentru profesie, dorința de a contribui la cariera „oamenilor în creștere” a profesorilor și spiritul de studiu al elevilor, întregul sector de educație și formare profesională din Thanh Hoa și-a demonstrat hotărârea de a persevera în obiectivul inovării asociat cu misiunea sectorului de a îmbunătăți cunoștințele oamenilor, de a forma resursele umane și de a cultiva talentele pentru patrie și țară. Pentru a realiza acest obiectiv, sectorul a propus numeroase soluții strategice, concentrându-se în același timp pe direcționarea și implementarea hotărâtă pentru a îmbunătăți în mod cuprinzător calitatea educației și formării profesionale. În special, soluția cheie pe care sectorul se concentrează în implementare este concentrarea pe îmbunătățirea eficacității și eficienței managementului de stat al educației; continuarea revizuirii și amenajării rețelei de instituții de învățământ și consolidarea facilităților. În cadrul acestei sarcini, sectorul a decis să continue organizarea și implementarea Proiectului de amenajare a grădinițelor, școlilor primare, școlilor secundare și școlilor generale cu niveluri multiple în provincie în perioada 2021-2025 pentru a asigura respectarea planului stabilit; a organiza și implementa în timp util, asigurând respectarea reglementărilor privind asigurarea cu echipamente didactice pentru instituțiile de învățământ, conform foii de parcurs pentru implementarea Programului de Învățământ General 2018; a oferi consultanță privind elaborarea de proiecte și programe pentru consolidarea și consolidarea facilităților școlare și ale sălilor de clasă.

Pe lângă sarcinile menționate mai sus, sectorul se concentrează pe construirea unei echipe de cadre și profesori cu o cantitate și o calitate suficiente, care să îndeplinească cerințele inovării. În același timp, îndrumă instituțiile de învățământ și personalul didactic să inoveze constant conținutul, metodele de predare și evaluarea calității elevilor; să promoveze mișcarea de emulare „predare bună, învățare bună”, să aplice tehnologia informației în predare, învățare și management educațional în conformitate cu cerințele inovării; să construiască un sistem de școli primare și secundare de înaltă calitate pentru districte, orașe și municipii; să acorde atenție mobilizării unor resurse investiționale diverse pentru o dezvoltare educațională cuprinzătoare și durabilă.

Pentru a menține calitatea educației cheie, sectorul a decis să continue să acorde atenție dezvoltării unui plan de recrutare a unor profesori de înaltă calificare pentru a se ocupa de formarea elevilor excelenți în școli secundare și licee de înaltă calitate; implementării unor mecanisme și orientări pentru elevii care au câștigat premii naționale și internaționale și pentru absolvenții excelenți ai universităților pedagogice pentru a preda la Liceul Lam Son pentru Supradotați. În același timp, concentrarea se pune pe inovarea selecției și formării elevilor excelenți. În special pentru nivelul liceului, pentru a crea o sursă de elevi excelenți, menținând în același timp „marca” pe „tabla de aur” a realizărilor generale ale carierei de educație și formare profesională a provinciei, pe lângă inovarea constantă a metodelor de predare și învățare, munca de descoperire și „cultivare” a elevilor remarcabili și remarcabili pentru a le cultiva și promova talentele este, de asemenea, de interes special pentru sector. În plus, industria se va concentra pe testarea și evaluarea în procesul de predare și învățare într-o direcție practică și pe examene, în special pentru examenele elevilor excelenți, examenele de admitere la licee, Liceul Specializat Lam Son și examenele de absolvire a liceului... În același timp, va fi necesară construirea și completarea promptă a mecanismelor și politicilor pentru echipa de profesori care formează direct elevi excelenți.

Pe lângă soluțiile pentru îmbunătățirea calității predării și învățării, una dintre sarcinile pe care Comitetul Popular Provincial, Departamentul de Educație și Formare Profesională, localitățile și școlile sunt interesate să le implementeze este încurajarea și recompensarea promptă a profesorilor și elevilor cu performanțe excelente la competițiile olimpice regionale și internaționale, a elevilor cu scoruri mari la examenele naționale de liceu și a elevilor cu circumstanțe dificile care au depășit dificultățile pentru a obține performanțe academice înalte. Încurajarea și recompensele la timp reprezintă o motivație importantă pentru a ajuta profesorii și elevii să continue să se străduiască și să exceleze în predare și învățare pentru a obține performanțe și mai înalte în predare și învățare, împreună cu întregul sector, pentru a realiza obiectivul inovării educaționale fundamentale și cuprinzătoare, demnă de tradiția „Țara Thanh - Țara Învățării”, precum și de așteptările Comitetului de Partid, guvernului și oamenilor din toate grupurile etnice din provincie.

Stil

Sursă