Acreditarea ar trebui să devină o forță motrice pentru fiecare școală.

Răspunsul la această întrebare trebuie să se bazeze pe rezultatele obținute, pe calitatea reală - demonstrată prin cifre, dovezi și pe satisfacția cursanților și a societății. Activitatea de asigurare și evaluare a calității educației este o măsură obiectivă care reflectă calitatea educației și a formării profesionale.

În ultimii ani, asigurarea calității și acreditarea au devenit un pilon important în managementul educației de către stat. Politicile inovatoare exprimate în rezoluții majore ale Guvernului Central au impus o cerință urgentă: Trebuie să revizuim calitatea educației nu doar prin cifre, ci și prin gândire critică și spiritul de îmbunătățire continuă.

Cu eforturile întregului sistem, realitatea a înregistrat schimbări încurajatoare. La 31 mai, 68,8% din unitățile de învățământ preșcolar, general, de educație continuă și profesional - educație continuă au obținut acreditarea calității educaționale; 65% din unitățile de învățământ preșcolar, general și de educație continuă au îndeplinit standardele naționale. Rata centrelor de învățământ profesional - educație continuă în anul școlar 2024 - 2025 care îndeplinesc standardele de acreditare a calității educaționale aproape s-a dublat față de anul școlar precedent, demonstrând eforturi considerabile de la nivel local până la nivel local.

Odată cu aceasta, Ministerul Educației și Formării Profesionale a condus revizuirea și finalizarea sistemului de documente juridice; a emis numeroase circulare importante privind evaluarea calității educației, monitorizarea și evaluarea organizațiilor de evaluare a calității educației și publicitatea în instituțiile de învățământ din sistemul național de învățământ.

O serie de seminarii, traininguri și ateliere au fost organizate pentru a crește gradul de conștientizare cu privire la asigurarea calității și acreditare. Acreditarea și recunoașterea standardelor naționale sunt considerate o forță motrice pentru promovarea îmbunătățirii și creșterea substanțială a calității educației.

Cu toate acestea, imaginea de ansamblu are încă limitări. Activitatea de autoevaluare în unele instituții de învățământ nu a îndeplinit cerințele prescrise. Prin urmare, autoevaluarea nu este pe deplin eficientă. Echipa de evaluare externă este instabilă, are multe poziții concurente, nu a petrecut mult timp studiind cu atenție documentele; nu a implementat pe deplin și eficient activități de îmbunătățire a calității după evaluarea externă din cauza lipsei de monitorizare și inspecție. Există o lipsă de experți în evaluare cu înaltă calificare și cu orientare internațională. Sistemul de management al datelor nu este sincronizat...

Confruntați cu noile cerințe, o schimbare puternică de gândire, trecerea de la „direcție administrativă” la „leadership de calitate”, este inevitabilă. Toate activitățile de acreditare trebuie să vizeze valori fundamentale: Ajutarea școlilor să reflecteze asupra lor însele și să se schimbe în bine. În acest sens, transformarea digitală cuprinzătoare este esențială, iar oamenii sunt factorul cheie care determină succesul.

Sectorul educației construiește o strategie pentru dezvoltarea unei echipe de inspectori specializați, în direcția specializării, profesionalismului și integrării. Această echipă nu trebuie doar să aibă abilități profesionale solide, ci și să aibă gândire bazată pe date, abilități digitale și limbi străine pentru a lucra într-un mediu global. Inspectorii trebuie să fie cu adevărat „paznicii” calității.

Totuși, calitatea nu este destinația finală, ci o călătorie de îmbunătățire continuă. În această călătorie, acreditarea trebuie să devină o forță motrice pentru inovare și transformare strategică a fiecărei școli. Deoarece reforma educațională va fi dificil de susținut fără o bază solidă de asigurare a calității și acreditare; și, invers, acreditarea este cu adevărat semnificativă doar atunci când contribuie la îmbunătățirea dezvoltării efective a fiecărei instituții de formare.

Sursă: https://giaoducthoidai.vn/cong-tac-kiem-dinh-can-tro-thanh-dong-luc-moi-nha-truong-post751860.html