Oferirea de feedback pentru îmbunătățirea versiunii preliminare a noului program de învățământ preșcolar.

Asigurarea acurateței, consecvenței și continuității științifice .

Atelierul a fost prezidat de Pham Ngoc Thuong, ministrul adjunct permanent al Educației și Formării Profesionale . Printre participanți s-au numărat reprezentanți ai unităților din cadrul Ministerului Educației și Formării Profesionale, ai departamentelor provinciale de Educație și Formării Profesionale, ai instituțiilor de învățământ, experți și oameni de știință.

În discursul său de deschidere la atelier, viceministrul Pham Ngoc Thuong a subliniat: „În contextul actual, îmbunătățirea calității educației preșcolare este extrem de urgentă, datorită cerinței de continuitate între diferitele niveluri de educație, preșcolar cu învățământul primar și secundar, învățământul primar și secundar cu învățământul universitar și educația continuă cu învățământul profesional.”

Rezoluția nr. 71-NQ/TW din 22 august 2025 a Biroului Politic privind progresele în dezvoltarea educației și formării profesionale prevede: Educația timpurie și educația generală reprezintă fundamentul pentru formarea personalității și dezvoltarea calităților și abilităților cursanților. Prin urmare, este necesar să se clarifice și să se evidențieze avantajele proiectului noului program de educație timpurie în ceea ce privește contribuția la formarea personalității și dezvoltarea calităților și abilităților cursanților.

„Comitetul de redactare, echipa de cercetare, experții, oamenii de știință și învățătorii de la grădiniță ar trebui să meargă direct la subiect în cercetarea lor și să ofere feedback pentru finalizarea programului, astfel încât acesta să poată fi pilotat și promulgat oficial începând cu anul școlar 2026-2027”, a sugerat viceministrul.

Într-un raport susținut la conferință, profesorul Dr. Le Anh Vinh - directorul Institutului de Științe ale Educației din Vietnam, șeful Comisiei de Elaborare a Programului - a declarat că Programul de Educație Timpurie a fost emis de ministru în 2009 și a fost revizuit și completat de două ori de atunci.

Până în prezent, Programul de Educație Timpurie a fost implementat în 100% din unitățile de educație timpurie la nivel național. Calitatea creșterii, îngrijirii și educației copiilor preșcolari s-a îmbunătățit; copiilor li se acordă atenție dezvoltării complete în aspectele fizice, emoționale, intelectuale și estetice, formând elementele inițiale ale personalității, pregătindu-i pentru clasa întâi și punând bazele învățării pe tot parcursul vieții.

Ministrul adjunct Pham Ngoc Thuong a rostit discursul de deschidere la atelier.

La atelier au participat numeroși experți și oameni de știință.

Cu toate acestea, în practică, există încă dificultăți și deficiențe în implementarea programului; calitatea creșterii, îngrijirii și educației copiilor este inegală, iar procentul de copii care obțin rezultatele așteptate la sfârșitul fiecărei grupe de vârstă nu a fost stabilit.

În contextul globalizării, educația la nivel național trece prin schimbări fundamentale și cuprinzătoare pentru a promova drepturile omului și drepturile civile în conformitate cu spiritul Constituției din 2013, contribuind la formarea unor resurse umane de înaltă calitate și la dezvoltarea holistică a copiilor într-un mod individualizat. Prin urmare, prioritizarea educației timpurii, etapa crucială a vieții pentru dezvoltarea fiecărui individ, este o înțelegere corectă și necesară.

Cerința este ca Programul de Educație Timpurie să fie revizuit, evaluat și reformat în întregul sistem pentru a răspunde cerințelor vremurilor, pentru a fi aliniat cu Programul de Învățământ General din 2018, pentru a-i valorifica punctele forte, a optimiza oportunitățile și a crea condiții care să sprijine dezvoltarea individuală a fiecărui copil; și pentru a ajuta treptat profesorii să reducă presiunea și să îmbunătățească calitatea îngrijirii și educației copiilor.

Principiile directoare și politicile Partidului și Statului privind reforma educației timpurii în general și reforma curriculumului educației timpurii în special se numără printre preocupările majore, în conformitate cu spiritul Constituției din 2013; Rezoluția 29 privind reforma fundamentală și cuprinzătoare a educației și formării profesionale, care pune accent pe formarea și dezvoltarea calităților și competențelor cursanților.

În special, Legea Educației stabilește noi cerințe pentru Programul de Învățământ Preșcolar: acesta trebuie să specifice obiectivele de învățare pentru fiecare grupă de vârstă, să fie în concordanță cu programul de învățământ primar, să fie unificat la nivel național și să fie implementat flexibil, în conformitate cu condițiile specifice ale localității și instituției de învățământ preșcolar.

Conferința a reunit reprezentanți ai Departamentelor de Educație și Formare Profesională din diverse locații.

Delegații care participă la atelierul de lucru de la Hanoi.

Dedicat contribuției cu idei pentru îmbunătățirea proiectului

Vorbind la conferință, dna Vuong Huong Giang, director adjunct al Departamentului de Educație și Formare Profesională din Hanoi, a comentat că proiectul demonstrează în mod clar o gândire inovatoare, o abordare modernă, o abordare centrată pe copil și un accent pe dezvoltarea calităților și competențelor, în conformitate cu reforma educațională fundamentală și cuprinzătoare din perioada actuală. Cu toate acestea, proiectul trebuie să se concentreze pe baza sa științifică, pe adecvarea sa la caracteristicile de dezvoltare ale copiilor și pe fezabilitatea sa în implementare.

„Proiectul pune accent pe învățarea prin joc și experiență, respectând rolul activ al copiilor. Cu toate acestea, profesorii trebuie să își mențină rolul de proiectare, îndrumare și creare a mediului și să facă alegeri cu scop; acest lucru nu ar trebui înțeles ca un transfer complet către copii al puterii decizionale asupra conținutului învățării. Pentru preșcolari, trebuie să se pună mai mult accent pe formele de interacțiune emoțională directă, adecvate caracteristicilor psihologice ale acestei grupe de vârstă…” - a declarat dna Giang.

Dna Le Thuy My Chau, directoarea adjunctă a Departamentului de Educație și Formare Profesională din orașul Ho Și Min, a declarat: Finalizarea proiectului noului program de învățământ preșcolar este o cerință urgentă pentru a respecta Legea educației din 2019, Rezoluția nr. 71-NQ/TW, Legea privind profesorii și situația socio-economică actuală.

Proiectul de curriculum reflectă un sistem de puncte de vedere științifice, aliniat cu tendințele globale de dezvoltare. Mai exact, programul se concentrează pe principiul educației holistice, centrate pe copil, asigurând dezvoltarea copiilor în funcție de caracteristicile vârstei lor și aliniindu-se la competențele lor sociale.

Pentru a colecta feedback cu privire la proiect, Departamentul de Educație și Formare Profesională din orașul Ho Chi Minh a organizat discuții și conferințe în diverse locații. Prin intermediul acestor conferințe, profesorii și administratorii au apreciat foarte mult noul program de educație preșcolară. Programul actual și noul program împărtășesc filozofii educaționale similare și motto-ul „învățare prin joc, joc prin învățare”, dar diferă în ceea ce privește publicul țintă și structura programului.

„Noul program stabilește obiectivele de învățare necesare pentru copiii de vârstă preșcolară și grădiniță, ceea ce reprezintă o schimbare majoră. Structura noului program este alcătuită din cinci părți și apreciem foarte mult o parte din conținutul său, cum ar fi filosofia educațională, principiile educaționale și condițiile de implementare a programului”, a declarat dna Le Thuy My Chau.

Dna Vuong Huong Giang, directoarea adjunctă a Departamentului de Educație și Formare Profesională din Hanoi, și-a oferit comentariile în cadrul atelierului.

Dna Hoang Thi Ha - învățătoare la grădinița Lien Co, provincia Thai Nguyen.

Reprezentanții Departamentului de Educație și Formare Profesională din Thanh Hoa au declarat că noul program de educație preșcolară are numeroase avantaje, se aliniază cu Legea Educației, se concentrează pe învățarea bazată pe competențe și este în concordanță cu perspectivele educaționale moderne. Deși Thanh Hoa nu este o locație pilot, a efectuat teste de-a lungul anilor și a constatat că programul este foarte eficient. Departamentul a întocmit, de asemenea, un raport de 45 de pagini care conține rezultate detaliate ale cercetării și l-a prezentat Ministerului Educației și Formației Profesionale.

Dna Hoang Thi Ha, învățătoare la grădinița Lien Co din provincia Thai Nguyen, a declarat: „De-a lungul a trei ani de predare pilot, am observat că programul este implementat într-un mod deschis. Elevii sunt încurajați să își dezvolte abilitățile și să învețe prin învățare experiențială, cu obiective educaționale și conținut strâns legate de realitățile culturale ale regiunii.”

„Profesorii petrec mai puțin timp pregătind materiale și jucării pentru ca elevii să participe la activități, reducând astfel costurile. Natura deschisă a conținutului programului nu pune presiune pe copii atunci când nu au obținut rezultatele așteptate. Această versiune revizuită, comparativ cu cea anterioară, ne ajută să vedem fiecare obiectiv și rezultatele realizabile la fiecare nivel de vârstă”, a spus dna Ha.

În cadrul atelierului, experții și oamenii de știință care sunt membri ai Comitetului director pentru dezvoltarea noului program de învățământ preșcolar au răspuns la întrebările administratorilor și profesorilor; au clarificat scopul și principiile directoare ale dezvoltării programului; și au afirmat baza științifică a promulgării programului.

În încheierea atelierului, viceministrul Pham Ngoc Thuong și-a exprimat sincera recunoștință pentru contribuțiile responsabile și dedicate ale experților, oamenilor de știință, departamentelor de educație și formare profesională și instituțiilor de învățământ cu privire la proiectul noului Program de învățământ preșcolar. Aceasta reprezintă o sursă valoroasă de informații care va ajuta la rafinarea programului în această etapă crucială.

Apreciind profund eforturile Comitetului de redactare, viceministrul Pham Ngoc Thuong a declarat că noul program de educație timpurie a identificat corect unele deficiențe ale programului actual, a propus numeroase conținuturi adecvate noului context, a rezolvat blocajele, a sporit eficacitatea îngrijirii și educației copiilor, a contribuit la formarea calităților și abilităților încă din primii ani de viață și vizează atingerea obiectivului educației preșcolare universale pentru copiii cu vârste cuprinse între 3 și 5 ani până în 2030.

Sursă: https://giaoducthoidai.vn/gop-y-hoan-thien-du-thao-chuong-trinh-giao-duc-mam-non-moi-post760160.html