Predarea prea devreme a inteligenței artificiale „va amortiza inteligența copiilor”?

Dacă ne oprim la frică, vom rata prețioasa oportunitate de a-i dota pe copii cu inteligență artificială (IA), considerată bagajul intelectual al secolului XXI.

Profesorii de la Școala Gimnazială Ba Dinh, Sectorul Cho Quan, orașul Ho Și Min, instruiți în utilizarea inteligenței artificiale în predare - Foto: NHU HUNG

Recent, când prim-ministrul Pham Minh Chinh a dispus ca inteligența artificială să fie predată elevilor din școlile primare începând cu clasa I, au apărut imediat două opinii opuse în opinia publică.

O parte este de acord, spunând că acesta este un pas necesar pentru a pregăti noua generație să intre în era digitală, unde inteligența artificială devine principala platformă tehnologică. Cealaltă parte este îngrijorată că predarea prea devreme a inteligenței artificiale va „atenua” inteligența copiilor, făcându-i dependenți de mașini și pierzându-i capacitatea de a gândi independent.

Frica este o oportunitate pierdută

Înțeleg și respect ambele opinii, dar dacă ne oprim la frică, vom rata prețioasa oportunitate de a-i dota pe copii cu bagajul intelectual al secolului XXI. Tind să susțin această opinie, deoarece realitatea a dovedit-o: atunci când tehnologia devine o tendință inevitabilă, nepregătirea timpurie a copiilor este cel mai periculos lucru.

Copiii de astăzi sunt deja înconjurați de inteligența artificială: de la videoclipuri recomandate de pe YouTube, la jocuri cu personaje pe calculator, până la asistenți vocali pe telefoanele lor. Faptul că nu îi înveți pe copii despre inteligența artificială nu înseamnă că nu sunt expuși.

Dimpotrivă, copiii sunt expuși inconștient, ușor de dus de val, fără niciun mecanism de autoapărare. Teama de „plictiseală intelectuală” va apărea de fapt mai puternic dacă copiii folosesc doar fără să înțeleagă, consumă doar fără capacitatea de a critica.

Cheia aici este să înțelegem corect alfabetizarea în domeniul inteligenței artificiale. Nu înseamnă „a-i învăța pe copii să programeze inteligența artificială” sau „a lăsa toată învățarea în seama inteligenței artificiale”. Alfabetizarea în domeniul inteligenței artificiale este capacitatea de a recunoaște, utiliza, evalua și răspunde responsabil la inteligența artificială.

În școala primară, în special în clasele I-II, scopul nu este de a-i învăța pe copii tehnologia avansată, ci pur și simplu de a-i ajuta să înțeleagă: mașinile pot fi inteligente, dar nu sunt umane. Inteligența artificială poate răspunde, dar poate și greși, iar informațiile personale precum numele, adresa sau numărul de telefon nu ar trebui partajate. Acestea sunt „lecții de siguranță rutieră” în era digitală.

Trăind cu inteligență cu ajutorul inteligenței artificiale

Privind în urmă, acum aproape 30 de ani, existau și oameni care se temeau că internetul îi va face pe copii să-și piardă capacitatea de a gândi, știind doar cum să „copieze și să lipească”. Dar apoi, alfabetizarea digitală a devenit o competență civică obligatorie. Cu IA, văd povestea de astăzi la fel: problema nu este frica, ci învățarea copiilor să trăiască cu înțelepciune cu IA.

Riscul dependenței apare doar atunci când adulții transformă IA într-un instrument care înlocuiește gândirea. Dimpotrivă, dacă este ghidată corespunzător, IA poate deveni complet un mijloc de antrenare a gândirii critice.

Îmi imaginez că de fiecare dată când inteligența artificială dă un răspuns, profesorii îi pot încuraja pe copii să întrebe: „Unde ar putea greși inteligența artificială?”, „De ce sunt rezultatele diferite?”. Aceste întrebări vor stimula inteligența, nu o vor amorti.

În plus, procesul de creștere îi va ajuta pe copii să se familiarizeze treptat cu abilități informaționale precum căutarea, citirea, analiza, compararea, evaluarea, sintetizarea, stocarea și recuperarea informațiilor din creier sau din hardware-ul computerului - abilități extrem de necesare pentru resurse umane de înaltă calitate în viitor.

Așadar, ar trebui să ne facem prea multe griji în privința inteligenței artificiale sau ar trebui să o considerăm un „limbaj nou” pe care copiii trebuie să-l învețe pentru a deveni cetățeni ai secolului XXI? Prohibiția nu-i face niciodată pe copii mai inteligenți, ci doar dotarea lor pentru a fi sceptici, pentru a verifica, pentru a distinge între adevăr și fals este modalitatea de a proteja și hrăni inteligența.

Predați, îndrumați și însoțiți în mod proactiv

Putem împiedica copiii să acceseze IA pentru totdeauna? Dacă într-o zi vor continua să folosească IA fără îndrumare și supraveghere, precum minorii fără permis de conducere, care nu înțeleg Legea Rutieră, dar care încă conduc imprudent pe șosea, prejudiciul va fi cu siguranță mult mai mare decât predarea, îndrumarea și însoțirea proactivă a acestora de la început. Așadar, profesorii trebuie să fie cu adevărat competenți în IA și să aibă suficiente abilități pedagogice pentru a-i învăța pe copii.

Mecanism spiralat

Cel mai important lucru nu este să împiedicăm expunerea copiilor la inteligența artificială, ci să construim un mecanism educațional în spirală: generația tânără recunoaște și are atitudini, apoi generația mai în vârstă folosește, evaluează și creează. Și cu siguranță părinții și profesorii trebuie să fie „paznicii”, asigurându-se că inteligența artificială este doar o companie și nu un înlocuitor pentru cărți, creioane sau eforturi de învățare.

Înapoi la subiect

Le Tuan Phong

Sursă: https://tuoitre.vn/day-ai-qua-som-se-lam-cun-tri-tue-tre-20251008100654406.htm