Grabă în alegerea materiilor sociale, petiționare către Ministerul Educației și Formării Profesionale pentru revizuirea programului

TPO - Liceele au declarat că un sondaj privind înscrierile pentru examenul de absolvire a liceului din 2025 a arătat că elevii au ales în mod covârșitor materii sociale, unele școli ajungând până la 90%.

TPO - Liceele au declarat că un sondaj privind înscrierile pentru examenul de absolvire a liceului din 2025 a arătat că elevii au ales în mod covârșitor materii sociale, unele școli ajungând până la 90%.

Dl. Nguyen Manh Quyen, directorul Liceului Dai Cuong, districtul Ung Hoa ( Hanoi ), a declarat că în acest an școlar, până la 90% dintre elevii de clasa a XII-a au ales să studieze disciplinele sociale, în timp ce doar aproximativ 10% dintre elevii cu performanțe academice bune sau excelente au ales disciplinele naturale.

În ceea ce privește motivul, directorul Liceului Dai Cuong a spus că noile elevi nu sunt de înaltă calitate, au puține oportunități de a studia limbi străine, așa că aleg în principal materii sociale ușor de învățat și de înțeles. Cu toate acestea, există încă elevi cu abilități remarcabile care aleg materii naturale și au rezultate foarte bune la examene în fiecare an.

„La intrarea în clasa a X-a, școala organizează consultări și încurajează elevii să studieze cu atenție combinațiile, apoi să discute cu părinții și elevii mai mari înainte de a face o alegere. Cu toate acestea, elevii de clasa a X-a de anul trecut au avut 8 clase cu 385 de elevi, dintre care doar 2 au fost clase de științe naturale, restul au fost materii sociale”, a declarat profesoara Nguyen Manh Quyen.

Dna Nguyen Boi Quynh, directoarea Liceului Viet Duc din districtul Hoan Kiem (Hanoi), a declarat că școala a rugat elevii să se înscrie la examenele de absolvire pentru a avea un plan de predare. Rezultatele nu au fost surprinzătoare, deoarece, pe lângă Literatură și Matematică, materia aleasă cel mai des de elevi a fost Limba Străină (reprezentând 738/912 elevi). Următoarele materii cele mai alese au fost Fizică, Istorie și Chimie.

Materii cu un număr mic de studenți care aleg să susțină examenul de absolvire sau fără opțiune de alegere includ: Biologie 35/912 studenți; Informatică 5 studenți și Tehnologia Informației fără opțiune de alegere.

Elevii tind să aleagă materii sociale pentru examenele de absolvire, evitând materiile de științe naturale.

Potrivit doamnei Quynh, în general, elevii tind să aleagă materii sociale pentru examenele de absolvire, evitând științele naturii, deoarece aceste materii sunt dificil de învățat. În schimb, ei aleg Literatura, Matematica, Engleza și încă o materie din grupul social, care este mai ușor de „notat” decât Fizica și Chimia, care sunt materii care necesită gândire și cunoștințe de bază încă din gimnaziu pentru a fi ușor accesibile.

Directorul Liceului Viet Duc consideră însă că, pe termen lung, acest lucru va cauza un dezechilibru în resursele umane ale țării, așa că abordarea liceului este de a construi combinații științifice, creând confort pentru elevi atunci când aleg materii pentru a forma blocuri de examene de admitere la universitate.

„La Școala Viet Duc, la intrarea în clasa a X-a, școala consultă cu atenție elevii și părinții și îi încurajează pe elevi să aleagă combinații de materii naturale. Dacă, după o perioadă de studiu, consideră că este nepotrivită, școala va crea condiții pentru ca aceștia să se schimbe. Cu toate acestea, în ultimii ani, după un an de studiu, aproape niciun elev nu a trecut de la materii naturale la materii sociale”, a spus dna Quynh.

Timp de mulți ani, procentul elevilor care se înscriu la examenul de absolvire a liceului a fost întotdeauna înclinat spre discipline sociale. Numai în 2024, din 1,07 milioane de elevi înscriși la examenul de absolvire a liceului, au existat 670.000 de candidați, dintre care elevii înscriși la examenul de științe sociale au dominat cu o procentaj de 63%.

Evaluarea urgentă a programului

Într-o petiție recentă trimisă ministrului Educației și Formării Profesionale , Nguyen Kim Son, Asociația Universităților și Colegiilor Vietnameze a declarat că există diferențe în Programul și implementarea Programului de Învățământ General din 2018 în comparație cu Programul de Învățământ General din 2006.

Adică, numărul de materii este mai mare, inclusiv unele materii noi. Conținutul materiilor este mai avansat, volumul este mai mare, iar unele cunoștințe sunt preluate din programa universitară. Unele dintre materiile selectate nu sunt doar noi, ci și nu sunt materii de bază familiare pentru orientarea în carieră a studenților și nici nu sunt menite să le ofere studenților competențe de bază sau vocaționale (Tehnologia Informației, Tehnologie, Educație Economică și Juridică, Arte Frumoase, Muzică). Aceste materii sunt în principal învățare „liberă”, cu puțină practică sau stagiu de practică.

Potrivit Asociației Universităților și Colegiilor Vietnameze, după 5 ani de implementare a Programului de Educație Generală din 2018, au existat semne că studenții erau suprasolicitați cu învățarea (atât din punct de vedere al volumului, cât și al dificultății).

Multe dintre combinațiile de materii alese de licee pot să nu fie potrivite pentru abilitățile, punctele forte și orientările profesionale ale elevilor. Consecința imediată este că profesorii de științe din liceu, în special cei de biologie și chimie, nu au ore de predare și trebuie să îndeplinească alte sarcini. De exemplu, aceștia trec la îndrumarea activităților educaționale și la predarea conținutului educațional local.

Asociația Universităților și Colegiilor Vietnameze recomandă Ministerului Educației și Formării Profesionale să evalueze urgent întregul Program de Învățământ General din 2018 la toate cele trei niveluri, în special în segmentul liceal, din punct de vedere al tuturor aspectelor: obiective, conținut (cantitate, nivel și calitate), nivel de supraîncărcare, nivel de orientare în carieră, flexibilitate, conectivitate (orizontală și verticală), posibilitatea de a continua studiile după liceu etc. Dacă se constată deficiențe grave, trebuie luate imediat decizii de ajustare.

Ministerul Educației și Formării Profesionale trebuie, de asemenea, să găsească soluții drastice pentru a îndruma Departamentele de Educație și Formări Profesionale să realizeze o orientare profesională aprofundată încă de la sfârșitul gimnaziului și începutul liceului, deoarece în prezent elevii nu au primit consiliere profesională timpurie încă de la gimnaziu, ceea ce duce la numeroase dificultăți și deficiențe în alegerea disciplinelor opționale pentru studiul la liceu. În același timp, flexibilitatea în schimbarea disciplinelor opționale trebuie să asigure un echilibru relativ între disciplinele științelor naturii și științelor sociale, pentru a asigura resurse umane necesare pentru specializările în științe fundamentale și științe naturale.

Solicitați Departamentului de Educație și Formare Profesională să îndrume liceele să revizuiască lista combinațiilor de materii pentru a oferi elevilor mai multe oportunități de a se înscrie la mai multe combinații de admitere la universitate. Permiteți elevilor să își schimbe alegerea materiilor în funcție de nevoile lor pentru a servi admiterea la specializări universitare potrivite abilităților și punctelor forte dobândite în timpul studiilor liceale.

De exemplu, adăugarea Chimiei la combinația Fizică-Informatică-Tehnologie-Economie și Drept, astfel încât studenții să aibă mai multe oportunități de a se înscrie la specializări universitare în combinația de materii A00 etc.).

„Ministerul Educației și Formării Profesionale trebuie să dea instrucțiuni liceelor ​​să nu aranjeze în mod arbitrar combinații de discipline opționale contrare reglementărilor Ministerului Educației și Formării Profesionale și să dezvolte combinații de discipline opționale pe baza sondajelor de opinie în rândul elevilor de clasa I și, în același timp, să organizeze disciplinele opționale în funcție de nevoile elevilor, pe cât posibil”, conform recomandării Asociației Universităților și Colegiilor Vietnameze.

Ha Linh

Sursă: https://tienphong.vn/do-xo-chon-mon-xa-hoi-kien-nghi-bo-gddt-ra-soat-lai-chuong-trinh-post1699642.tpo