Care sunt condițiile pentru ca un director să recruteze profesori?

Informațiile conform cărora directorilor instituțiilor de învățământ calificate li se poate acorda dreptul de a recruta profesori atunci când acest proces este descentralizat de către Comitetul Popular Provincial și prezidat de Departamentul Educației și Formării Profesionale atrage atenția conducerii școlilor.

Conform proiectului de regulament privind autoritatea de recrutare a cadrelor didactice, anunțat recent de Ministerul Educației și Formării Profesionale, instituțiile de învățământ care îndeplinesc condițiile pot depune o cerere la Departamentul Educației și Formării Profesionale pentru evaluare, o pot înainta Președintelui Comitetului Popular Provincial pentru descentralizarea recrutării; o pot prezenta dovezi care să demonstreze îndeplinirea condițiilor de recrutare; și un proiect de plan de recrutare. În termen de numai 5 zile lucrătoare de la data primirii dosarului de solicitare al instituției de învățământ, Departamentul Educației și Formării Profesionale va evalua și va consilia Președintele Comitetului Popular Provincial pentru descentralizarea recrutării. În caz contrar, Departamentul Educației și Formării Profesionale trebuie să trimită un răspuns scris instituției de învățământ.

P ADECVAT, NECESAR, DAR ATENȚIE PAS CU PAS

Referindu-se la acest proiect, dl. Nguyen Van Ngai, fost director adjunct al Departamentului de Educație și Formare Profesională din orașul Ho Și Min, a declarat că anterior, de la grădiniță până la gimnaziu, recrutarea profesorilor se realiza de către comitetele populare din districte; iar Departamentul de Educație și Formare Profesională era responsabil de recrutarea profesorilor din licee. Până în acest an, primul an de funcționare a unui guvern pe două niveluri, recrutarea profesorilor de la grădiniță până la liceu se realiza de către Departamentul de Educație și Formare Profesională în întregul sector. Prin urmare, dl. Ngai a spus că descentralizarea recrutării profesorilor către directorii de unități școlare, în conformitate cu procesul de funcționare a guvernului pe două niveluri, este necesară, dar trebuie făcută cu atenție și pas cu pas.

Multe opinii spun că descentralizarea recrutării cadrelor didactice către directori trebuie făcută cu atenție și pas cu pas.

FOTO: NHAT THINH

„Acest lucru îi va ajuta pe directori să fie mai proactivi în recrutarea profesorilor potriviți nevoilor școlii. Cu toate acestea, ar trebui să existe reglementări, criterii și proceduri specifice pentru a asigura transparența și eficiența procesului de recrutare”, a declarat dl Ngai.

AUTONOMIA PERSONALULUI ESTE PRIMUL PAS

Directorul adjunct al unui liceu din districtul Thu Duc (HCMC) a declarat că fiecare școală are strategii, planuri de dezvoltare și caracteristici diferite. Atunci când sunt autonomi în recrutarea personalului, directorii școlilor au planuri pe termen lung, fiind totodată proactivi în organizarea și planificarea activităților din școală.

Școlile au pilotat recrutarea descentralizată a profesorilor în orașul Ho Chi Minh.

Până în prezent, Departamentul de Educație și Formare Profesională din orașul Ho Și Min a pilotat recrutarea descentralizată pentru 29 de școli publice, inclusiv 2 grădinițe: Grădinița 19/5 și Grădinița Orășenească; 2 licee specializate: Le Hong Phong, Tran Dai Nghia; 1 școală gimnazială - liceu: Școala Gimnazială - Liceu Thanh An; licee inclusiv: Nguyen Thuong Hien, Liceul Special Nguyen Dinh Chieu, Nguyen Du, Le Quy Don, Nguyen Hien, An Nghia, Binh Khanh, Can Thanh, An Nhon Tay, Cu Chi, Phu Hoa, Trung Lap, Liceul Quang Trung, Tan Thong Hoi, Trung Phu, Nguyen Van Tang, Nam Sai Gon.

În plus, există și școli pentru elevi supradotați și specializate, cum ar fi: Școala Sportivă pentru Elevi Supradotați Binh Chanh; Centrul Le Thi Hong Gam pentru Educație Tehnică Generală și Orientare în Carieră; Centrul pentru Sprijinirea Dezvoltării Educației Incluzive pentru Persoanele cu Dizabilități; Centrul Binh Chanh pentru Sprijinirea Dezvoltării Educației Incluzive; Centrul Districtual Tan Binh pentru Sprijinirea Dezvoltării Educației Incluzive... Pe lângă acestea, există și Colegiul Economic - Tehnic al Districtului 12 (vechi) și Colegiul Politehnic din orașul Ho Chi Minh.

Dl. Huynh Thanh Phu, directorul Liceului Bui Thi Xuan (cartierul Ben Thanh, orașul Ho Chi Minh), a declarat că nimeni altul decât directorul este cel care înțelege cel mai bine de cine are nevoie unitatea sa, ce îi lipsește, unde este puternică și unde este slabă. Potrivit dlui Phu, fiecare școală are propria filozofie, cultură și nevoi educaționale. Unele școli se concentrează pe cercetare, altele sunt orientate spre practică, iar altele promovează abilitățile non-tehnice și experiența. Atunci când directorii sunt împuterniciți să recruteze oameni, aceștia pot construi o echipă care se potrivește viziunii și identității școlii.

„Un sistem educațional modern nu se poate dezvolta dacă școala este doar o unitate care îndeplinește obiective. Autonomia personalului este primul pas către autonomia programelor, autonomia financiară și autonomia calității. Acordarea dreptului directorilor de a recruta îi ajută să modeleze caracterul unic al unității, creând astfel diversitate, flexibilitate și dinamism în sistemul național de învățământ”, a subliniat dl. Phu.

ESTE NEVOIE DE UN PROCES PENTRU A ASIGURA TRANSPARENȚA

În orașul Ho Și Min, începând cu anul școlar 2022-2023, Departamentul Educației și Formării Profesionale a pilotat descentralizarea recrutării cadrelor didactice pentru 2 licee specializate și 2 grădinițe afiliate. Apoi, în anii școlari următori, departamentul a continuat să extindă pilotul la 3 licee care implementează modelul școlii avansate, integrare internațională și licee din fostele districte Can Gio și Cu Chi...

Referindu-se la proiectul pilot de descentralizare a recrutării pentru unități implementat de Departamentul Educației și Formării Profesionale, dl. Ho Tan Minh, șeful biroului Departamentului Educației și Formării Profesionale din orașul Ho Chi Minh, a declarat că scopul este de a atrage și dezvolta resursele locale; în același timp, de a rezolva dificultățile școlilor aflate departe de centrul orașului, unde există puțini candidați care se înscriu pentru recrutare sau care au fost recrutați, dar nu vin să își ocupe posturile. Aceste unități trebuie să elaboreze planuri de recrutare și să urmeze procesul corect de recrutare sub supravegherea departamentului pentru a asigura eficiența calității resurselor umane.

Potrivit Departamentului Educației și Formării Profesionale, descentralizarea recrutării a ajutat unitățile să caute în mod proactiv resurse pentru recrutare. Înainte de descentralizare, departamentul realizase statistici timp de mulți ani și arăta că mulți candidați care promovau examenul pentru funcția publică erau repartizați de către departament să lucreze în școli din zonele suburbane, dar nu veneau la muncă; sau unii candidați își părăseau locurile de muncă imediat după aceea, deoarece reședința lor era prea departe de unitatea repartizată. Când școala organiza recrutarea, de la început, candidații trebuiau să afle despre școală, trebuiau să aibă dorința și dorința de a lucra la școală înainte de a se înscrie; astfel, profesorii erau ajutați să rămână în școală pentru o perioadă lungă de timp.

Totuși, dl. Ho Tan Minh a subliniat, de asemenea, că este necesară supravegherea activității de recrutare a unităților descentralizate de la început până la sfârșitul procesului pentru a asigura o recrutare „echilibrată” între școli, precum și pentru a asigura calitatea unei activități de recrutare obiective, publice și transparente.

Descentralizarea recrutării cadrelor didactice către directori ar putea începe cu un proiect pilot în câteva școli eligibile, înainte de a fi implementată pe scară mai largă.

Fotografie: Dao Ngoc Thach

Prin urmare, deși își exprimă sprijinul pentru descentralizarea recrutării cadrelor didactice către instituțiile de învățământ, dacă sunt îndeplinite anumite condiții, mulți oameni încă cred că sunt necesare soluții pentru a asigura eficacitatea și transparența procesului de implementare.

Potrivit domnului Nguyen Van Ngai, este posibil să se înceapă prin testarea în câteva școli calificate înainte de implementarea pe scară largă. În timpul procesului pilot, este nevoie de îndrumare, supraveghere și sprijin, astfel încât școlile să aibă performanțe bune. De acolo, se poate acumula experiență și se pot dezvolta procese și criterii comune de recrutare pentru toate școlile.

În special, este necesară sporirea responsabilității liderilor în recrutare. Directorul va fi responsabil pentru calitatea personalului didactic recrutat. Dacă calitatea nu este garantată, directorul va fi tras la răspundere.

În mod similar, dl. Huynh Thanh Phu a recunoscut și el că delegarea puterii trebuie să meargă mână în mână cu o responsabilitate echitabilă. „Delegarea puterii nu înseamnă slăbirea controlului. Delegarea puterii de recrutare către director trebuie să meargă mână în mână cu un mecanism de monitorizare strict, transparent și echitabil. Fiecare unitate căreia i se deleagă puterea trebuie să aibă un plan, un proces și un consiliu de recrutare independent. Toate acestea trebuie să fie publice, cu cote, standarde, evidențe, formulare de recrutare, conținutul interviurilor, scorurile evaluărilor și rezultatele finale. Directorul trebuie să fie responsabil în fața legii dacă greșește sau face ceva negativ...”, a spus dl. Phu.

Potrivit domnului Phu, un lider cu inimă și viziune va analiza cu atenție fiecare decizie de recrutare. Deoarece persoana aleasă nu este doar un profesor nou, ci și o parte a corpului didactic, afectând direct calitatea elevilor și reputația școlii. Având dreptul de a alege oameni, directorul va trebui să fie mai responsabil, deoarece orice greșeală de personal va avea consecințe imediate și evidente.

Sursă: https://thanhnien.vn/dieu-kien-nao-de-hieu-truong-duoc-tuyen-giao-vien-185251020192041847.htm