Universitatea „3 în 1”: Experiență în inovare din Europa și America

Învățând din modelul „3 în 1” din Europa, universitățile vietnameze pot construi un ecosistem inovator în care cercetarea, formarea și întreprinderile promovează împreună cunoștințele pe piață.

Pe 24 aprilie 2025, liderii Universității din Tennessee (din Knoxville), Volkswagen Group of America și Laboratorului Național Oak Ridge au sărbătorit peste 10 ani de cooperare și 5 ani de la înființarea Centrului de Inovație Volkswagen din Knoxville - Foto: Utk.edu

În contextul inteligenței artificiale (IA) și al economiei verzi care remodelează piața muncii la nivel global, învățământul superior vietnamez se confruntă cu o întrebare cheie: cum să devină o rampă de lansare pentru cunoaștere și startup-uri, precum centrele de inovare din Europa sau SUA?

Experiențele internaționale - de la modelul „Misiunea 3.1” al universităților europene de știință și tehnologie până la centrele de inovare care conectează universitățile și companiile din SUA - deschid sugestii importante pentru Vietnam pentru a reduce decalajul și a-și afirma poziția în educația globală.

Inovația motorizată principală

În multe țări, universitățile au depășit rolul lor tradițional de predare pentru a deveni motoare „centrale” ale inovării. Cartea albă din 2018 a Consorțiului Universităților Europene de Știință și Tehnologie (CESAER) subliniază faptul că universitățile de știință și tehnologie joacă un rol central în această viziune asupra viitorului, ocupând o poziție de lider deschisă și colaborativă în ecosistemele regionale de inovare.

Potrivit domnului Wayne D. Kaplan - vicepreședinte pentru Inovație și Impact al CESAER, aceste școli nu numai că formează resurse umane înalt calificate, ci și organizează cercetări de vârf, creează startup-uri și acționează ca „piloni” în ecosistemul regional de inovare.

Conceptul de „Misiune 3.1” propus de CESAER este deosebit de remarcabil. Dacă „A treia misiune” a universităților a fost înțeleasă de mult timp ca transfer de cunoștințe către societate, atunci „Misiune 3.1” este mai amplă: universitățile nu numai că transferă tehnologie, ci joacă și un rol de coordonare, conectând guvernele, întreprinderile, incubatoarele, fondurile de investiții și comunitatea pentru a crea un ecosistem complet de inovare.

În SUA, raportul Innovate Carolina 2024 a constatat că centrele de inovare legate de universități au un impact economic semnificativ.

Potrivit unei echipe de cercetători de la Universitatea din Carolina de Nord - Chapel Hill, „centrele de inovare legate de universități” joacă un rol cheie în conturarea viitorului muncii, prin „stimularea creșterii economice; conectarea mediului academic, industriei, guvernului și comunității”.

Aceste centre servesc atât ca loc pentru comercializarea cercetării, cât și ca spațiu pentru testarea noilor tehnologii, formând în același timp studenții în abilități antreprenoriale.

Un exemplu excelent este Centrul de Inovație Volkswagen de la Universitatea din Tennessee din Knoxville, Tennessee. Din 2011, Universitatea din Tennessee și Volkswagen au colaborat la o serie de proiecte de cercetare strategică, contribuind la descoperirea și comercializarea de noi tehnologii în domenii precum performanța bateriilor, știința materialelor, electronica de putere și proiectarea sistemelor de mobilitate. Aici, studenții doctoranzi lucrează la disertațiile lor, participând în același timp la cercetări privind vehiculele electrice și materialele sustenabile alături de inginerii Volkswagen.

Potrivit Innovate Carolina, centrul „se concentrează pe cercetarea de vârf în domeniul structurilor auto ușoare, materialelor sustenabile și mobilității electrice și permite studenților doctoranzi să se implice în învățarea la locul de muncă în timp ce își finalizează disertația.” Acest model leagă strâns educația, cercetarea și producția, permițând transferul cunoștințelor din laborator pe piață.

Internaționalizarea - un instrument strategic

Un exemplu proeminent al rolului de internaționalizare al universităților este inițiativa „Universități europene”, inițiată de Uniunea Europeană, cu scopul de a dezvolta o cooperare pe termen lung și durabilă în domeniul educației, cercetării și inovării.

Raportul Comisiei Europene din 2025 arată că au fost stabilite peste 60 de alianțe, reunind sute de universități de pe întreg continentul. Aceste alianțe merg dincolo de „dezvoltarea de programe de formare flexibile, stabilirea de mecanisme automate de recunoaștere a creditelor și promovarea schimburilor profesor-studenți”, la experimentarea cu modele de guvernanță și învățare complet noi.

În domeniul științei și tehnologiei, alianțele au mers mai departe prin construirea de platforme comune de cercetare. Consorțiul European al Universităților Inovatoare (Universitatea ECIU) a dezvoltat „XR Campus” - o platformă de învățare și cercetare bazată pe tehnologia realității augmentate, colaborare în cercetare la distanță, încurajând studenții, lectorii și cercetătorii din numeroase țări să participe la proiecte comune.

Cu scopul de a construi o „universitate transnațională” unde studenții să poată studia, cerceta și să obțină credite și diplome recunoscute în întreaga Europă, Alianța Una Europa înființează „incubatoare comune de cercetare” în domeniile inteligenței artificiale, big data și sustenabilității.

Între timp, Alianța Tinerilor Universități din Europa (YUFE) mobilizează grupuri de tineri cercetători pentru a colabora la proiecte în științele sănătății și transformarea digitală, aliniate cu prioritățile programului Orizont Europa.

Distinctivitatea YUFE constă în accentul pus pe deschidere, incluziune și implicare comunitară. În loc să se concentreze pe instituții consacrate și prestigioase, YUFE construiește o rețea de universități tinere și dinamice pentru a experimenta noi abordări ale educației și cercetării.

Alianța Universitară Europeană (EUTOPIA) a dezvoltat o Platformă pentru Știință și Inovare, care permite co-supervizarea doctoranzilor și partajarea infrastructurii de cercetare între universități. Punctul culminant al EUTOPIA este combinarea formării comune cu cooperarea transfrontalieră în cercetare, cu accent pe practică și o orientare către rezolvarea provocărilor globale.

Cel mai important, raportul Comisiei Europene subliniază faptul că alianțele nu numai că cooperează în domeniul formării, ci și „promovează activități comune de cercetare și inovare între instituțiile membre”. Aceasta este o trecere de la partajarea programelor de studiu la formarea unor capacități comune de cercetare și inovare, ajutând universitățile europene să devină cu adevărat rețele transfrontaliere de inovare.

Decalajul de investiții în cercetare

Un raport al Băncii Mondiale din 2020 arată că cheltuielile Vietnamului pentru cercetare și dezvoltare au fost de doar aproximativ 0,25% din PIB în 2015, mult mai mici decât cele de 2% din Coreea de Sud sau China.

Proporția lectorilor cu diplome de doctorat este de doar aproximativ 25%, în timp ce veniturile universităților publice depind în mare măsură de taxele de școlarizare plătite de familii, reprezentând aproape 50% în 2016.

Înapoi la subiect

DO QUANG

Sursă: https://tuoitre.vn/dai-hoc-3-trong-1-kinh-nghiem-doi-moi-tu-chau-au-va-my-20250911102116618.htm